（思想政治教育专业论文）新时期教师职业道德探赜.pdf

独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别j 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 文作一：显 导师签字 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阉。本人授权堂 查t 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 _ | j 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 虢王坼翮箨多嘭 签字日期：2 0 0 妊弘月2 口日 签字同期：2 0 0 年缈h 短- _ 枋 山尔师范人学硕十学位论文 中文摘要 2 1 世纪的中国社会l e 处于一个重要的转型时期，市场化、信息 化、全球化的凸现既给中国社会的发展带来了前所未有的机遇，也使 中囡面临空前严峻的挑战。我们能否受益于这些变化将取决于我们教 育的发展程度，而教育的发展在很大程度上又离不开一支拥有良好职 业道德的教师队伍。从新时期巾国社会经济变化出发，把握未来教育 发展的趋势，从而明确教师职业道德基本要求及实现刘策，以新的视 角探索新时期教师职业道德这一老话题，是文章的创新之处。 本文以马克思主义教育论理学为基础，以辨证的教育哲学为导 向，运用科学系统的思想方法，把师德建设问题与中国社会发展的需 要及现实师德发展状况密切联系起来，做到师德建设继承性与创新性 结合，整体性与层次性结合，客观性与主观性结合。因篇幅有限，文 章从三个方面论述上述问题。从社会主义转型时期的基本要求，新时 期教育情况的变化及教师职业道德自我完善的需要m 发，闸明师德建 设的重要意义；以社会主义市场经济为基本原则，以弘扬优秀传统师 德为出发点，明确新时期师德建设的基本要求；从社会外部环境、学 校教育工作及教师自身修养出发，提出师德建设的对策。使师德建设 的基本要求及实现对策，既体现时代特征，又不与教师实际相脱 1 7 ， 并且从宏观上做到三个层面之间相互联系，成为一个有机的整体。 形成良好的教师职业道德，塑造一支高素质的教育队伍，既要求 有促进师德发展的良好的社会外部环境，更需要教师自身努力加强职 山尔师范人学硕士。位论文 、【业道德修养，才能使师德建设真正落到实处。 关键词：新时期、教师职业道德、内涵、对策 分类号：b 8 2 2 9 山东师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t c h i n ao ft h e215 c e n t u r yh a sb e e ne x p e r i e n c i n ga ni m p o r t a n tp c r i o d o f t r a n s f o r m a t i o n t h ev i s u a l i z a t i o no fm a r k e t i z a t i o n ，i n f o r m a t i o n i s ma n d g l o b a l i z a t i o nb r i n g st oc h i n at h em o s ts e v e r ec h a l l e n g e ，a sw e l l a st h e o p p o r t u n i t i e st h a th a v en e v e ra p p e a r e db e f o r e w h e t h e rw ec a ng a i n a d v a n t a g ef r o mt h e s ec h a n g e sd e p e n d so nh o wd e v e l o p e do u re d u c a t i o n w i l lb e ，w h i c ha l s oc a nn o te s c a p ef r o mt h et e a c h e r sw i t h g o o d o c c u p a t i o n a l e t h i c st oal a r g ed e g r e e ，t h ei n n o v a t i o n a lp o i n t so ft h i s t h e s i sa r et og r a s pt h et r e n d so ft h ee d u c a t i o n a ld e v e l o p m e n ti nt h ef u t u r e f r o mt h ec h a r a c t e r i s t i c so fc h i n a ss o c i a la n de c o n o m i c a lc h a n g e si nt h e n e w p e r i o d ，t h u s t o c l a r i f y t h em a i n r e q u i r e m e n t s a n dt h e c o u n t e r m e a s u r e sf o