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一分钟说课稿范文 所谓说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于一分钟说课稿希望能够帮到您 一分钟说课稿 设计意图： 美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式教给任何年龄阶段的儿童趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”本着这一原则并以生活常识为基础教师设计了这一活动通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式在游戏中感知一分钟的秘密活动中利用各种感官的有机结合充分调动幼儿的学习积极性在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识另外心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期遵循这一目标特设计本活动 一方面时间滴答滴意义大无穷虽然每个人都知道“时间”的存在但是“时间”看不见摸不着通过活动使孩子们有个相对的时间概念也明白了短短的60秒却可以做许多有意义的事可以带来无穷的快乐 另一方面现在的孩子们大多数是独生子女往往以自我为中心他们不懂得如何关心别人如何去帮助别人和周围的人群、同伴建立一种非常友好的关系而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站我们要抓住契机多方面着手让幼儿在群体生活中获得关爱的体验感受关爱他人的情感萌发关爱他人的意识让幼儿在关爱中体验生活的乐趣明白“予人玫瑰手有余香”的道理 一、说教材 幼儿园科学领域是一门系统性、逻辑性很强的学科有着自身的特点和规律要从幼儿的生活实际和知识经验中感受事物的数量关系并体验科学的有趣在这次活动中充分激发幼儿的表现欲望这也非常符合幼儿的年龄特点和学习特点新纲要也指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验这是唤起幼儿主体意识的核心是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键而时间对幼儿来说比较抽象他们脑海中时间的概念是模糊的他们不知道一分钟到底有多长能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见因此这次科学活动一分钟应从幼儿的“体验”为主让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长知道抓紧时间就能做很多事情从而珍惜一分一秒形成初步的时间概念为即将到来的小学生活打好基础 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起导向作用根据年龄特点及实际情况设计了三个目标： 1、知道一分钟的长短和价值初步树立时间概念懂得珍惜时间做事不磨蹭 2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事 3、学习制定时间计划并能按计划执行 目标重点：准确把握一分钟的概念和时长 目标难点：知道抓紧时间初步了解应合理的利用时间 为了有效的突破重点和难点我采用了一定的方法如：让幼儿观察、体验、比较等探索在活动中发现问题建构积极有效的师幼互动新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动因此教师不光要与孩子平等的参与更应具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能同时顺应幼儿的创造性、思维性采取相应的适宜的教法和学法 三、说教学准备 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了如下准备： 1、实物大钟：让幼儿直观认识一分钟的时间概念 2、幼儿处于运动的高峰时期好动是他们这一年龄段的突出特点因此我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”游戏的引出为幼儿掌握一分钟的长短做了良好铺垫充分调动了幼儿的积极性使幼儿学习更主动更积极 3、多媒体课件的播放为本活动掌握的目标起到了一个重要的作用 4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供为幼儿打开了又一知识的通道通过这些材料的操作让幼儿更清楚的体验到一分钟的意义 5、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户孩子们在欢快的音乐声中做着自己认为非常有意义的事情既获得了关爱的体验又体会到给人带来快乐的同时自己也会得到快乐 四、说教法 纲要强调幼儿是中心教育活动应以幼儿的需要、兴趣尤其是幼儿的经验来进行学决定教在活动中我对自己的角色定位是一个参与者我希望和孩子共同发现、讨论、寻找采用适宜的方法组织教学采取以下教法： 1、问题设置法：在活动中适当的提出问题有助于儿童的思维启发学习、不断思考、不断进取 2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学符合幼儿的特点容易吸引幼儿的注意力激发学习兴趣和热情 3、游戏参与法：充分调动幼儿的积极性、参与性 五、说学法 以幼儿为主体创造性条件让幼儿参加探究活动不仅提高和锻炼了能力更加升华了孩子的情感 1、多渠道参与法：新纲要科学领域当中目标明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑探究问题用适当的方式表达交流探索的过程和结果因此在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的参与不知不觉就对此次的活动产生了兴趣 2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接获得生活经验 3、谈话法：让幼儿在交流中说出自己的理解和看法充分体验语言交流的乐趣同时幼儿的口语能力也得到了发展 六、说活动过程 纲要提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位教师为主导作用要尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式分享他们的快乐”为了体现纲要精神这次活动以“一分钟”为线索引导幼儿多方参与从而培养幼儿的表现力整个活动程序共分4个环节来进行 1、感受一分钟的时间 为了准确感受一分钟的时间概念在这一环节中设计了3个小环节 首先出示一个实物大钟教师指导认识钟面上的三位针宝宝对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识重点直接放在秒针上教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密秒针走一周就是一分钟然后教师和幼儿一起和秒针走一圈秒针走一下师幼数一下这时教师进行小结：秒针走60下也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针的方法不管秒针从个数字开始走只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏室内地面上提前布置好大钟幼儿来当小秒针幼儿不仅积极参与游戏同时巩固了一分钟的时长 2、体验一分钟 教师拿出准备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书让幼儿自由选择喜爱的一样教师计时一分钟之后记录操作结果交流汇报这个环节的体验幼儿不但对一分钟有不同的体会同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情 3、重要的一分钟 播放多媒体课件课件内容：元元由于早上贪睡一分钟上学却迟到了20分钟中间遇到了红灯没有赶上公交车元元两次叹气：要是早一分钟就好了课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球也使幼儿认识到了一分钟的重要这时教师和幼儿讨论制订时间计划抓住重要的每一分钟分发时间计划表内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间回家在爸爸妈妈的帮助下做好计划表贴在家里最显眼的