《淳于髡》说课稿范文.doc

淳于髡说课稿范文 各位老师大家好： 今天我说课的题目是淳于髡这是史记选读第三单元“”中的一篇讲读课文 一、教材分析 本文节选自史记滑稽列传讲的是滑稽辩士淳于髡智劝齐威王的故事成语“不飞则已一飞冲天；不鸣则已一鸣惊人”就出自本文淳于髡是一位智者既善良正直又滑稽风趣就如同汉代的东方朔他巧言善辩诙谐机智令人折服司马迁曾高度赞扬他：“淳于髡仰天大笑齐威王横行岂不伟哉！”通过本文的学习让学生认识了解古代智者中的一些“另类” 二、目标分析 根据教学大纲对学生学习文言文的要求以及本课特点和学生实际情况我制定了以下教学目标： （一）知识与能力 1、学习积累提高文言文阅读能力 2、熟读文本把握人物形象 3、品读文本赏析讽谏艺术 （二）过程与方法 通过诵读和品读理解文本把握人物形象赏析讽谏艺术 （三）情感态度与价值观 1、学会面对错综复杂的现实生活采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 2、学习淳于髡能为国家与黎民百姓的利益勇敢地仗义执言的优秀品质 在学生学习基础上制定： 教学重点：把握人物形象 教学难点：赏析讽谏艺术 三、教学方法 诵读涵泳启发诱导以诵读带串讲文言文文本以诵读带整体感知文本以诵读完成对文本人物的分析 四、教具及课时安排 拟使用多媒体课件 拟采用一课时完成 五、教学过程 第一课时 第一环节：导入 上课前先给大家讲一个小故事：一位教授在做讲座时看到会场上传来的一张纸条上写了“无聊”两个字愣了一下微笑着说道：“位先生署了名却忘了问问题”教授这一幽默既显示了自己的风度也给了对方留有余地的反讽假如教授当场发怒那便有失风度我们今天所要学习的主人公遇到了比教授更为棘手的问题我们看他是如何处理的今天我们一起来学习淳于髡（目的是用悬念法吸引学生的注意力激发学生学习文本的兴趣） 第二环节：整体感知 1老师范读 2重点字音 赘（zhu）婿滑（g）稽沉湎（min）不蜚（fi）十驷（s） 赍（j）金禳（rng）田鞠跽（j）目眙（ch）狼藉（j） 3学生朗读 4简要概括每段内容大意 第一段：智谏威王发奋图强 第二段：出使赵国求援退楚 第三段：借酒巧谏齐王戒奢 第三环节：文言知识积累 在学生预习的基础上让学生结合课下注释及翻译书疏通文意并总结归纳本文的文言基础知识学生分组归纳师生共同补充、完善 备要：1.通假字 （1）三年不蜚又不鸣通“飞” （2）诸侯振惊通“震”惊恐 （3）邪满车同“污” （4）威王大说通“悦” （5）卒然相睹通“猝”突然 （6）于是齐威王乃益赍黄金千溢通“镒” （7）合尊促坐通“樽” （8）髡尝在侧通“常” 2.古今异义 （1）长不满七尺滑稽多辩古义：言谈辩捷今义：（言语动作）引人发笑 （2）未尝屈辱古义：折服侮辱今义：受到压迫和侮辱 （3）执法在傍御史在后古义：指监视酒政的人今义：执行法令、法律 （4）私情相语古义：个人情感今义：私人的交情 3.一词多义 说 （1）淳于髡说之以隐劝说（动词） （2）笑岂有说乎说法（动词） （3）威王大说喜悦 者 （1）淳于髡者齐之赘婿也用于判断句放在主语后引出判断（语气词） （2）今者臣从东方来用于时间词后表示“的时候”（代词） （3）臣见其所持者狭而所欲者奢用于动词、形容词后指代人或事物（代词） 故 （1）欢然道故旧的事情 （2）故曰酒极则乱所以（连词） 以 （1）淳于髡说之以隐用（介词） （2）以讽谏焉来（目的连词） （3）以髡为诸侯主客把（介词） 4.常见实词 （1）沉湎不治管理（动词） （2）赍金百斤携带（动词） （3）冠缨索绝断（动词） （4）于是齐威王乃益赍黄金千溢增加（动词） （5）赵王与之精兵十万给（动词） （6）奉觞上寿恭敬地捧着 （7）后有遗簪丢失（动词） （8）日暮酒阑尽（动词） 5.常见虚词 （1）数使诸侯屡次（副词） （2）国且危亡将要（副词） （3）左右莫敢谏没有谁（无定指代词） （4）于是乃朝诸县令长七十二人就（副词） （5）恶能饮一石哉（副词） （6）不过一斗径醉矣就（副词） （7）若亲有严客如果（假设连词） （8）饮可八斗而醉二参大约（副词） 6.词类活用 （1）于是乃朝诸县令长七十二人使上朝（使动用法） （2）不鸣则已一鸣惊人使吃惊（使动用法） （3）先生少之乎认为少（意动用法） 7.