rt h er e a l i z a t i o no ft h et e a c h e r s o c c u p a t i o n a le t h i c s ， a n dt oe x p l o r et h a tt o p i ci nt h en e wp e r i o df r o man e w p o i n to f v i e w b a s e do nt h em a r x i s me d u c a t i v ee t h i c sa n dd i r e c t e db yt h ed i a l e c t i c p h i l o s o p h y o fe d u c a t i o n ，t h i st h e s i sr e l a t e s c l o s e l y t h e p r o b l e m o f t e a c h e r s e t h i c a lc o n s t r u c t i o nw i t ht h ed e m a n d so fc h i n a ss o c i a d e v e l o p m e n ta n dt h ea c t u a ls i t u a t i o no ft e a c h e r s e t h i c a ld e v e l o p m e n tb y u s i n gt h es c i e n t i f i ca n ds y s t e m i ct h o u g h t w a y st oc o m b i n ei n h e r i t a n c e w i t hi n n o v a t i o n ，h o l i s t i c n e s sw i t h s e g m e n t a l i t y , a n do b j e c t i v i t y w i t h s u b j e c t i v i t y , t h e t h e s i sd i s c u s s e st h o s e q u e s t i o n s f r o mt h r e el e v e l s b e c a u s eo ft h el i m i t so ft h el e n g t h f i r s t ，i tc l a r i f i e st h eg r e a ts i g n i f i c a n c e o ft h et e a c h e r s e t h i c a lc o n s t r u c t i o nf r o mt h e p o i n t s o ft h em a i n 山东师范火j 硕十学位论文 r e q u i r e m e n t s o ft h ec o n s t r u c t i o no ft h es o c i a l i s mm o d e r n i z a t i o n ，t h e n o t a b l ec h a n g e so ft h ee d u c a t i o n a ls i t u a t i o na n dt h ed e m a n d so f t e a c h e r s s e l f - c o n s u m m a t i o n s e c o n d ，i td e f i n e st h em a i nr e q u i r e m e n t so ft h e t e a c h e r s e t h i c a lc o n s t r u c t i o no ft h en e wp e r i o d 仔o mt h ep r i n c i p l e so f s o c i a l i s m ，m a r k e te c o n o m ya n dc a r r y i n gf o r w a r dt h eb r i l l i a n tt r a d i t i o n a e t h i c s t h i r d ，i tr a i s e st h ec o u n t e r m e a s u r e so ft h et e a c h e r s e t h i c a l c o n s t r u c t i o nf r o mt h es o c i a le n v i r o n m e n t ，t h ee d u c a t i o n a lw o r ko ft h e s c h o o l sa n dt h et e a c h e r s c u l t u r e0 nt h e i ro w n e a c hi e v e ls t a t e da b o v ei s c l o s e l yr e l a t e dt ot h ed e m a n d so fo u rs o c i a ld e v e l o p m e n ta n dt h em a i n r e q u i r e m e n t so ft h ee d u c a t i o n a