四年级下册语文试题期末测试卷人教新课标含答案.docx

人教版（新课程标准）四年级下册语文期末测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.快乐拼写chng fjng pishung xji sh_zhung shshn jiny wngbin ln_2.我会查字典。“烫”用部首查字法应查_部，再查_画，用音序查字法应先查_，再查_，组词：_。“黑”用部首查字法应先查_部，再查_画。它在字典里的解释有：A像墨或煤的颜色 B黑暗 C秘密；不公开 D坏；狠毒 E象征反动。下列划线字的意思是什么？选一选。屋子里很黑_ 黑头发_ 黑市_ 黑心_ 3.在下列词语中找六对反义词。批评 巨大 稀疏 茂密 身强力壮 狼吞虎咽松散紧密 微小 赞赏 细嚼慢咽 骨瘦如柴_ _ _ _ 4.我能写出与句中画线部分相应的词语。自从有了火，人类就开始用火烧熟食物，驱赶寒冷的空气取得温暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽_我的心头受到震动，心怦然跳动 ， 这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！_这篇故事本来已经写完了，作者又加上两句口号，这岂不是画好蛇，又添上了脚，对此一举吗？_ 5.选词填空。解答 解释 解说 解读在课堂上，老师一边做手势，一边_图中的内容。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难_。伽利略通过实验对亚里士多德那句人人都信奉的真理做了_。传统嗨训诂学是以_古籍为主要目的。 二、能力提升6.句子训练营。树上挂着红红的柿子。（改为比喻句）老师语重心长的话打动了我。（改为“被”字句和“把”字句）听了张海迪的故事，我怎么能不感动呢？（改为陈述句）你答应了妈妈。你应该遵守诺言。（用关联词合并成一句话）草地上长着油菜花。（扩句） 7.给句子排队。_后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。_他不顾亲友的劝阻，冒着生命的危险反复试验。_诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文学。_面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。_这个消息很快就轰动了整个瑞典。_长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。 8.判断下列句子使用了什么修辞手法。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。_那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。_不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。_像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的 “摇篮”呢？_ 三、阅读乐园9.阅读下文，回答问题 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他不仅不能动弹，而且不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 （1）“尽管如此”中的“如此”指的是什么？ （2）普罗米修斯受到哪些残酷的折磨，请用自己的话归纳出来。 （3）普罗米修斯哪些地方让你敬佩？你有什么话想对他说吗？ 10.阅读下文，回答问题庖丁解牛 战国的时候，魏国的国王魏惠王有一次去看著名的庖（bo po）丁宰（xn zi）牛。庖丁解剖牛的时候，手、脚、肩、膝的动作和刀的响声，就像音乐一样有节奏。只一会儿就把牛的骨头和肉剥离开来，真是干净利落。魏惠王看后，惊讶地问他：“你的技术怎么这样好啊？”庖丁答道：“我刚开始解剖牛的时候，眼中看到的是一头完整的牛。干了三年后，就看不到整牛了。因为我已经熟悉了牛的结构，哪里是关节，哪里是筋（jn jng）骨我都一清二楚。这样就可以毫不费力地把牛的肉和骨分离。” 魏惠王又问：“那你的刀一定很快吧？”庖丁说：“一般客牛人用的刀，一个月就换一把，因为他们的刀刃总是碰到骨头。宰牛能手一年换把刀，因为他们只用刀来割（g hi）肉。我的这把刀已经用了十九年了，解剖了上千头牛，还和新的一样锋利。其实，刀刃非常薄（b bo），而肉和骨头中间的缝隙要比刀刃宽得多，只要把刀准确地插在缝隙里，刀还能自由移动，肉就很容易割下来了。但我割到牛结构复杂的部位时，也必须集中精神、小心翼翼才能做好。” 魏惠王听后不住地点头，说：“我从你的话里学到了很多有益的东西啊！” （1）选择文中括号里正确的读音。庖_（bo po）丁 宰_（xn zi）牛筋_（jn jng）骨 割_（g hi）肉非常薄_（b bo） （2）文中第一处画线的句子可以用成语_来概括。（ ） A.熟能生巧B.得心应手C.随心所欲（3）文中第二处画线的句子可以用成语_来表示。（ ） A.聚精会神B.游刃有余C.顺理成章（4）为什么魏惠王说：“我从你的话里学到了很多有益的东西啊！” 四、妙笔生花11.题目：令我_的一件事要求：感情真挚，内容具体，句子通顺。不少于400字。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】惩罚；敬佩；双膝；解释；装饰；瞬间；欲望；辩论 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“惩、佩、膝、瞬、辩”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】火；六；T；tng；烫伤；发烫；灬；B；A；C；D 【考点】拼音，字形，字义 【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。