2018年九年级语文上册第9课《短文二篇世间最美的坟墓》教案长春版.doc

第9课短文二篇 世间最美的坟墓1教学目标 (一)知识与能力,体味作者所抒发的感情。,理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。(二)过程与方法,了解课文内容。,学生讨论理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。(三)情感态度与价值观、鉴赏美的良好习惯。、人格美的内涵,争做有高尚道德情操的人。2学情分析 世间最美的坟墓为河大版八年级语文上册第三单元第十四课。是奥地利作家茨威格于1928年游历俄国,参观托尔斯泰墓后写的一篇游记。表面看这是一篇游记记游托尔斯泰墓,但在实质上它是一篇抒情散文,借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情,表现作者对朴素、恬淡人生的追求,是一篇平淡其外激情其中的散文。学习这篇散文,应注意引导学生体味作者抒发的感情,引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。3重点难点 (一)教学重点“最美”?,体味作者所抒发的感情。(二)教学难点“朴素”、“最美”的深刻内涵。4教学过程 第一学时 活动1【导入】一、创设情景，导入新课 生命终结无可避免。古往今来,世人对生命的最后的驿站坟墓作了各种不同的诠释。坟墓通常是什么样子的?什么样的坟墓是美的坟墓?让学生思考:(答案不定).世间有哪些美的坟墓?课件展示世间公认美的坟墓的图片并介绍相关的背景知识(幻灯片2-5)。请同学们概括出这些坟墓的特点(幻灯片6)作者认为上述的坟墓都不是最美的!作者是何许人?作者简介:(课件展示,幻灯片7)到底在他眼里怎样的坟墓才是最美的?今天我们一起随着作者来到俄国参观世间最美的坟墓托尔斯泰的坟墓!(课件展示托尔斯泰的坟墓的图片,幻灯片8),并介绍托尔斯泰其人:(课件展示,幻灯片9-14)活动2【讲授】二、引导点拨，展开教学 (一)引导学生感受托尔斯泰墓与前面列举的名人的坟墓的差异(课件出示图片,幻灯片15,使学生直观地加以比较,从而得出结论),试用一词概括对托尔斯泰墓的整体感觉朴素。(二)听读课文(课件出示幻灯片16,播放课文朗读),划出值得注意的字词以及体现托尔斯泰墓朴素的句子(课件展示:幻灯片17):(生回答后用课件展示:幻灯片18)师点拨:托尔斯泰墓的周围,该有的却什么都没有,我们看到的只是随处可见的阳光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏,以及四周盛开的鲜花和几株大树,听到的只是清风拂过树梢时发出的“飒飒”声响。如果要给这样的“朴素”再加一个修饰语的话,那便是文中的一个词逼人。的确是“朴素”扑面而来,不知道同学们感受到了没有。下面我们一起有感情的读一读这些句子吧!(三)感受托尔斯泰墓的“朴素美”,除了“朴素”,还感受到了什么?(学生回答的答案不一)师小结:我们还感受到了一种“美”,这里景色优美,环境宁静,很美。让我们再来看看那些亲临墓地的人们有什么感受吧!要求学生速读课文找出有关语句,明确:“然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:震撼每个人内心深藏着的感情。”(课件直观展示,幻灯片19),明确:“我在俄国所见到的景物再也没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”、引导:来这里参观的人们心里受了强烈的震撼,作者更是用了三个“之最”来表达感受世间最美、最宏伟、最难忘的坟墓。感受都比我们深刻。这不由得引起我们的思考:托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量?墓冢的朴素,与人们的崇敬形成了怎样的联系,这种关系说明什么?学生回答后,课件展示(幻灯片21)(四)探讨:请同学们谈一谈对美的认识。,讨论,形成意见,回答:托尔斯泰坟墓的美,其原因不仅在于它的形式,还在于托尔斯泰本人的一种人格的美!是他的形象宏伟,品格感人!其实“美”不仅仅是指能给人们带来视觉享受的有形的东西,它还包括那些强烈地冲击人们的心灵的、给人们以心灵的震撼力的事物。震撼越是强烈,审美的效果便越好。“美”还在于内容与形式的统一。引导学生树立正确的审美观(幻灯片22)(五) 思考:文章结尾为什么要提到拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓 ?课件展示三位伟人的坟墓图片及简介(幻灯片24,25,26)生思考,讨论,形成意见,回答明确:对比。拿破仑、歌德、莎士比亚他们的坟墓虽然豪华、华丽,但这并不为过,这和他们伟人的声名是和谐统一的,而托尔斯泰墓的朴素与他淡泊名利的品格是一致的,因而人们认为它是最美的,那就让这位伟人享受这种自然、宁静,幸福地安