lc h a n g e s ，f o l l o wt h el a w so ft e a c h e r s e t h n i c a ld e v e l o p m e n t ，w h o s em a i nr e q u i r e m e n t sa n dc o u n t e r m e a s u r e sf o r i t sr e a l i z a t i o na r em a d et oj o i nt h et e a c h e r s r e a l i t y , a sw e l la st or e f l e c t t h ee r a sf e a t u r e s ，a n di sc o r e l a t e dw i t he a c ho t h e r ，f o r m i n gao r g a n i c w h o l ef r o mt h em a c r o s c o p i c a ll e v e l t o d e v e l o p t h et e a c h e r s f i n e o c c u p a t i o n a l e t h i c sa n dc u l t i v a t e t e a c h e r so fh i g hq u a l i t y , t h et e a c h e r ss h o u l dm a k eg r e a te f f o r t st oe n h a n c e t h e i ro w nc u l t u r ea n db e s i d e s ，ag o o ds o c i a le n v i r o n m e n tt op r o g r e s st h e d e v e l o p m e n tt h et e a c h e r s e t h i c si sa l s on e c e s s a r y k e yw o r d s ：n e wp e r i o d ，t e a c h e r s o c c u p a t i o n a le t h i c s ，s i g n i f i c a n c e r e q u i r e m e n t ，c o u n t e r m e a s u r e c a t e g o r yn u m b e r ：b 8 2 2 9 4 山东师范大学硕士学位论文 引言 任何社会的继承和发展都离不开对人的培养和教育，于是形成厂 专门培养人的特殊职业一教育，随之产生了教师职业道德。在人类 历史的变迁中，教师承担着推动社会承前启后，继往开来的重任，它 不仅得到崇高的赞誉，被称为“太阳底下最光辉的职业”，也被赋予 更高的要求。在知识经济时代，信息更新速度大大加快，斟与国之间 综合实力的较量，在很大程度t 取决于培养的人才的素质。新加坡前 总理李光耀曾经指出：1 9 5 9 年以来，新加坡经济迅速发展的最重要 的闪素是什么? 我们可以毫不犹豫的回答：那是因为我们拥有素质良 好的国民，可见新加坡非常重视人力资源的开发与人才的培养。而人 才的培养归根到底取决于教育事业的发展。因而，人类进入2 l 世纪 后，教育的重要性愈显突出，加强教师的职业道德建设尤为重要。 本文拟从新时期教师职业道德的建设的必然性、内涵要求、实现 对策等方面探讨一下新时期师德建设问题。 、新时期加强教师职业道德建设的必然性 一) 我国社会转型所处时代背景的客观要求 任何道德都是建立在一定的社会历史条件之上的，是社会状况的 反映和引申。道德最终是由社会存在状况决定的，社会状况的变化也 必然相应地引起社会道德的变化。2 l 世纪的中国社会正处于一个重 要的转型时期，市场化、全球化、知识化的凸显是我国当前社会最为 鲜明的变化。社会转型过程中的深刻变革以及对人的渗透式影响，对 中国传统的教育提出了新的挑战，也必然对教育活动的直接实践者 一教师的职业道德产生深刻的影响。因此，作为教师职业道德，其规 范内涵、实现途径等备方面必然受当前国际社会及我国经济关系中 新情况、新变化影响，这就要求我们必需充分认识新u , j 期时代的特 i j ， 全面把握教师职业道德建设所处的时代背景。 1 、市场化 改革开放以米，我囡进入了由传统计划经济体制向市场经济过渡 的转轨时期。社会资源配置和利益的分配由过去的行政手段为主改为 以市场调二常为主，市场经济的确立与完善在促进我国生产力巨大发展 的同时，也深刻变革着社会经济利益关系。市场经济及其自身特点1 ； 可避免对当前我国社会的教育观念、教育体制和教育模式提出新的要 求与变化，从而对教育活动的直接实践者一教师的职业道德素质产 乍深远的影响。 ( 1 ) 经济主体自主化。与传统的计划经济条件下经济主体一一切 行为完全服从于上级行政决策、命令不同，市场经济给予经济主体法 律范围内的完全自主权，要求参与市场竞争主体拥有独立、平等的身 份。经济主体的自主化必然使传统的排斥个性、平均主义、循规蹈矩 等观念受到冲击，人们在社会生产关系中自我意识、自主意识加强， 更强调个性的存在与发展，更能发挥个体的积极性、创造性，然而也 容易导致个人主义、自我中心主义。 ( 2 ) 劳动行为功利化。