（思想政治教育专业论文）高职院校学生社会公德教育研究（高校教师）.pdf

山东师范大学硕士学位论文 中文摘要 随着经济社会的不断发展，公共生活领域逐渐扩大，公共生活日益成为社会 成员生活的重要组成部分。社会公德作为社会公共生活中应当遵守的行为准则， 成为整个社会道德体系的基础层次。高职院校是建设社会主义精神文明的重要阵 地和辐射源，高职生作为社会整体文化素质水平较高青年群体的一部分，社会对 高职生社会的修养、实践水平都有更高的期望与要求，宣传、维护社会公德是高 职生义不容辞的责任。因此，研究高职院校学生社会公德教育状况，开展高职生 社会公德教育，已成为加强高职生思想政治教育，提高高职院校教育质量的重要 议题。 本文从高职生社会公德教育的特点、重要意义出发，深入剖析高职生社会公 德教育现状，探求对高职生社会公德教育的途径。全文共分四部分： 第一部分：引言。多年的思想道德修养与法律基础课的教学实践，发现高职 生的社会公德状况令人担忧，与目前高职院校开展的道德教育形成强烈的反差， 激发笔者的责任感，对高职生的社会公德教育进行全方位的思考，这成了本文的 研究背景。文章对当前高职生社会公德教育理论的现状进行了分析，在学习和借 鉴的基础上，运用伦理学、心理学、教育学等理论成果和观点，多种方法结合并 用对高职生社会公德教育的有关内容进行研究。 第二部分：高职院校学生社会公德教育的特点及意义。高职生社会公德教育 的核心内容是提高社会公德认识，养成社会公德行为 - 3 惯，其有自己的特定的涵 ， 义和特点，它针对的是朝气蓬勃的高职生，有独特的教育要求、内容和方式方法。 主要由学校组织实施，但也离不开社会教育、家庭的教育和高职生的自我教育， 既要进行社会公德规范的教育，又要加强行为管理，他律和自律相结合，最终达 到自律。因此，研究高职生社会公德教育具有很重要的意义，高职生社会公德教 育是公民道德建设的重要组成部分，是建设和谐校园的重要途径，是高职生完善 发展、走向社会的重要条件。 第三部分：高职院校学生社会公德教育现状分析。尽管不少高职院校对高职 生进行了各种各样的社会公德教育活动，但是效果并不乐观，高职生在社会公共 生活中出现一些不尽人意甚至令人忧虑的现象。文章首先从言谈举止失当、助人 山东师范大学硕士学位论文 意识缺失、爱护公物意识淡化、环保意识匮乏和法纪观念模糊五方面探讨了高职 生社会公德存在的问题，接着剖析其存在问题的原因是学校教育的偏差、社会教 育良好环境尚未形成、家庭教育的错位和高职生自我教育能力的不足，尤其是高 职院校对高职生社会公德教育重视程度不够，教育内容不全面，方法途径过于简 单，缺乏对高职生行为管理等诸多问题，成为影响高职生社会公德教育实效性的 主要原因。 第四部分：高职院校学生社会公德教育的实现途径。该部分是本文的重点。 从高职生社会公德教育存在的问题中发现，提高高职生社会公德教育的实效性， 既需要学校、社会和家庭教育外因的引导，更需要作为内因的高职生自我教育能 力的提高。由于高职生主要生活在学校内，学校教育就成为重中之重。文章从科 学阐释社会公德教育的基本内容，发挥思想政治理论课教师作用，社会公德教育 教育方式方法的创新，加强社会公德行为管理，优化校园环境，实现学校教育与 社会教育、家庭教育的结合，提高高职生自我教育能力，成为社会公德教育的主 体六个方面探求高职院校学生社会公德教育途径，提出个人的一些看法。 i i 关键词：高职生；社会公德；社会公德教育 山东师范大学硕士学位论文 s t u d yo ns o c iain o r al it ye d u c a tio no fs t u d e n t s f r o mhig h e rv o c a tio n alin s tjt u t e s a b s t r a c t w i t l lt h ec o n s t a n td e v e l o p m e n to fe c o n o m i c sa n ds o c i e t y , t h ep u b l i cl i f ef i e l di s e x p a n d e dg r a d u a l l y , a n di tb e c o m e st h ei m p o r t a n tc o m p o n e n to fs o c i a lm e m b e r sl i f e d a yb yd a y t h es o c i a lm o r a l i t y , 懿t h ec o d eo fc o n d u c tt h a ts h o u l db eo b s e r v e di n s o c i a lp u b l i cl i f e ，l i e si nt h eb a s i cl e v e lo ft h ew h o l es o c i a le t h i c a ls y s t e m h i g h e r v o c a t i o n a li n s t i t u t e sa c ta si m p o r t a n tp o s i t i o na n dr a d i a n ts o u r c et ob u i l ds o c i a l i s t s p i r i t u a le n l i g h t e n m e n t h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t sa r ep a r to ft h ey o u n gc o l o n y 、析m h i g h e rc u l t u r a lq u a l i t y a saw h o l ei nt h e s o c i e t y a n dt h es o c i e t yh a sh i g h e r e x p e c t a t i o na n dr e q u i r e m e n tt o e d u c a t