一字多义是一种语言现象，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。3.【答案】批评；赞赏；巨大；微小；稀疏；茂密；骨瘦如柴；身强力壮；细嚼慢咽；狼吞虎咽；松散；紧密 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，先理解词义再找出反义词。其中注意：批评：对缺点错误提出意见。 巨大：规模或程度相当大的。 稀疏：宽松;不稠密。 茂密：茂盛而繁密。 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。松散：结构或排列不紧密；松懈精神不集中。 紧密：连得很紧，不可分隔。 赞赏：赞同，欣赏，钦佩。 骨瘦如柴：形容消瘦到极点。【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。4.【答案】驱寒取暖；怦然一震；画蛇添足 【考点】词形，词义 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。驱赶寒冷的空气取得温暖。驱寒取暖。受到震动，心怦然跳动。怦然一震。画好蛇，又添上了脚，对此一举吗？画蛇添足。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5.【答案】解说；解答；解释；解读 【考点】词义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。解答：答复说明。 解释：解释词语或文章的意义。 解说：口头上解释说明；以评注说明或解释。 解读：阅读理解；分析，研究；理解，体会。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。二、能力提升 6.【答案】树上挂着红红的柿子,好像一盏盏大红灯笼。我被老师语重心长的话打动了。老师语重心长的话把我打动了。听了张海迪的故事，我很感动。既然你答应了妈妈，就应该遵守诺言。(茂盛)的草滩上(顽强)地生长着(金黄)的油菜花。 【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，句式转换，句式衔接 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：树上挂着红红的柿子,好像一盏盏大红灯笼。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。故：我被老师语重心长的话打动了。老师语重心长的话把我打动了。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：听了张海迪的故事，我很感动。考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是因果关系。故选“既然就”故：既然你答应了妈妈，就应该遵守诺言。考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：(茂盛)的草滩上(顽强)地生长着(金黄)的油菜花。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。7.【答案】5；3；1；4；6；2 【考点】句子排序、仿写 【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序为：531462.【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。8.【答案】拟人；比喻；拟人；反问 【考点】修辞手法 【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本句正是运用了这一修辞手法来写烧焦的树，使烧焦的树具有人的情感与行为（垂头丧气地弯着腰），是拟人句。“齐刷刷的麦芒”比作“乐谱上的线条”，把“一个麦穗儿”比作“一个跳动的音符”，是比喻句。把“荷花”当做人来描写，说“一池的荷花都在舞蹈”。是拟人句。意思是“像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的 “摇篮。”是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问句。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。三、阅读乐园 9.【答案】（1）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（2）双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上；不能动弹，不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦；被凶恶的鹫鹰日夜啄食肝脏。（3）普罗米修斯最让我敬佩的是他面对宙斯的惩罚，决不屈服。我想对普罗米修斯说：“你是一个为了人类的幸福勇于献身、不屈不挠的人，你是一个真正的英雄，人们会永远记住你的。” 【考点】语段阅读 【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。“尽管如此”中的“如此”指的是普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。10.【答案】（1）po；zi；jn；g；bo（2）B（3）B（4）庖丁因为熟悉了牛的肌理,自然懂得何处下刀.生活也一样,如果能透解了、领悟了生活的道理,摸准了其中的规律,就能和庖丁一样,做到目中有牛又无牛,就能化繁为简,像庖丁解牛那样避开矛盾,做到顺应自然,才能保身、全生、养心、尽年,真正获得轻松。 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”