由于市场经济一开始就是一种纯粹的经 济行为，它以利益为导向，调动市场主体的参与性、人们劳动的积极 陀，劳动者在为社会创造巨大财富的同时，也必然更关心自己的劳动 山东师范大学硕士学位论文 回报，尤其是物质利益回报。因而市场经济对人们的行为观念，天然 就带有拜金主义、物欲丰义的影响，使人们劳动行为更加功利化。 ( 3 ) 经济行为竞争化。市场经济是人类社会走向财富极其丰富 的产品经济，是实现人类全面和谐发展的必须手段。优胜劣汰、平等 竞争足市场经济运行的基本规则。如果把市场比作块蛋糕的话，参 与竞争的主体都想从中分得最人份额，竞争成为人们利益关系的调节 器。【1 了场经济的运行既能激发市场主体的进取和创造精神，电有利丁- 培养人们竞争创新意识与能力，当然这种竞争是在法制规范卜i 的公 开、公平、公正，同时与其他t 体协作的竞争。 ( 4 ) 经济活动协作化。市场经济归根到底是实现人的全面发展 和人类社会现代化的手段，而现代化就是生产的高度社会化。高度的 社会化必然使人们之间的行为关系更加密切。参与市场的主体并非各 自为战，仅仅只有竞争，越来越细的社会分工，使得市场主体之间不 仅要相互进行有形的产品交换，还要进行无形的信息反馈，冈而市场 经济又使得参与竞争的市场主体相互依赖、相互联系、密切合作。 2 、知识化 2 l 世纪是知识经济世界。当今世界“以信息技术为主要标志的 科学技术日新月异，高科技成果向生产力的转化越来越快，初见端倪 的知识经济预示着人类的生存方式及思维方式将发生巨大变化。” ( 1 ) 知识经济是人才经济。如果说农业经济是土地经济，工业 经济是资本经济的话，悄然到来的知识经济则是人才经济。在知识经 济时代，人才资源的重要性远远超过以往的任何时代，社会对劳动者 的需求也必然由以体力劳动者为主体的结构向以脑力劳动者为主体 的结构转变，而社会对人才需求的变化也必然引起培养人，j 的头道工 序一一教育的变化。日本学者松口 米津在他近年来的著述巾反复阐 明，信息化最严重的挑战足人才的训练。在知识经济时代，一个国家 综合国力的高低，国际竞争能力的强弱将越来越取决于其教育的发展 水平，同时 ! ；l 对每一一个围家人才的培养、教育的改革提挑战。 ( 2 ) 知识经济是创新经济。随着现代信息技术的迅速发展和国 际为联网的普及，越来越多的人们将通过互联网来获得信息，信息输 出与反馈时间大大缩短，知识更新的速度也大大加快。有关资料表明， 在当代科学一技术一生产力的周期正日益缩短，1 8 世纪为2 0 年，1 9 世 纪为5 0 年，日前只需3 至5 年。冈i i i j m 识经济在不断更新经济的同 时，又不断创新经济，为社会提供新产业、新部门，从而使人们的专 业知识、劳动技能处于不断变化调整之中，也必然要求人们有更强的 创新知识、更新知识的能力。 3 、全球化 2 l 世纪的世界是更趋向于全球化的世界。新科技革命和生产的 高度社会化为经济全球化提供了物质条件，国际贸易的迅速发展为经 济全球化提供了现实基础，跨国公司的迅速发展促进了经济全球化的 进程。全球化使国与国之间经济关系更加复杂化，各国之间的政治、 经济、文化交流f | 益密切，整个世界已日益成为一个不可分割的整体。 经济全球化带来的世界范围的各种文化思潮对我国民族文化伦理道 德的冲撞，不可避免地对教师的职业理想、信念、品德带来种种影响。 东师范大学硕士学位论文 从而给教师职业道德建设带来新的课题。 ( 1 ) 人们关 ! 丰范引更广。全球化使整个人类面临着共同的问题， 如困扰全球的恐怖问题、毒品问题、环境问题。实践证明，没有哪 个国家即使是经济实力强大的国家能完全独自解决上述任何一问题， 必需全人类紧密合作，共同努力，才能解决人类面临的共同问题。因 而全球化必然使人们关注范围更广，不仅要关心本地区、木国家的发 展变化，还要放眼世界，关心全世界人类普遍面临的问题。 ( 2 ) 生产更加社会化。全球化从其本质上讲，是，# 产由国内的 分i ：变成j ，固际的社会分工，使生产的社会化发展到了前所未有的程 度，各国的生产活动成为全球生产体系的有机组成部分。美国波音 “7 4 7 ”喷气式客机，共有4 5 0 万个零部件，它们由分布在8 个国家 的11 0 0 个火型企业和1 5 0 0 个小型企业协作生产。生产的高度社会化 要求人们有更强的协作意识与更高的协作能力，不仅要会处理与本国 企业团体问的经济贸易往来关系，还要能处理与国外主体问的交往。 ( 3 ) 思想观念多元化。全球化经济以及当代交通和通讯技术的 迅速发展使一个咫尺天涯的时代正在变成一个天涯咫尺的时代，所有 这些都对人类生活、文化艺术、人文和社会科学等产生了深刻的影响。 尤其是发达国家的强势文化不仅随着其生产方式、管理方式以及各种 产品的倾销而传遍全球，而且还通过商业运作的多种国际性的文化活 动、传播技术及其系统的全球化和文化产品的全球流通，使强势文化 及其所携带的内在价值观、思维方式向全球渗透，对各国青少年产 生更为直接的影响，给教育改革、师德建设带来更大的挑战。 山东师范人学硕t 学位论文 经济的市场化、全球化、知识化在变革教育观念、教育内容、教 育方法的同时，也对教育活动的亢接实践者教师提出r 更高的要 求。新时期社会发展的特点要求教师必须具备更全面、更丰富、更先 进的知识文化素质，相应的专业技术动手能力和社会实践能力，尤其 足要具备适应时代特征的职业道德素质。