i o no fh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a l m o r a l i t ya n di t st r a i n i n g s o i t i s h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s r e s p o n s i b i l i t yt o p r o p a g a t ea n ds a f e g u a r dt h es o c i a lm o r a l i t y t h e r e f o r e ，r e s e a r c h i n gh i g h e rv o c a t i o n a l s t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o ns t a t ea n dl a u n c h i n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o n , h a v ea l r e a d yb e c o m et h ei m p o r t a n tt o p i ci no r d e rt o s t r e n g t h e nh i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n , a n d i m p r o v e e d u c a t i o nq u a l i t yo f h i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t e s i nt e r m so fc h a r a c t e r i s t i c sa n di m p o r t a n c eo fs o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o ni nh i g h e r v o c a t i o n a li n s t i t u t e s ，t h i sp a s s a g et h o r o u g h l yd i s s e c t sc u r r e n ts i t u a t i o no fh i g h e r v o c a t i o n a l s t u d e n t s s o c i a l m o r a l i t ye d u c a t i o n ，a n ds e e k s t h er o u t et o h i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o n t h ef u l lp a s s a g ei sd i v i d e di n t of o u r p a r t s ： p a r to n e ：f o r e w o r d t h r o u g ht e a c h i n gp r a c t i c eo fm o r a l i t yt r a i n i n ga n dl e g a l b a s i cc o u r s e sf o rm a n yy e a r s ，if m dt h e r ee x i s tm a n yp r o b l e m si ns o c i a lm o r a l i t ys t a t e o fh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t sw h i c hi sw o r r y i n ga n ds t r o n g l yc o n t r a s t s 、 ，i t l lt h e m o r a l i t y e d u c a t i o nw h i c hh i g h e rp r o f e s s i o n a li n s t i t u t e sl a u n c ha t p r e s e n t t h i s s t i m u l a t e st h ea u t h o r ss e n s eo fd u t y , a n dm a k e sm ec o n s i d e rt h es o c i a lm o r a l i t y e d u c a t i o no fh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t si no m n i d i r e c t i o n a lw a y , w h i c hi sr e s e a r c h b a c k g r o u n do ft h i sp a p e r i tm a k e sa na n a l y s i so ft h ec u r r e n ts i t u a t i o no fh i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o nt h e o r yh a so nt h eb a s i so fl e a r n i n ga n d i i i d r a w i n gl e s s o i l s f r o ma c h i e v e m e n t s a n dv i e w p o i n t so fs u c ht h e o r i e s 嬲m o r a l i t y , p s y c h o l o g y , p e d a g o g y , a n dc o n d u c t s ar e s e a r c ho nr e l e v a n tc o n t e n t so fh