聪明的阿凡提幼儿园大班说课稿范文.doc

聪明的阿凡提幼儿园大班说课稿范文 一、说教材分析 聪明的阿凡提这个故事选自幼儿园大班语言教材为使各位老师能够在接下来的说课过程中与我发生共鸣我首先把这个故事简短地为大家做一介绍：很久以前的老百姓都非常惧怕皇帝但是有一个人却一点也不怕他就是阿凡提皇帝听说了就想借自身的威望、自身的地位杀掉阿凡提于是就出了三个问题难为他假如回答不出来就正好借机杀死他结果呢阿凡提不但没有被皇帝杀死反倒把皇帝吓个半死最后皇帝还白白搭上了许多金银财宝阿凡提却把这些财富全送给了老百姓作品的特点是语言浅显、内容风趣以叙事为主运用幽默诙谐的艺术手法着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点 教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握通常情况下语言活动不太容易确立知识点这一知识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的特点为什么这样说因为每个小朋友随着年龄的增加欣赏文学作品的数量越多他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多那么对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象从而为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础 依据幼儿园语言教学的任务所包括的若干方面以和素质教育中大班年龄阶段的课程规范从四个方面制定了教学目标：1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣在参与扮演中体验故事角色的特点2、引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的3、发展幼儿的思维和口语表达能力协助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节4、丰富词汇：浑身发抖 教材的重点是：协助幼儿熟悉理解故事内容记住故事的精彩片断这是依据了故事教材的要求之一：“教师在故事教学中首先要培养幼儿领会作品的技能”也就是说任何一个文学作品教师首先都应协助幼儿理解作品这是关键教材的难点是：引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的从而逃脱了被杀死的危险那么什么是智慧对于小朋友来说智慧是看不见、摸不着、也感受不到的只有在危险和困难面前一个人的智慧才会显现出来智慧能协助人们脱离险情那么智慧从里来呢一个人知识面越广阅历越丰富才会越有智慧这些都需要教师引导幼儿去理解 二、说教学方法 针对这一个故事的特点我主要采用讲述问答法和视听欣赏法 讲述问答法是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿考虑回答结合起来在教师向幼儿讲述故事时为了能使故事内容吸引幼儿就要做到有感情感情就是一种投入的程度就象我现在站在这里为大家进行说课我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化面部表情以和手势、动作的变化来吸引听者的注意激发对方倾听的愿望和兴趣这和讲故事一样你只要做到将自身置身于故事的情景当中引起幼儿的想象使故事内容在幼儿头脑中出现出一幅幅图画来从而留下深刻的印象就可以了所以说最大限度地发挥教师生动讲述的作用对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用故事欣赏自然离不开提问提问可以在前可以在后也可以在故事中交叉目的都是协助幼儿理解和掌握故事内容 视听欣赏法是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用协助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象刺激幼儿的听觉和视觉加深对故事前后连贯性的理解多年的教学实践证明声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传达途径它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用 三、说学法指导 教学中我主要指导幼儿掌握两种学习方法一种是学会倾听一种是学会表述倾听是一个输入的学习过程表述是一个输出的学习过程幼儿学习语言的途径是先倾听后习得教幼儿注意倾听集中注意力才干对教师提的问题进行充沛的考虑这就要求教师的语言富有感染力能够感染幼儿的情绪调动幼儿的思维在学习过程中发生一种向师性为其长时间的倾听起到积极的作用教幼儿学会表述主要采用情境扮演的方式请一名幼儿扮演反面人物“皇帝”其他幼儿扮演正面人物“阿凡提”然后扮演完一遍后进行交换让所有的幼儿都置身于阿凡提这一人物角色中去体验他幽默机智的语言在富有情趣的扮演氛围中练习描述故事中的精彩语句提高对语言的模仿和表述能力 围绕教学目标在教学活动中主要培养幼儿两方面的能力一种是思维能力一种是语言表达能力由于幼儿的思维和语言的发展是同步进行的大班幼儿的生活经验逐渐丰富已经初步具有笼统概括能力的萌芽所以我设计了连问连想、连想连答的提问方式如：“皇帝共问了阿凡提几个问题”“三个问题各”这种问题促使幼儿在头脑中展开对故事情节的和联想发展思维的逻辑性和语言的前后连贯性使他们一边考虑一边运用自身的语言进行表述同时教师还注意对于幼儿的表述要和时的给予恰当的评价依据幼儿自我评价的发展特点：“他们往往依赖成人对他们的评价”因此教师的激励性语言在引导幼儿学习时会起到积极的作用 四、说教学程序 大体分三个环节导入局部采用录像形式观看阿凡提动画片然后和幼儿谈话老师：你知道刚才这个人是谁他是里的人看过他的动画片听过他的故事这一局部重在摸清小朋友现有的知识水平展开局部主要分三个环节：第一个环节是教师生动形象地讲述故事重在吸引幼儿对故事的兴趣然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人这个问题引导幼儿概括出了故事的名字进一步问：故事中一共有几个主要人物角色他们分别是谁你认为这是一个怎样的皇帝这些提问促使幼儿对故事进行和想象打破了保守教学的提问方式第二个环节是运用现代教学手段协助幼儿理解故事的主要情节画面可以协助幼儿加深对故事的记忆提问可以协助幼儿加深对故事的理解第三个环节是让