因为在教师的全面素质中， 良女，的职业道德素质是第一位的，是具备教师资格的首要条件，也是 做好教育 作和提高教学质量的前提。因此，新时期的教师必须培养 与叫代发展相1 致的职业道德素质。 ( 二二) 新时期教育发展趋势的必然要求 2 1 世纪全球化、知识化、市场化的特点，给人类未来发展带来 了新的挑战，“面对术来的挑战，教育看来是使人类朝着和t - 、自由 和社会正义迈近的- t k 必不可少的王牌。是一种促进更和谐、更 町靠的人类发展的一种主要手段。”1 新时期我国社会状况的深刻变 化必然相应引起社会教育观念、教育内容、教育于段等各方而的变化。 】、教育观念的变化 教育观念是指人们对教育的根本看法和认识，其表现形态就是符 种教育观点，如教学观、师生观、人才观等等。社会的变化发展直接 引起人们教育观念的变化，而人们教育观念变化义直接影响我们的教 育事业的改革与发展，因而在新时期转变教育观念是当务之急。 ( 1 ) 树立培养多样化人才观。什么是人才? 学校应以培养什么样 的人为目标，这是教育改革中的一个价值取向问题。一一方面，传统的 人才观认为，人才就是高学历，高文凭的人。当前反映在学校比较普 山东师范大学硕士学位论文 遍的看法就是，会读书的就是人才，分数高的就是人才。而实际k - s l 是追求分数，实际能力甚弱；单向发展，全面素质不高。另一力面， 对知识经济的片面理解使现代人认为只有少数精英人物才是a 4 。毫 无疑问，上述人才观适应不了时代发展的需要。 2 l 世纪是多元化的时代，需要教育为社会培养多样化的人才以 满足社会多样化的需求。表面看，世界范围的竞争是经济竞争、综合 圈力的竞争，实际上是适应多元化社会发展需求的多样化人才的竞 争。闪此，教育就必须“采取多元培养模式，用不同的t 子衡鼠_ | i 州 的对象，才可能相得益彰，行行出状元。”。”为此，各国在培养人才 方面别念发生变化，坚信人人能成材，人才有不同类型，人才是多样 化的。同时，学会学习、学会做事、学会生存、学会与人合作成为各 国培养的重要目标。因而，人才实际上是多方面、多层次的，只要能 够推进社会发展，在各种社会实践活动中，具有一定的专业知识和较 高技能，能自己创造性的劳动，对社会作出较大贡献的就是人才，与 人的分数高、学历高、文凭高没有必然联系。就拿我围社会主义建设 来讲，我们既需一批掌握现代高科技和懂高层管理的人员，也需要数 以千万的有理想、有文化、懂技术、懂业务的普通劳动者，他们同样 是人才。 为此，我们的教育对象和目标方面的重心必须下移。学校不是只 关心少数尖子学生的发展，为高一级的学校培养专r 化的、精英式的 人服务，不应仅以培养出获奖学生、或成为著名人物的学生为荣，而 应致力于每一个学生的发展，为学生的终生学习和发展奠定坚实的基 山尔师范火? 硕十学位论文 础。“这不仅是由精英教育向人众教育的转变，而且体现了教育观念 和行动t 具体个人意识的诞7 仁，和对每一个人的幸福人生和生命价值 的关爱”l 1 。只有这样认识教育对象和培养目标，教育才有可能成为 促进每。个具体个人成长的力量。 ( 2 ) 转变教学质量评价观，全面提升学校教育的价值。传统的 教学质量评价观与传统人刁观木质是相同的，都没有走出应试教育的 罔予，仍用升学率的高低来评价教学质量，让学牛考高分的老师就是 优秀的老师，升学率高的学校就是重点学校。在这种质量评价观下的 教育就1 i 可避免地正在变成“某种储蓄活动，学牛足仓库，教师就是 储藩者，教师发出公报，进行储蓄，学生耐心地接受，记忆和重复 这就是银行式的教育概念。”5 1 这种教学质量观必然导致教学任务单 一化，即让学! f i 掌握知识越多越好，而必然忽视学生的德、智、体、 荚、劳各方面协泪发展。 现代型学校存在的价值不再停留和满足于传递、继承人类已有知 识，实现文化的代际遗传和社会生产力、生产关系的复制式再生， 而足追求为社会更新性发展，为个人终身发展服务的存在价值。教育 的主旨从以传递知识为主要直接目标转换到以通过包括知识教育在 内的各种手段、培养具有主动发展意识与能力、能在各种不同的具体 情景中努力开发自己潜能的人为直接f i 标。因而，从以传递知识为 木转向以培养人的健康、t 动发展的意识和能力为本，这是现代教育 价值的核心部分。 ( 3 ) 转变传统师生观念，构建和谐的师生关系。师生关系是教 山东师范大学硕士学位论文 育实践活动中最基本的关系，有无良好、和谐的师生关系直接关系到 教育质量的高低。受传统儒家思想影响，在传统教育中，师道尊严已 成为贯彻于教学过程中的原则、信念。其表现就是：其一是对老师的 传道授业要信奉不疑，维护师尊，如孔子的述而不作，孟子的言必称 三代，朱熹则认为是知圣门之学，别无要妙，彻实彻尾只是。个敬字 而已。其二，就是教学过程中，强调以教师为中心，学生处于被动接 受地位，不能发挥学习主体的主动探索精神。 尽管师道尊严体现，教师在教学过程中的重要地位与作用，体现 了尊师的精神，然而在实际贯彻中易走向极端，造成师生人格地位j ： 的不甲等，不能把教学过程变成师生共同探讨问题，解决问题的过程， 忽视学生的中心地位和主体作月j ，必然抹杀学生对现有知识的批判精 神和对未知领域的创新精神。现代教育理论要求，既要重视师生角色 上的差异，又要维护师生关系中人格上的平等。 ( 4 ) 它足民族文化，树立教育国际化理念。今天的世界在全球 化的浪潮下体现出越来越密切的互相依存的特点，经济的信息化，网 络的国际化使全球交往越来越便捷。各种迹象表明，青年越来越倾心 于消费文化和跨国生活方式，这种情况既有助于青年走向世界，也容 易使他们脱离自己的民族文化。为此，我们的教育在立足本民族文化， 使学生加深对当地文化遗产的了解的同时，必须利用全球化所提供的 机会使我们的教育更加开放，面向现代化、面向世界、面向未来。我 们要教育学生了解别国的文化，具有国际视野，培养学生开展目际交 往的能力。 2 、教育内容的变化 教育最直接、最功利的任务就是为社会的发展培养人才，因而随 着社会条件的变化，必然引起教育目的和培养目标的变化，社会卞义 教育 j 的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，这是一条 基本原则，仙其具体内容要与时代的变化要求一致，反映时代特征， 适应礼会发展的需要。 ( 1 ) 教学生会关心。早在1 9 8 9 年，联合围教科文组织召开的“面 向2 l 世纪国际教育研讨会”，通过了学会关心的宣言，明确提出 “关心自己的健康，关心自己的朋友，家庭和同事，关心他人，社会 和国家，关心人权，关心其他物种和地球，关心真理，知识和学习。” 已经道来的2 1 世纪的世界是伞球化，市场化的世界，人与人之间的 关系更加密切。诚如联合国宣言所指，教育的任务应使学生学会关心 大至国际、国家，小至其所在的社区、乡村的发展变化，学会对公共 事务作l 贡献，要在教学过程中教育学，l ：相互关心、相互帮助，同时 适当组织学生参加社区服务活动，志愿者活动，培养学生对他人，对 社会的责任意识和责任能力，塑造学生高尚的人文道德品质。 ( 2 ) 教学生会学习。江泽民在党的十六大报告中指出，要形成 全民学刊，终身学习的学习型社会。现代人面临着一系列的挑战。例 如：世界变化速度的加快、人口的增长、科学知识和技术的迅速进步、 政治基础和经济结构的变革、大众传媒的发展等，这些来自人类生存 环境改变的挑战，不断向人们提出新的教育问题，新的教育需要。郎 格郎指出：“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着就应该 山东师范火学硕士学位论文 是继续。”1 英尉学者贾维斯指出，学习型社会足依附于终身教育的 一一种理想，在此社会中，提供所有社会成员在一生中的任何时间均有 充分的学习机会。因而，在现代社会，任何人都不可能一次学习终身 受益，终身学习成为必然趋势。我们的教育必须培养学生会学习、能 学习的素质。在教学过程中，变以教师为中心，为以学生为中心：变 教学生学会知识为会学知识；充分发挥学生主体作用，能使学，_ _ i 会自 主学习、合作学习、探究学习。 ( 3 ) 教学生会创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺 发达的刁i 竭动力。康德的哲学理念之一就是他认为：人的本性就在于 知其不町为而为之，有没有这种精神和追求是人之所以成为人而区别 于动物之所在。知识经济时代，创新意识对于我们2 l _ 世纪的发展是 至关重要的。在迎接知识经济挑战中，我们的教育比任何时候都更需 要创新意识、创新精神、创新能力。因此，我们在推行素质教育，提 高学生整体素质的实践过程中，一定要把培养学生的创新精神和创新 能力摆在首位。基础教育重在培养中小学生的创新意识、创新精神， 高等教育重在培养大学生的创新能力，并以此来评价我们的教育教学 质量。 ( 4 ) 教学生会合作。新世纪社会分工越来越细，各门学科技术 日益趋向于综合，没有哪一个人的工作能脱离他人而独自进行。就拿 近几年的诺贝尔奖来说，自然科学奖项鲜有个人问鼎者。人类发展的 高度社会化要求学生必须学会与人共事，与人合作，具有与他人合作 的精神和心理承受能力。我们的教育必须教会学生能正确评价他人， j 尔师范火学硕十学似论文 在注重自我发展、自我实现的同时，还要关心他人，正确对待他人的 成功与失败，会与别人合作，实现共同发展。 总之，教育培养f t 标的变化，必然引起教师职业道德的变化，因 为教师职业道德毕竟是种手段，它必然要体现并实现教育口标。 3 、教育对象的变化 教育劳动的特殊性之，一，在于其劳动对象的特殊性，与其他行业 部门小吲，老师的劳动对象是千差万别、心态各异、素质不一、思维 不同的人。教师对教育的理解归根到底要落实到对教育对象的认识 上。充分认识、了解现阶段教育对象的变化，是明确实现新时期师德 的前提。 ( 1 ) 知识而拓宽，信息占有量增多。社会的发展，使信息传播 手段l t 益现代化，传播容量大大增加，传播速度大大加快。学生通过 大众传播媒介可以越来越多地获取教师末予传授甚至未予接触的知 识，教师在某些方面不是先学于学生，而是同学于学生，乃至于后学 学生。冈而，今天的学生拥有的知识信息相对于以往的受教育者要 多得多，他们的视野更开阔，思维更活跃，更愿意接受新鲜事物，也 必然对传统的教师当然具有知识上的优越性观念提出了挑战。 ( 2 ) 个性意识不断增强。受社会条件的变化和家庭环境影响， 学生普遍强调自我、重视自我表现、自我选择、自我发展，而排斥被 动地强加于其上的思想观念，在与他人交往的过程中，更愿选择民主， 平等的交流方式。