四年级下册语文教案26全神贯注人教新课标2.doc

全神贯注教学设计【教学目标】1学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。2理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。3体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。【教学重点】抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。【教学难点】读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法，进行想象练笔。【教学时间】1课时【教学过程】一、揭示课题，检查预习1揭示课题板书课题，注意写字要求。体会“全神贯注”的意思。2认读生字词注意“斯蒂芬茨威格”音译名字的读法。理解“挚友”的意思。3检查读文情况课前要求学生把课文读熟，找到一两句值得背诵的话背诵下并细细体会。指名背诵自己所背的句子，说说为什么会选择这些句子来背诵。强调学习方法：背诵是最有效的语文学习方法，背诵之后要注意进一步理解消化。二、自读课文，选择重点语句细读（中心思想）这篇课文生动的记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里做客，自己却如痴如醉的投入到工作当中，完全忘记了客人的事。段意第1自然段；罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。第2自然段:罗丹全神贯注地修改女像作品。第3自然段:罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。第4自然段:罗丹发现茨威格被关在工作室里了。第5自然段:茨威格对这件事感受很深。写作特点作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。1自由读文自由读读课文，继续发现其它精彩语句。注意别的同学所找的句子，认真地读一读。2提示重点语句注意引导学生找出第1自然段中描写罗丹语言的句子，认真地读一读。3提示读书方法这是一篇写人的课文，找到精彩的语句，要反复地读，把人读活，读到好像能够看到人物在活动似的。三、重点感悟，体会人物的表现，了解把人物写具体的方法1体会对罗丹的语言描写（1）指名读出描写罗丹语言的句子。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（2）说说把这句话确定为重点句子的理由，谈谈对这句话的理解。（3）模仿当时说话的情景，真切地走进文境，体会人物语言描写的具体与形象。注意语言描写中省略号的作用，想象罗丹边说话边思考的过程。写法提示：看似简单的语言，却写了人物复杂的思考过程。（4）指名朗读，体会罗丹对艺术的热爱与追求。2体会对罗丹全神贯注工作情景的描写（1）指名读出自己所划的重点语句。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（2）简单地说说自己的理解。（3）试着读一读，能不能读得让自己仿佛看到了人物在活动。老师相机示范。（4）反复练习朗读，并试着背诵这句话。朗读方法提示：要读好这段话，不能受标点停顿的限制，要边读边想象。读到自己情不自禁地身上有动作，脸上有神情，嘴里有语言。这才是把文字读活了。（5）通过反复朗读以及背诵，从这句话里读懂了什么？3了解罗丹的作品，感悟罗丹对艺术及工作的热爱欣赏罗丹重要的雕塑作品，朗读罗丹关于艺术方面的语言，体会罗丹对艺术的不懈追求，以及热爱工作的优秀品质。四、体会写法，想象练笔1分析重点句子，体会把人物写具体的方法揭示“人物四素”的概念：语言、动作、神态、心理。结合前面重点感悟的两个语段，体会抓住人物的语言、动作、神态等外在表现把人物写具体的方法。2启发想象，写前辅导（1）出示练笔要求。把下面句中的省略号的内容写出来。罗丹走上前放下抹刀，罗丹缓缓地往后退罗丹的嘴里叽哩咕噜的忽然，罗丹的眼睛里闪着异样的光，他好像在争吵灵感在脑海中闪过，罗丹大步走上前去，把地板踩得吱吱地响他不停地挥动着双手（2）注意结合老师提供的词语，展开丰富的想象。3学生练写，教师巡视指导。4交流练笔情况。五、回归课文，收束全课1朗读文中对罗丹全神贯注工作情景进行概括描写的语句，进一步了解罗丹对于艺术的热爱与追求。指名朗读：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。体会“醉”与“痴”的意思，体会罗丹对于艺术的醉心与痴情。2背诵最后一