特殊句式 （1）淳于髡者齐之赘婿也（判断句） （2）淳于髡说之以隐（状语后置） （3）侍酒于前（状语后置） （4）止王之庭（省略句） （5）赐酒大王之前（省略句） 第四环节：课堂练习 找四位同学爬黑板翻译重点语句 1百官荒乱诸侯并侵国且危亡在于旦暮左右莫敢谏 2齐王使淳于髡之赵请救兵赍金百斤车马十驷淳于髡仰天大笑冠缨索绝王曰：“先生少之乎” 3威王曰：“先生饮一斗而醉恶能饮一石哉！其说可得闻乎” 4若朋友交游久不相见卒然相睹欢然道故私情相语饮五六斗径醉矣 答案： 1官吏们怠工腐化诸侯国一起来犯齐国即将危亡就在朝夕之间了左右没有一个敢谏诤的 2齐王派淳于髡到赵国去请救兵带上赠送的礼品黄金百斤、车马十套淳于髡仰天大笑笑得系在冠上的带子全都断了齐王说：“先生嫌它少” 3威王说：“先生喝一斗就醉了能喝一石呢其中奥妙能听听” 4如果朋友故交好久没见面了突然相见欢欢喜喜说起往事互诉衷情喝到大概五六斗就醉了 第五环节：课堂小结 本节课我们主要在熟读课文翻译语句的基础上概括了文章每一段内容的要点下节课我们将对文本中的一些问题进行研讨探究进一步了解淳于髡这个古代智者的其人其事以及文章诙谐幽默的语言描写 第二课时 第一环节：复习回顾导入新课 检查上节课所学内容简单提问学生掌握情况并适时导入新课 第二环节：文本探究 阅读课文思考以下问题： 1.第1自然段中讲述“大鸟三年不蜚又不鸣”用意 暗示齐威王不理朝政致使百官处理政事懈怠混乱国且危亡而齐威王就像大鸟一样三年不蜚不鸣没有任何措施 2.从第一部分可以看出齐威王是一个怎样的君王 齐威王上任三年不理政事左右都不敢谏最后淳于髡对齐威王说：“国中有大鸟止王之庭三年不蜚又不鸣王知此鸟何也”王曰：“此鸟不蜚则已一蜚冲天；不鸣则已一鸣惊人”从齐威王的回答来看他并不是不理朝政而是给自己充足的时间来观察了解现实情况然后再有针对性地行动最后齐威王以对内赏罚分明对外精兵出击在他的统治下齐国繁荣了几十年可见齐威王是一位善于纳谏有所作为的君王 3.第2自然段的隐语在向齐威王暗示什么 以“臣见其所持者狭而所欲者奢故笑之”向齐威王暗示：“送给赵国微薄的礼物却想达到向赵国求得救援大军的目的”是不现实、不可能的 4从全文来看淳于髡是一个怎样的形象 淳于髡“不流世俗不争势利”“谈言微中,亦可以解纷”机智聪敏能言多辩为国家和百姓的利益勇敢地仗义执言善于缘理设喻察情取譬巧妙灵活地批评讽谏统治者 第三环节：写作特点 诙谐幽默的语言描写是本文最大的艺术特色淳于髡善于用暗示性的隐语来达到劝谏的目的既娱乐了人心也成就了家国大业一举两得文章在记录这些隐语时充分抓住了人物的身份特征使一个幽默滑稽的淳于髡跃然纸上 学生阅读课文试从文中找出一处诙谐幽默的语言描写进行鉴赏 例如第三段里淳于髡借饮酒之机巧妙讽谏齐王戒奢（罢长夜之饮）一事中二人精彩的对话描写：首先淳于髡以“臣饮一斗亦醉一石亦醉”的矛盾之间言吊起齐威王的胃口引起他的不解：“先生饮一斗而醉恶能饮一石哉！其说可得而闻乎”；然后淳于髡“顺水推舟”借题发挥先为齐威王解惑自己在不同的情况下有不同的酒量；最后再水到渠成地导出“故曰酒极则乱乐极则悲万事尽然言不可极极之而衰”的道理来达到劝谏的目的这一番对话尤其是淳于髡描述的各种不同的饮酒的场景精彩之至让人听了宛如身临其境既表现了淳于髡的机智聪明、随机应变也表现了他的诙谐幽默风趣 第四环节：课堂小结 这节课我们主要对课文进行了赏析我们分析了淳于髡的性格特点赏析了本文的写作特色就是诙谐幽默的语言描写希望同学们学习淳于髡能为国家与黎民百姓的利益勇敢地仗义执言的优秀品质同时也要学会面对错综复杂的现实生活采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 第五环节：当堂练习 阅读淳于髡谏伐魏然后完成后面的问题 齐欲伐魏淳于髡谓齐王曰：“韩子庐者天下之疾犬也；东郭逡者海内之狡兔也韩子庐逐东郭逡环山者三腾山者五；兔极于前犬废于后；兔犬俱罢各死其处田父见之无劳倦之苦而擅其功今齐魏久相持以顿其兵弊其众臣恐强秦、大楚承其后有田父之功”齐王惧谢将休士也 1把这篇短文翻译成现代汉语 2简要谈谈你的读后感（50字左右） 【参考答案】： 1翻译： 齐国要进攻魏国淳于髡对齐王说道：“韩子庐是天下跑得最快的狗东郭逡是四海之内最狡猾敏捷的兔子韩子庐追赶东郭逡三次绕着山跑五次翻过山头；兔子在前面疲劳了狗在后面也疲劳了狗和兔子都疲惫到极点各自死在那个地方种田的老人见到了它们没有任何劳苦就据有了那成果现在齐魏长时期武力对抗而使他们的*疲劳不堪使他们的人民极其困乏我担心强国秦、大国楚紧跟在后面得到了种田老人（得到的）那种成果”齐王恐惧了谢辞了将军让士兵休息 2.感悟： 淳于髡用形象的寓言故事巧谏君王避免了一场战争可谓大功一件我们也要学习