希望在交往活动中，个人的兴趣、爱好、需要得到 尊重。这种意识往往有两方面的影响。一是在活动中更能发挥个体的 山东师范大学硕士学位论文 积极性、创造性。二是过分强调自我，容易滋睦个人主义。 ( 3 ) 自立能力较差。独生子女的家庭生长环境及应试教育卜的 学校环境，使许多学生自我意识强，自立能力差。一方面在独生子女 的家庭中，学生是家庭成员关心、呵护、甚至宠爱的对象。饭来张e 1 ， 衣来伸手，大大小小问题都由家长包办处理。另一方面，由于我国教 育体制改革的滞后性，加之受市场激烈竞争的影响，学校特别是中小 学校，把提高学生升学能力作为追求目标，许多本来应属于学生自己 处理，自己解决的问题，由学校或家长代办，以便能够使学生有更多 l i cr j 复刊考试。久而久之，学生便脱离j ，社会现实，也无法提升解决 问题、处理问题的能力。 ( 4 ) 交往需求上升，但交往沟通能力较差。在现代社会，当代 青少年比以往任何时候都重视精神情感和社会交往需求的满足。他们 渴望了解社会，参与社会交往，同时也希望他人与社会理解自己。但 是现在的学生独生子女居多，他们在家庭里一方面没有兄弟姐妹相互 关照的成长气氛，另一方面大多占居家庭的核心地位，成为几代人关 心的焦点，容易形成以自我为中心的意识，加之学校适应学生交往需 求的有组织的活动较少，这就导致了他们与他人、社会交往的能力较 差。 教育对象的时代特点对教师的工作要求提出了新的要求，学生的 复杂性要求教师在教学过程中应该更新教育观念，讲究方法的科学 性。 ( 三) 新时期教师道德发展完善的要求 u 东师范大学硕十学位论文 近几年来，教师职业道德教育得到普遍的重视，并且也取得了 显著的成绩。“大教师逐步树立起符合社会主义市场经济要求、适应 新时期教育发展需求的教育观、质量观和人才观，创新精神和自主意 识有了很大l j , 9 9 n 强，能够调整自己的价值取向，向着求真务实的方向 迈进。综观令局，教师的职业道德在不断的发展与完善。但是受社会 转型时期负面因素的影响，在某些领域，部分教师的职业道德仍然存 在着不尽如人意的方而。具体表现为： 第一、晕名利轻奉献，缺乏敬业心。不可否认市场经济体制以其 自主、灵活、竞争等特点激发厂广人教师巨大的劳动积极性g i i 0 , 造性， 然而市场经济带来的拜金主义、物欲主义的天然影响也使人们的价值 观念、行为选择更趋向于功利性。部分教师在工作中个人丰义、功利 主义思想严重。儿事讲报酬，对工作“钱多多干，钱少少于，没钱不 干”。甚拿用商品经济中等价交换原则来处理与同事、学生问的关系， 对经常送礼请客的学生关爱有加，反之则很少理睬。缺乏吃苦耐劳的 精神，不愿为工作付出辛勤劳动，不能自觉完成教学 ：作任务。一些 教师认为教师社会地位低，一f 作辛苦，收益不多，因而对自己的职业 产生厌烦情绪，有的干方百计谋求改行，把从教当成锻炼自己的跳板： 有的身在讲台无心谋教，做+ 天和尚撞一天钟。 第二、茕教书轻育人，缺乏责任心。教书育人是教师义不容辞的 责任，是师德的核心内容。教师不仅要造就学生的智慧和才能而儿要 塑造学生的灵魂、人格，但在现实教育实践中，一些教师恰恰忘记了 自己的职责，只管教书不管育人，认为教师的职责就是传授知识，开 山东师范大学硕士学位论文 发智力，课堂上只管讲课，对学生的思想状况、情绪反应等现象不管 不问。部分教师不注重个人形象、举止不端、语言不美、自由散漫、 难以正己更不能正人，不能为人师表。 第三、重业务轻政治，缺乏进取心。德才兼备，又红又专，是教 师履行师德所要达到的基本日标，社会主义教育培养的是有理想、有 道德、有文化、有纪律的一代新人，就要求教师不仅要钻研业务，搞 好教学科研工作，同时要关心政治、关心国家。然而一些教师却看不 到政治在教育中的突出地位和对自身素质的影响，只专心业务，认为 只要自己教好课，搞好科研，就是一名合格的教师。对国家的大政方 针，形势发展漠不关一心，淡化政治，远离政治，个人缺乏信念，在教 书育人中就很难贯彻社会主义教育方针政策，对学生中存在的不正确 的思想倾向，也不可能进行批评和引导。 第四、重言传轻身教，缺乏人格魅力。孔子日：“其身正，不令 而行；其身不正，虽令不从。”3 教师不仅通过自己的学识影响学生， 还通过自己在工作中的行为举止，言谈表现影响学生。思想教育有一 个规律性要求，这就是要求被教育者做到的，教育者自己首先必须做 到，否则，被教育者是不服气的，很难收到良好的教育效果。然而在 现实中，部分教师的表现却言行不一，课堂上给学生讲传统道德、远 大理想、完美人格、精神文明，而课后言行却不拘小节，不遵守社会 公德，不守信用，不能与他人团结协作；追求名利，看重个人得失； 不安于本职工作，敷衍了事。教师的口是心非，表里不一只能使学生 产生一种被愚弄、被欺骗的感觉。相反教师高尚的行为对学生是热诚 山东师范人学硕十学位论文 的召唤，无声的命令，强大的感染，对不良行为是默默的遣责，是无 形的鞭策。因此，古人云：“以身教人者从，以言教人者讼”。 第五、重兼职轻本职，缺乏事业心。教师的职责就是教书育人， 就应该把自己的主要精力和时间用在备课、上课，培养学生的素质l ， 用在掌握精深广博的知识、努力探索和掌握教育规律、积极探索科学 教育方法等方而。