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文档简介

最后一课 教学目标，并知道最后一课的特殊含义；，并对人物作出评价。教学重点、难点，并知道最后一课的特殊含义；，并对人物作出评价。 教学过程1、 情境导入 在中国十七世纪六七十年代，列强用枪炮叩响中国的大门，战火连绵，家园被毁，妻离子散，多灾多难的中国百姓，放下锄头，拿起长刀，用不屈书写传奇，昏庸的封建统治者和只会敛财的官员，被炮声惊醒，只顾割地赔款，苟延残喘，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，穿过崇山峻岭，同一时期，在地球上的另一个国家也被战火波及，那里又是怎样一番场景，今天让我们跟随都德的脚步走进最后一课。2、 预习展示。（学生展示，老师补充）（1） 阿尔封斯都德，法国19世纪后半期的小说家。 （2）他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。3. 体裁。（1）小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。（2）小说的三要素：人物、情节和环境。 ，主要事件 。三、自主探究，用简洁的语言复述课文主要内容。用第三人称复述；按照图片的顺序复述；讲清事件的起因、经过、结果。，圈点勾划，找出今天和平时有什么不同？提示：平时最后一课课堂气氛学生 服饰 老师 态度 语气这堂课的内容、24、25段，体会哈墨尔先生语言的内涵。 的课。背景：一八七零年七月，法国首先向普鲁士宣战，九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景。这最后一课虽然短暂，却让我们感受到了阿尔萨斯人的悲痛的心情。主要的原因：对祖国的爱。4、 拓展延伸你眼中的哈墨尔先生和小弗朗茨他是一位 的老师，尽管 ，他仍然 ； 他是一位 的学生，尽管 ，他仍然 ；阿尔萨斯人民是一群 的法国人，尽管 ，他们仍然 。5、 小结一场 的战争，丧失 之权一堂 的课，道尽 之恨。一群 的人，迸发 之情。作业设计 必做题。课堂内外。选做题A以上课迟到为场景，通过语言，神态，动作三个方面来表现人物。B综合性学习活动一：【探源释义】汉字很有趣。老师提供了辞海中“集”字“佳”部的注释：“佳：短尾鸟”。请你解释诗经“黄鸟于飞，集于灌木”一句中“集”的意思”。活动二：【妙联拾珠】对联很精妙。老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼_出没，草屋老树相因
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