i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t yc o m b i n gm a n ym e t h o d s p a r tt w o ：t h em e a n i n ga n dc h a r a c t e r i s t i c so fh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a l m o r a l i t ye d u c a t i o n t h ek e yc o n t e n to fh i g h e rv o c a t i o n a l s t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t y e d u c a t i o ni st oi m p r o v et h es o c i a lm o r a l i t yc o n s c i o u s n e s s ，a n dt of o r mb e h a v i o r a l h a b i t so fm es o c i a lm o r a l i t y i th a si t so w ns p e c i a lm e a n i n ga n dc h a r a c t e r i s t i c sw i t h u n i q u ee d u c a t i o nr e q u i r e m e n t s ，c o n t e n t sa n dm e t h o d s ，w h i c hs e r v e sv i g o r o u sh i g h e r v o c a t i o r l a ls t u d e n t s i ti sm a i n l yo r g a n i z e db yh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t e s ，a sw e l la s s o c i a le d u c a t i o n ，f a m i l ye d u c a t i o na n ds e l f - e d u c a t i o no fh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s ， a i l dn o r m a ls o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o nm u s tb ec a r r i e do nt o g e t h e rw i t hs u e n g t h e n i n g b e h a v i o rm a n a g e m e n t ；d i s c i p l i n i n gb yo t h e r sc o m b i n i n gw i t ht h a tb yo n e s e l f r e a c h e s d i s c i p l i n i n gb yo n e s e l ff i n a l l y t h e r e f o r e ，s t u d yo nh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a l m o r a l i t ye d u c a t i o ni sv e r yi m p o r t a n t i ti st h ei m p o r t a n tc o m p o n e n to f c i t i z e n se t h i c a l c o n s t r u c t i o n ，t h ei m p o r t a n tm e t h o dt ob u i l dh a r m o n i o u sc a m p u sa n dc r i t i c a lc o n d i t i o n o fd e v e l o p m e n to fh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t sa n de n t r yt os o c i e t y p a r tt h r e e ：a n a l y s i so fh i g h e rv o c a t i o n a l s t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t yc u r r e n t e d u c a t i o ns i t u a t i o n t h o u g hm a n yu n i v e r s i t i e sc a r r yo nv a r i o u s s o c i a lm o r a l i t y e d u c a t i o n a la c t i v i t i e sa m o n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s ，t h er e s u l ti sn o to p t i m i s t i c h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t sp r e s e n t s o m ed i s a p p o i n t i n ga n de v e nw o r r y m gp h e n o m e n a ms o c i a lp u b l i cl i f e t h ea r t i c l ed i s c u s s e st h ep r o b l e m se x i s t i n gi nh i g h e rv o c a t i o n a