《识字8》说课稿.doc

识字8说课稿 一、说教材 1、教材简析 本课采用形声字归类的方法识字教材可分为三个部分 第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓” 第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察图的内容是：在一个晴朗的天气里清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去正忙着捉蚁虫呢 第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁） 2、教学目标 鉴于对教材的认识和一年级学生的实际情况制定如下教学目标： （1）学会本课9个生字认识一个偏旁“忄” （2）初步了解形声字的构字规律创设情境进一步激发学生学习汉字的兴趣树立学生学好汉字的信心 （3）诵读儿歌培养语感积累词语 3、教学重点、难点 学会9个生字正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点初步了解形声字的构字规律是教学难点 4、教具准备 用卡通图加以修饰的转盘课文P82P83插图音乐 5、课时安排 整课计划2课时完成第一课时借助转盘创设故事情境在已有的知识经验基础上学习形声字理解字义指导书写第二课时指导看图诵读儿歌将形声字置于具体的语言环境中去辨析 二、说教法、学法： 1、教法： 由于低年级年龄小有意注意不能持久形象思维占优势因此采用情境教学创设故事情境展示形声字的构字规律并充分利用课文中的两幅彩图吸引学生观察画面练习说话欣赏美学然后图文对照诵读儿歌帮助学生领悟儿歌达到加深理解字义增加语言积累的目的 2、学法： 充分发挥学生的主体性教师扶放结合让学生在自己创设的情境中学习字词了解词意句意并运用“一边读一边想象”的方法再现短文的意境以达到训练语感巩固积累识字的目的 三、说教学过程 （一）激趣导入： 1、激趣： 兴趣是最好的老师教学一开始可用识字4的谜语导入教师可先叙述谜语：“有马能行千里有土能种庄稼有人不是你我有水能养鱼虾”对于这个谜语学生耳熟能详既复习了旧知又引入了新课 2、导入： 复习了识字4的谜语后教师可直接导入新课：“今天我们又要来学习和识字4同类的形声字”板书课题：识字8 （二）创设情境转盘演示识字识词： 运用转盘识字、识词是本课的重点为了让学生学得轻松、愉快教师课前可先在转盘上稍加修饰在“青”字和“氵、日、虫、忄、讠、目”下衬上小孩子喜爱的卡通图创设故事情境让学生在乐中学 1、教师扶教学“清”字 教师演示转盘指着“青”字配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”有一天他呆在家里很寂寞想出去找朋友他走呀走呀（师转动转盘）路上碰到了“氵”小“青”说：“三点水咱们做个好朋友吧”“氵”说：“好呀”于是他们手拉着手变成了“清”（师板书清）“清”说：“你们知道我是最干净的因为有了“氵”可把东西洗得干干净净非常清洁”（板书：清洁）通过这种故事情境法学生学习兴趣高又易于掌握新字、新词 2、教师放学习“晴、睛、清、情、蜻、请” 这几个生字在结构上和“清”有相似之处所以在学习这五个形声字时教师在原来扶的基础上充分把主动权还给学生让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、讠、忄、虫”交朋友的故事故事编得好坏不要紧只要让学生在故事中相机学习到“请坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字并可让学生充分发挥想象力进行说话练习采用这样的教学方法既体现了教师的扶放结合又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力同时在讲故事的过程中使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思并初步了解形声字的构字规律教师无需多作讲解只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果 3、巩固所学的字词 通过转盘讲故事识字、识词后学生已初步掌握了识字8的新字、新词这时教师就可以用多种形式多种方法来让学生复习巩固所学的字词如读法有：开火车读指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏如考考你、摘苹果、贴树皮等 4、指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上教师再指导学生练习书写 （三）故事延续学习儿歌： 通过第一课时的学习小朋友对创设的故事情境很感兴趣所以在教学P82上的儿歌时可先把故事延续下去增加学习的趣味性 1、引出儿歌 教师可叙述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后可高兴了有一天天气很好他约了他的好朋友们一起去郊游看郊外的风景多好呀他们看到了什么呢（出示P82、P83页的插图）让学生用自己的语言描述给学生充分的练习说话的时间并给说的好的小朋友给予肯定怕是一个优美的词一句优美的话都有可以待学生练习说话以后教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象7个好朋友忍不住唱起来（出示儿歌：天气晴池水清小蜻蜓大眼睛飞来飞去捉蚊虫） 2、诵读儿歌 诵读儿歌要充分发挥学生的主体作用先让学生借助拼音读正确读流利然后抓住重点词用多种形式进行朗读在朗读过程中师生共同加以评价评价的语言要丰富多样并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想让学生读出事物的特点读出儿童的情趣来然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作 3、分析字形练习书写 学生已初步掌握了形声字的构字规律可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字重点指导“坐、事”的字形和书写规则然后进行描红仿影与临写 4、巩固练习加深认识 为了帮助学生牢固掌握形声字读准字音理解字义可设计如下