八年级语文上册第12课《懒惰的智慧》学案（无答案）（新版）语文版.doc

12懒惰的智慧 课型：新授 作者：凯利学习目的：1. 熟读课文，初步了解本文的内容，掌握注释与生字词。2.学习本文新颖别致的论证结构，欣赏文章幽默传神的语言。3培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。相关链接：逆向思维，就是从对立相反的角度思考问题。一切事物都有两面性，从相反的角度去思考，有时会有别有洞天的效果。运用逆向思维，反向立意的文章，往往能写出新意，给读者以深刻的启示，让人难忘。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、给加点字注音。摞（ ） 训诫（ ） 亲躬（ ） 循规蹈矩（ ）捷径（ ） 裨益（ ） 阀门（ ） 小心翼翼（ ）3. 根据词义写出词语。抄近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 （）亲自做。（）遵守规矩。（）好像放下了沉重的负担。（）4、请你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再与同桌或前后桌讨论，议一议这些事例分别证实了作者的哪些观点。模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：通读全文，找出本文的中心论点，并思考作者为了证明自己的观点,在文中运 用了哪些论证方法? 内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：纵观全文，文中的“懒惰”与我们平时所说的“懒惰的含义一样吗？ 请你尽可能用形象、通俗、幽默、富于哲理的话说说文中“懒惰”的含义。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，积累生字词，并尝试听写课本字词积累部分的生字词。任务二：明确本文的写作特色。1、 选用令人信服的事例作论据，用归纳推理展开论述。2、 叙例语言幽默俏皮，亲切动人，又充满睿智。3、 观点新颖，见解深刻，别出心裁，反弹琵琶。新鲜！ 课题：第12课懒惰的智慧 授课时间 第11周 班级 姓名 模块四：当堂训练 链接课外，阅读下面的文章，回答问题。你舔尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。人的一生，不可能永远_，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。失败的下一站是“痛苦”，但却不是终点站，而是岔道口。这岔道口分岔出两条路：一条是_、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条路是汲取教训，再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择哪一条路。19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，_，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，_，后来，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿玻仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不是最终结果吗？失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数，当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个“岔道口”，找到通向成功之路。我说的这番话，你认为对吗？1文中空格依次填写词语恰当的一组是（ ）A万事如意 心烦意乱 落荒而逃 卷土重来B一帆风顺 心灰意冷 落荒而逃 重整旗鼓C春风得意 心惊肉跳 东窜西逃 弃旧图新D一帆风顺 心猿意马 抱头鼠窜 招兵买马2本文的中心论点是（ ）A失败是个未知数B一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果C失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的D当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功之路3本文中引述威灵顿将军的故事是采用_论证方法，以此来证明_的道理。4本文在论证中多次运用比喻，如以_来比喻人生受挫折，以“岔道”分岔出两条路来比喻_；前者证明的道理是_，后者阐述的道理是_。5“失败是个未知数”是因为：_。B2