l s t u d e n t s ，s o c i a l 脚【o r 2 i l i t yi nt e r m so ff i v ea s p e c t s ：i m p o l i t em a n n e r s ，l a c ko f s e n s eo f h e l p i n go t h e r s ，d e c l i n eo fp u b l i cp r o p e r t yc o n s c i o u s n e s s ，b e i n gp o o r i nc o n s c i o u s n e s s o fe n v i r o n m e n t a lp r o t e c t i o na n dv a g u ei d e a so fl a wa n dd i s c i p l i n e t h e ni ta n a l y s e s c o 瑚l p l e t e l yt h er e a s o n so ft h e s ep r o b l e m sw h i c hl i e s i nt h a ts c h o o le d u c a t i o nl s i m p e r f e c t ，g o o de n v i r o n m e n t so f s o c i a le d u c a t i o nh a v e n tf o r m e dy e t ，h o m ee d u c a t i o n i sm i s p l a e e da n dh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t sa r ep o o ri ns e l f - e d u c a t i o n ，e s p e c i a l l yt h e 缸tm a tu n i v e r s i t i e sd o n ta t t a c he n o u g hi m p o r t a n c et oh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a li n o r a l i t ye d u c a t i o n w h i c hr e s u l t s i n m a n yp r o b l e m s s u c ha st h e i n c o m p r e h e n s i v ee d u c a t i o n a lc o n t e n t sa n dt o os i m p l em e t h o d sa n dl a c ko fe f f e c t i v e m 锄g e m e n to fh i g h e r v o c a t i o n a ls t u d e n t s b e h a v i o r s ，f o r m st h em a i nr e a s o no f i n f l u e n c i n gh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t y e d u c a t i o ne f f i c i e n c y p a r tf o u r ：t h er o u t et o r e a l i z eh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t y e d u c a t i o n t h i sp a r ti saf o c a lp o i n to f t h i sp a p e r f r o mp r o b l e m se x i s t i n gi nh i g h e r i v 山东师范大学硕士学位论文 v o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o n , i m p r o v e m e n to ft h ee f f i c i e n c yo f h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o nn e e d st h ee x t e r n a lg u i d eo f s c h o o l s ，s o c i e t i e sa n dh o m ee d u c a t i o n ，w h a t sm o r e ，t h ei n t e r n a li m p r o v e m e n to ft h e h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s e l f - e d u c a t i o na b i l i t y b e c a u s eh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s m a i n l yl i v ei nt h es c h o o l ，s c h o o le d u c a t i o nb e c o m e st h em o s ti m p o r t a n tp a r t t h i s a r t i c l em a k e sar e s e a r c ho fr o u t e st oh i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s s o c i a lm o r a l i t y e d u c a t i o na n dp u tf o r w a r dt h ea u t h o r sv i e w p o i n t si nt e r m so fs i xa s p e c t s ：s c i e n