但在实际教育活动中，部分教师受市场经济利益驱 使，为了增：8 1 4 b 快，提高收入，却把很大一部分精力时间用在第二职 业l 。一些中小学教师热心于家教，或办校外辅导班，来提高收入， 一些大学老师忙于自己开办的公司或在其他单位的兼职。对自己的木 职工作则无心做好，也无力做好。上课就是走过场，来也匆匆去也匆 匆，造成教师职责本末倒置，直接影响教育质量。 综_ j ：所述，当前师德状况令人堪忧，尽管和社会整体道德相比， 师德算不上最差的，但教师职业的特殊性，却要求教师应该是社会中 道德高尚的人，师德水平应该在社会中起领先地位，发挥表率作用。 因此，无论是从师德的重要性，还是从当前师德中存在的问题看，加 强师德建设刻不容缓。 二、新时期教师职业道德要求的时代内涵 由于经济市场化、知识化、全球化的转型导致利益关系和分配方 式的变化，使得教师作为一个普通人，他的权利、他的生存的必要条 件和他应承受的道德责任之间的关系出现了新的变化；由于社会变迁 导致道德传统与现代思潮时有冲突，传统师德中一些陈旧了的东西需 要更新，师生需要建立一种更加民主的、以人为本的关系，教师要对 山东师范大学硕士学位论文 自己的职业角色进行重新定位，树立与时代发展相一致的职业理想与 信念。因此，社会发展和现代教育要求我们必须重新理解新时期师德 范畴，赋予其时代内涵。 ( 一) 敬业奉献与成就自我相统一的职业理想与信念 教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着教书育人的崇高使命。为 了能够完成教书育人的神圣职责，教师不仅要有渊博的学识，还应有 模范的师表行为。过去在儒家文化背景下的传统教师，被奉为礼的化 身、道的代表、德的典范，享有超出一般教育意义的至高伦理地位。 自古以来对教师的角色规范与要求甚高。“天地君亲师”、“代圣人言”、 “为人师表”、“人类灵魂的工程师”等，都是对教师的称颂与美誉， 同时也是对教师的师德要求。然而传统师德要求只注重教师人格的完 善和利他主义的社会理想，只强调师德的社会价值和社会责任，而贬 低了师德对教师本人的自我价值、个体理想和生命自由的实现的意 义。何况长期以来教师的整体社会地位并不高，“寒儒”、“教书匠”、 “臭老九”常常是教师生活的写照，角色要求与社会地位的反差，形 成了教师甘于清贫而乐于奉献、富于牺牲自己的自我意识：教师是春 蚕，“春蚕到死丝方尽”，教师是“红烛”，燃烧自己、照亮别人；教 师是“园丁”，默默耕耘。在教师对自身价值与意义的评价中，教师 除了敬业奉献，似乎没有自我发展、自我实现的概念。然而，在科学 技术和物质文明高度发达的现代社会，以人为本、注重人文关怀已成 为我们这个时代的要求。为此，我们必须把教师职业道德的社会价值 与个人价值结合起来，教师本人也必须树立这样的师德意识即在教书 山东师范大学硕士学位论文 育人的实践中，奉献自我与成就自我是相统一的，促进学生发展与自 我发展是一致的。教师的职业理想与信念既是实现这一职业的社会价 值和i 社会理想的要求，又是通向个体幸福和实现个体价值的途径。为 此教师对角身职业必须有重新的认识，才能赋予师德建设积极意义。 l 、教师要关心国家、关心社会。诚如前面所述，道德的政治功 能历来为人们所重视。我国几千年的道德文化都有明确的政治目标和 政治准则。儒家提倡“大学之道”，倡导要“格物，致知，j e 心，诚 意，修身，齐家，治国，平天下”。汉代太学教师也常常参加朝廷的 政治与学术讨论，或奉使外出。古代官学教师本身就是官吏，关心时 政是他们的职业习惯。历史一l ：不少书院的教师也裁量人物，评议时政， 有时也的确起到了针砭时弊、匡辅社稷的良好作用。当代社会广开言 路，需要教师 谋献策；颓俗时弊，也需要教师挺身纠正。从教育的 视野看，今天的学生不但需要书本知识，同样需要社会知识，青年学 予有关心困家命运，希望社会更快发展的良好热情，并常以对社会现 状有无真知灼见来评判教师水平的高低。关心时政、参与社会、熟悉 国情民情，再将他们充实于教学实践之中，恰恰有利于教学质量的提 高。凶此，教师必须关心国家的发展、民族的命运、必须学习新时期 党的理论、方针、政策，必须有崇高政治理想，政治信念，才能实现 社会主义的教育事业。 2 、教师对教育事业要有一种强烈的责任感。这种责任感实际上 来源于教师对教育事业的基本态度以及教师在处理个人与事业发展 关系时所遵循的基本准则。因此，教师的责任感在深层上反映一个教 山东师范大学硕士学位论文 师如何处理个人与团体、国家与民族的关系。因为教育事业不是一种 个人的事业，而是一种关系到国家与民族兴衰和未来的事业，只有把 民族和国家的教育事业发展与个人的自我生命价值的实现息息相连 的教师，才能对教育事业的健康发展和不断进步有一种强烈的责任 感，才能在看到现存的教育状况不能满足国家和民族发展的要求时， 自愿放弃对传统的工作目标和方式的眷恋，以付出更多的智慧、劳动、 等为代价，用一种积极进取的态度，投身于教育改革的浪潮中，并在 改革实践中不断体验到成功的兴奋和喜悦。教师才能深刻体会到在教 育事业中奉献自我的同时，也在成就自我。 3 、教师要有全新的“爱岗敬业”理念。“爱岗”是指热爱自己的 工作岗位，敬业是指专心致志于自己的工作。一个人，一旦爱上了自 己的岗位，就会全身心的投入到工作之中，做到勤勤恳恳、兢兢业业、 忠于