四年级下册语文教案夜莺的歌声6人教新课标.docxVIP

“自古英雄出少年”夜莺的歌声教学设计教学目标:1.学会14个生字，理解由生字组成的词语。2.有感情的朗读课文,理解文中含义深刻的句子。3.体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重难点：1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。教学过程：一、导课1.人们常说“自古英雄出少年”,在第四单元“战争与和平”我们将结识一些战争中的小英雄，了解他们在战争中的英雄故事。揭题：夜莺的歌声2.夜莺在这里指的是小男孩，那同学们回忆一下，写人的文章我们该怎样品读呢？也就是说如何来读懂一个人物呢？（从人物的外貌、语言、动作、神态可以展现出人的精神世界，可以深入地了解人物的思想与品格。）二、出自自学提示，学生自学。我读我思我发言1.小夜莺是一个怎样的人？你从课文中哪些语句体会到的？出示学习模式：默读找句子思考写体会品味读（学生用自己喜欢的方式默读课文，画出描写人物的有关的语句，思考抓重点写自己的体会，再认真地品读这些句子）2学生自己默读课文，学习思考，教师巡视学习情况。三、全班交流，感悟并指导朗读课文读书使人充实，交流使人清醒。我们先在小组内分享自己的读书所得。老师刚才在大家中间转了转，听了部分同学的发言，发现大家都有独到的见解，那么我们就在全班交流一下。1小夜莺是一个怎样的人？（教师根据学生回答有选择地板书：机智 勇敢 聪明）（引导从外貌、动作、语言来汇报）外貌a.有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣。他为什么要穿一件跟树叶差不多的绿上衣?动作：a.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。b.孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身后的敌人完全忘了。从这看似不经意的动作当中你发现了什么？c.孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。语言：a、“这玩意儿你做得还不错。”中尉点了点头，他那阴沉沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”b、“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”重点理解“夜莺倒是只有一个！”C、“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人哪，战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”重点理解“不慌不忙”的神态，和野兽来了，野兽来了这句语言。d、“蠢东西！”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”“怎么会不认识？” 孩子很有信心地回答：“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼，那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”重点理解“信心”一词。过渡：同学们，你们发现没有，德国军官与小夜莺的对话中态度是有变化的（点击课件）请你再读读这几句话，从他的态度变化中你体会到了什么？（德国军官的狡诈、夜莺的机智以及诱敌成功）2、分角色朗读。师生对读，再现一下小夜莺与敌人斗智斗勇的场面。四、点明中心，再看课题谈理解？1、是什么精神鼓舞着小夜莺，完成了这样艰巨的任务。是他对敌人的憎恨与他那颗对祖国无限热爱的心。2、夜莺之歌就是一首爱国之歌，一首渴望和平之歌。五、总结升华，学习小英雄雨来战争是残酷的，但正义的人民是不会被敌人的凶残所吓倒，战争中有千千万万个夜莺千千万万个小英雄在战斗。不单单在苏联战场上，在这同一时刻日本鬼子的铁蹄正在践踏中国的土地，中国人民奋起反抗，经过八年的艰苦奋斗，取得了最后的胜利。这期间也涌现出了无数的少年英雄，板书：小英雄雨来出示自学提示：小雨来是一个什么人？你从课文中哪些语句体会到的？1、默读找句子思考写体会品味读生汇报交流，师板书机智、勇敢、爱国 2.课文哪个部分最能体现雨来英雄形象，给你感受最深呢？生答，四部分 3.请孩子们用自己喜欢的方式读这部分要求勾出给你感受最深的句子多读几遍。 4.生汇报交流抓住语言指导雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来还是咬着牙，说：“没看见！”5.老师提示读书语言：（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：“没看见！”（师提示）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”。读到这里，你们想对雨来说些什么呢？（学生精彩发言：1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨来，我为你骄傲！）此时，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）六、总结拓展，主题阅读1、小英雄雨来的英雄形象也给同学们留下了深刻的印象。我们再来结识几位向雨来这样的革命小英雄。请小组内选择阅读主题丛书唱响和谐鸡毛信、倔强的小红军文中写了谁？他是一个什么样的人？从哪些语句体会到的？2、生分小组读资料3、小组展示：七、思维创新，反馈练习在作者的笔下，每一个英雄人物都栩栩如生，我们课后也拿起笔自选一个来写一个片段吧！要求：爱想像的你：读了夜莺的歌声后，展开想像，第二天小夜莺坐在河沟边后又发生了什么事？