t i f i c d e m o n s t r a t i o no fb a s i cc o n t e n t so fs o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o n ，f u l f i l l m e n to fp o l i t i c a l t e a c h e r s r o l e s ，i n n o v a t i o no fe d u c a t i o n a lm e a n si ns o c i a lm o r a l i t ye d u c a t i o n ， o p t i m i z a t i o no fc a m p u s 、e n v i r o n m e n t s ，c o m b i n a t i o nb e t w e e ns c h o o le d u c a t i o na n d s o c i a le d u c a t i o na n dh o m ee d u c a t i o n , a n ds e l f e d u c a t i o na b i l i t ye n h a n c e m e n to f h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s f o rm a k i n gt h e mt h em a i nb o d yo fs o c i a lm o r a l i t y e d u c a t i o n k e yw o r d s ：h i g h e rv o c a t i o n a ls t u d e n t s ；s o c i a lm o r a l i t y ；s o c i a lm o r a l i t ye d u c m i o n v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：钟出 导师签字： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权兰 越可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：托 签字日期：2 0 0 9 年牟月略日 出f导师签字： 签字嗍2 0 0 舻沥枷日 山东师范大学硕士学位论文 引言 ( 一) 一个由教学实践引来的话题 中国有着重视道德教育的传统，在新中国成立后的5 0 多年间，“德育为先 一直是指导教育政策的核心宗旨，并深刻影响着教育实践。在现代化建设，尤其 是改革开放的3 0 年中，虽然智育作为知识与能力培养的主要途径被提到了突出 的地位，但道德教育在高职院校的重心地位并未失去( 尽管可能有些表面的重 心) ，而且随着社会转型时期道德伦理问题的增多，道德教育有着日趋加强的趋 势。 多年来，我一直在高职院校从事思想道德修养与法律基础课程的教学工作， 是道德教育工作队伍中的一员，深感责任重大。随着经济社会的不断发展，公共 生活领域逐渐扩大，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。社会公德 作为社会公共生活中应当遵守的行为准则，是整个社会道德体系的基础层次，高 职生社会公德状况成为我重点关注的课题。随着我对高职生的社会公德意识和行 为的观察和分析，发现一个令我，也是许多教育工作者不得不承认的一个“残酷 事实：与“德育为先”的教育形成强烈对比的是，校园内外的各种社会公德观念 的冲突与社会公德行为失范的普遍。一方面高职生对社会公德状况的满意度不 高，对社会公德建设怀有深切的忧虑。另一方面，他们了解社会公德的基本规范， 理论考试甚至也有人得满分，但其行为却不能令教育者满意：恣意践踏社会公德， 道德“伪善者”猖狂，“理论上的巨人，行动中的矮子，知行不一。高职生的品 行与他们的角色期待发生了严重错位，甚至社会警呼“学历越高，社会公德素质 越低 。教师们往往为社会公德教育的实效而烦恼，学生们又往往把思想道德修 养课作为“无用课程 中的“首选 ，众多家长还常常为子女的社会公德成长而 忧心，社会对高职生的思想面貌也多有责难。这既不能达到思想道德修养课程的 教学要求，又使得德育课的价值进一步受到质疑。 这一切都促使自己思考：我深信良心泯灭和不顾廉耻的现象在高职生中毕竟 是少数，不是高职生道德生活的普遍事实。我们不能说高职生是“坏人 或“不 好的人 ，高职生自我评价也是“好人”或“不坏的人 ，但为什么这些“不坏的 山东师范大学硕士学位论文 人 却组成了一个在社会公德上让社会、教师、家长不满意的社会群体? 导致这 种社会公德教育与社会公德实践断裂的原因是什么? 仅仅是由于社会公德是社 会显在道德( 相对来说私德就隐含许多) ，它是高职生道德风貌的窗口和晴雨表， 引起人们对高职生不道德现象的高度放大吗7 进而拷问：高职生社会公德教育的目的是什么? 我们对高职生社会公德教育 是否有一个完整而清晰的认识? 社会公德教育是否具有独特的思路和方法? 我 们现阶段的社会公德教育是否存在着偏差? 今后如何通过社会公德教育提高高 职生的社会公德意识，培养社会公德心，养成社会公德行为习惯? 高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，培养目标是适应生产、 建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。高职生是将来社会的生力军，作为 一名教育工作者深感责任重大。作为一名道德教育工作者，以一种批判的眼光认 真审视我们已经走过的道路，展示已经呈现的新变化，寻求提高高职生社会公德 教育有效性的途径，努力去促进社会公德教育新世纪的来临，当是不可推卸的责 任。 由此，在长时间的思考后，我毅然地选择了这一课题。 ( 二) 高职院校学生社会公德教育的研究现状 为了使自己对高职生社会公德教育的问题域有更加全面的认识和把握，我搜 集和阅读了各种相关文献资料，主要是各类著作和论文。通过对这些相关文献的 整理和研究，明晰了目前有关高职生社会公德教育领域的研究形状，发现我国在 社会公德教育方面有着一定的理论基础和丰富的实践经验，有的对高职生的社会 公德现状提供了较为详实的数据，有的对高职生如何加强社会公德教育的问题， 从学校、社会、家庭教育方面进行了探讨。这些研究论文，为本文的写作既提供 了理论借鉴和实践支撑，又具有方法论的意义。但是，在研究、分析了有关文献 后，笔者发现目前学界对高职生社会公德教育的探讨上存在以下特点和不足：一 是由于高职教育在我国出现较晚，导致针对高职生社会公德教育研究的文献较 少，且零零星星，系统的研究成果更不多见。二是研究高职生社会公德缺失和对 策的较多，且从经验和感性上谈的较多，大都流于一种经验描述，进行理性的研 究少，对高职生社会公德教育的内涵、特点缺少论著。三是对高职院校在高职生 社会公德教育中存在的问题研究较少，缺乏系统的、清晰的认识和梳理。四是对 2 山东师范大学硕士学位论文 高职生社会公德教育的途径上泛泛的探讨，对高职生生活于其中的高职院校的作 用探讨不够，缺乏可操作性和针对性，降低了高职院校社会公德教育的实效性。 ( 三) 高职院校学生社会公德教育的研究方法 随着科学研究的深入发展，人们越来越认识到仅通过一门学科来探讨高职生 社会公德教育领域的有限性，现代多种相关学科的发展使我们对包括社会公德教 育在内的道德问题有了全新的研究视角。高职生社会公德教育问题不仅是一个哲 学问题，还是一个教育学的问题；不仅是一个理论性的问题，还是一个实践性的 问题。因此高职生社会公德教育研究的基本方法必须多种方法结合并用。本文的 方法论框架是：以马克思主义的唯物论和辩证法为基本的方法论指导，以实证研 究和社会调查方法相结合。在研究高职生社会公德教育诸问题时，使宏观的考察、 形而上的理性思辨与微观的透析、形而下的对策研究相结合，将逻辑推理与事实 依据相统一。本文主要从高校在高职生社会公德教育中的作用角度探讨高职生公 德教育问题。文章首先从社会公德的基本概念出发，充分注意运用辨证的思维方 法，进行全面的分析，对高职生社会公德教育的内涵和特点进行一番梳理和归纳， 力求说出点新意。随后提出加强高职生进行社会公德教育的重要性。接着细致分 析了高职生在文明礼貌、助人为乐等社会公德方面存在的失范现象及目前在高职 生社会公德教育中存在的问题。最后，文章就高职生社会公德教育的途径，抓住 高校在高职生社会公德教育中的主导作用这一重点，尝试性地提出了一些思路。 山东师范大学硕士学位论文 一、高职院校学生社会公德教育的特点及意义 ( 一) 高职院校学生社会公德教育的内涵 高职生社会公德教育是个体道德品质培养的过程，涉及到诸多的道德教育因 素，明确社会公德教育的内涵，必须先弄清社会公德的涵义。 社会公德是公民在社会交往和公共生活中应该遵循的道德准则，是社会普遍 公认的最简单、最基本的行为规范。公民道德建设实施纲要明确指出，社会 公德的主要内容为“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法， 它“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系 。在人与人之间关系的层 面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上， 社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序；在人与自然之间关系的层面上， 社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。 从社会公德的内涵中可以看出，社会公德教育就是教育者让受教育者全面了 解社会公德的涵义，帮助受教育者将社会公德内化为自己的心理品质，培养社会 公德意识，树立社会公德信念，并促使受教育者将社会公德意识转化为自己外在 行为的活动。社会公德教育从受教育者的角度讲，就是对社会公德规范的认知、 认同、内化、外化的过程，从教育者的角度讲，就是对受教育者进行有关社会公 德的解释、说服、引导、监督的过程。高职生社会公德教育是旨在养成高职生社 会公德行为习惯的教育。具体讲，高职生社会公德教育是指高职院校根据现阶段 我国公民社会公德的要求，遵循高职生认知规律，有目的、有计划、有组织地对 高职生施加影响，加深其社会公德认识，培养其社会公德情感，坚信其社会公德 意志，养成其社会公德行为习惯的教育活动。 ( 二) 高职院校学生社会公德教育的特点 高职生社会公德教育属于道德教育的范畴，有着道德教育的一般规律，但由 于对高职生社会公德教育重在深化社会公德意识，养成社会公德行为习惯，因此 它有自己独特的特点： 其一，教育对象的特殊性。高职生是大学生中的一部分，他们和其他大学生 一样，是特殊的青年群体，年龄在1 8 2 2 岁，具有一般大学生的共性：他们有思 想、有知识，思维开放活跃，能够积极向上，勇于探索，敢于否定；主体意识增 4 山东师范大学硕士学位论文 强，自尊自爱，追求自主自强的独立个性；世界观、人生观、价值观还没有完全 成熟，行为、品质尚未定型，可塑性大，为社会公德教育提供了“黄金时段 。 由于高职院校在人才培养方向、专业定位、生源层次等方面的特殊性，使得高职 生又具有个性：他们入校的学习成绩相对不高，层次不一，自我评价存在一定的 偏差，有的自控能力较差，这增加了教育的难度：他们的学习中带有职业性特点， 在校时与社会、与企业联系密切，更易感悟整个社会的社会公德状况。高职生升 入高校，他们渴望成才，有在复杂的社会道德生活背景下，重树对人、对己的观 念和行为方式的要求。作为在改革开放中成长起来的一代青年，他们积极反思， 既对既定的社会公德规范质疑，又产生深入的理解、接受乃至超越；既对传统社 会公德权威( 与成人的平等感明显增强) 进行反叛，又对新的社会公德权威( 社 会公德影响源) 主动追寻。