苏教版语文四年级上册练习一教学设计.doc

课题处处留心教学时间教学目标1、 能通过动物标牌学习生字，懂得生活中处处可以学习语文；2、 认真读小芳写的日记，并能正确修改，懂得写文章不能重复罗嗦。3、 养成处处留心生活的好习惯，在生活中学习语文。教学重难 点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计第一题 1、组织学生自学，展开讨论。 2、交流汇报。第二题 投影出示这几个动物标牌，指导学生认识这几种动物，记住它们的名字。第三题 1、指导读题，明确题意。 3、组织讨论：这段话中主要的毛病是什么？ 4、投影出示正确的修改答案，并进行讲解。 自学课文，思考：（1）小芳是如何搞清楚“水獭”中“獭”字的读音的？（2）从这个小故事中，你明白了什么？ （只要我们留心生活，生活中处处可以学到语文知识。） 生通过读拼音认识这几种动物的名字，并互相交流。 2、生自改小芳的日记，并在小组内交流讨论。 （各抒己见谈观点） 5、更正自己的错误教学后记第一单元 练习一 第二课时课题读读背背教学时间教学目标1、 读读背背八条成语和李峤的诗风；2、 初步理解这些成语和古诗的意思。3、 增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。教学重难 点读读背背八条成语和李峤的诗风教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、学习八条成语 1、投影出示八条成语 师巡回指导，了解学生学习情况 3、指名交流，集体评议。二、学习古诗风 1、投影出示古诗 师巡回指导，了解学生学习情况 3、听取学生的汇报 4、教师适当点拨指导三、读背指导 教师点拨（1）生自由朗读（2）全班齐读2、小组合作学习探究：（1）通过朗读，你了解了哪些成语的意思？（2）你能用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系吗？（1）生自由朗读（2）全班齐读2、小组合作学习探究：通过诵读，你知道这首诗主要讲的是什么意思吗？各小组分别汇报自学情况1、 同桌互相朗读2、 同桌互查背诵读教学后记第一单元 练习一 第三课时课题口语交际学会赞美教学时间教学目标1、 懂得我们应该对帮助过我们的人表示感谢；2、 通过活动，使学生懂得应当如何向别人表示感谢，语言要朴实，语气要诚恳。教学重难 点懂得应当如何向别人表示感谢教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、导入课题。1、小朋友们，你得到过别人的帮助吗？你是否想到过要向他们表示感谢呢？为什么要向他们表示感谢呢？今天我们口语交际的话题就来谈谈你是如何向别人表示感谢的。随机板书课题：学会感谢 二、小组交流。 1、投影出示：当父母踏着晨钟送你上学去，当同学为你解决了学习疑难，当医生为你解除了病痛你应该如何向他们表示感谢呢？三、小组汇报。 1、师：每组推荐一位小朋友，上台讲讲自己是如何向别人表示感谢的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白，哪位小朋友表示感谢的话用得最合理？4、提建议：你认为哪些小朋友还可以用怎样的语言表示感谢更恰当些？四、表演小剧。1、师：大家能不能把自己在生活中发生的故事用小剧的形式表演出来，让大家来看看你是如何向别人表示感谢的呢？ 五、教师小结。在生活中，我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。学会感谢，要从现在做起！你曾经得到过谁的帮助？如果你还没有向他表示感谢的话，请你设法去向他当面道谢，好吗？ （自主交流，谈谈自己在生活中得到过哪些人的帮助，是如何向对方表示感谢的，为什么要那样做）2、学生可结合自己的实际情况，在小组内谈谈自己是如何表示感谢的。2、各组推荐的同学上台讲述自己的故事，重点讲清自己是如何向对方表示感谢的。3、学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？你认为谁的表示感谢的话讲得最合理？ 5、台下小朋友有自己的不同看法，也可以