高职生的道德意识的发展和更为丰富的社会公德生活 实践对社会公德教育的内容、方式方法都提出新的要求。 其二，教育要求的特殊性。虽然随着大学的扩招，大学教育由精英教育变为 大众化教育，高职毕业生是面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人 才，是普通的劳动者，但他们终究是青年中的有文化、有理性的人，是社会整体 文化素质水平较高的青年群体之一，社会对高职生社会公德的修养和实践水平有 更高的期望与要求。因此对他们进行社会公德教育不能等同与社会普通大众，应 有较高的要求，追求社会公德的“至善 目标。高职生应做遵守社会公德的模范， 做倡导社会公德新风的先锋。教育者在教育的过程中应该充分利用学校有利的育 人环境，寻找合理载体，开辟有效阵地，启发遵守社会公德的自觉性，养成社会 公德行为习惯。 其三，教育内容的特殊性。高职生社会公德教育的着力点是注重养成教育， 达到知行统一。培养高职生遵守社会公德的行为，要靠教育。教育就要遵守学生 思想品德形成过程的规律，由社会公德认知出发，培养社会公德情感，形成社会 公德意志，树立社会公德信念，使之成为行为习惯。由于“知、情、意、信、行 各要素具有相对独立性，加之教育过程是受多方面条件制约的复杂过程，高职生 各自的心理背景又有很大的差异性，因此在实际的教育过程中，既可以从传授知 识、提高认识开始，也可以从训练行为、磨练意志着手。但不论采用何种方式， 最后的归宿是要养成行为习惯，达到知行统一。 5 山东师范大学硕士学位论文 其四，教育组织者的特殊性。社会教育、家庭教育、学校教育和自我教育都 是高职生社会公德教育的方式，但相对来说，高职生主要生活在学校中，学校是 社会文化层次较高、社会责任意识较强的组织，是时代风尚的引领者，高职院校 系统的社会公德教育是教育的主要方式，对高职生社会公德意识和行为习惯的养 成将产生极大的影响。因此社会公德教育在高校德育教育中居于重要位置，高职 院校应切实增加对高职生社会公德教育责任感的认识。 其五，教育方式的特殊性。虽然社会公德应是高职生的内在要求，主要依靠 高职生的内心信念来维系，但社会公德的基础性特点，使得高职生社会公德行为 习惯的养成离不开一定制度规范尤其是法律规范的约束和一定的奖惩，实现自律 与他律相结合。因此在教育途径上既要加强社会公德意识的教育，又要加强各种 制度建设，规范高职生的行为。由于社会公德与高职生在公共生活中的实践活动 有着密切的联系，培养社会公德意识离不开生活实践活动，因此，要突出实践在 教育中的作用，加强实践环节。 其六，教育效果实现的特殊性。高职教育的培养目标决定了高职生既要动脑， 更要动手，有大量在社区、在企业的专业实习时间。因此虽然学校是高职生社会 化的重要阶段，但他们的社会公德意识、社会公德信念、社会公德行为会受到所 处社会、家庭的影响，甚至可能比学校有更深刻的作用，负面的现象会消解大学 社会公德教育的效果。认识到这一点，旨在把学校教育、社会教育和家庭教育结 合起来，形成合力，并注意在学校教育与社会教育、家庭教育之间存在的反差的 负面影响。 ( 三) 高职院校学生社会公德教育的重要性 今天，社会公德作为社会交往和公共生活中应当遵守的最基本的道德规范， 在维护公共秩序、保持社会和谐方面起了突出的作用，成为公民个人道德修养水 平和文明程度的重要标志。高职生作为大学生的一部分，是民族的希望，祖国的 未来，是全面建设小康社会、构建和谐社会的生力军，应具备良好的社会公德素 质。因此我们必须重视高职生社会公德教育。 1 高职生社会公德教育是公民道德建设的重要组成部分 目前，人们对什么是现代社会的社会公德问题可以说还没有形成共识，虽然 人们在呼吁社会公德，但在实际生活中大多数国人仍然“公德 与“私德 不分， 6 山东师范大学硕士学位论文 “公民道德 等同与“个人道德 ，甚至把“政治思想 与“道德品质 混淆在 一起。现代社会是一个价值多元化的实体，在其中的每个人都有权决定自己成为 什么样的人( “私德问题) ，但现代社会又是一个公共生活充分发展的社会，应 该是有秩序的社会，因此就像有的学者所说“现代社会，一个人的私生活和私德 是能够给予某种道德评价的，但是生活没有权利规范它；而在共同的社会生活领 域，也就是人的社会性行为的领域，社会不仅有权利、而且有义务加以普遍性的 规范限制。现代道德以承认个人在私域中的自由和自主为原则，而把自己严 格限制在公域人与人发生互动或者集体行动的领域，现代道德首先是社 会公德。一正如现代社会人的基本身份是“公民 ，“与此相应，公民个人应当 具有的内在品质在根本上是公民道德m 。船1 在社会公德、职业道德和家庭美德 三者共同构成的社会生活道德体系中，社会公德是这个体系中最坚实的基础和支 柱，公德优先，是现代公民道德体系的首选内容，是一个合格公民在社会上生存 的基本要求和应尽的基本道德义务。 把高职生作为考察对象，把他们的社会公德教育作为公民道德的先锋之一， 是因为：其一时代属于青年，青年以其独特的道德认知方式承载着时代的道德气 质，时代的新的道德精神的生成也首先集中体现在青年身上，因此读解了高职生， 可以读解时代，引领了他们，可以引领时代。其二高职生作为青年群体中的先进 分子，他们不仅要以丰富的专业技能群体引领社会发展，担当国家经济建设的重 任，成为“栋梁之才 ，更应该以高尚的道德情怀群体感染社会国民，担当国家 社会建设的重任，成为国民表率刀。因为他们的价值观念、社会公德水平、行 为表现，将直接影响到人们的社会公德风貌和社会风气，影响到国家的文明程度 和民族的精神气质。其三高职院校是一个相对独立的社会空间，是实现其社会公 德教育目标的“黄金地段 。在高校校园里，主要成员是学生和教师。由于职业、 身份、生活、学习的特点，他们与普通社会成员相区别，具有特殊的气质、价值 观念和精神风貌。独特的校园文化，形成高职院校育人的独特精神环境。特别值 得一提的是，高职生过着一种集体性质的生活，学习、娱乐、起居、活动均有集 体性、组织性、纪律性，有利于发挥集体在社会公德教育的积极作用，为其社会 公德行为养成提供了良好的氛围和人际环境。