四年级下册语文教案3小溪流的歌鄂教版.doc

小溪流的歌教学设计教学目标1、知识与技能：自主认识本课生字，读准“卵”、“磨”等字的字音，掌握“卵”的书写笔顺；结合语境辨别“清亮”和“清脆”的意思；区别“漂、游、跑”的不同用法，体会课文用词的准确性。2、过程与方法：能根据要求继续学习预习课文，做到读通课文，理解词句，了解课文主要内容。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会小溪流活泼欢快，不知疲倦、勇往直前的品性；引导学生逐步形成乐观、向上的人生态度。教学重难点1、继续根据要求预习课文，整体感知课文主要内容。2、朗读课文，体会小溪流活泼欢快，不知疲倦、勇往直前的品性。教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等。教学时间1课时。教学过程一、导入新课。我们曾无数次高歌滔滔不绝的大江，我们曾不断的歌咏波涛汹涌的大海，可有谁知道，他们曾经是一条小小的溪流，有谁知道，小溪流有一个歌，是永远唱不完的。今天我们就来学习一篇小溪流的赞歌。二、学习目标整体感知。1、朗读课文，理解小溪流的形象。2、把握文章的主旨。三、作者简介以及童话文体介绍。1、作者简介。2、童话文体介绍。四、自读课文，理清故事情节。1、自读课文，扫清文字障碍。请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）标出不会读的生字词，并查字典标注拼音。来源:学#科#网Z#X#X#K2、词语学习。兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。 无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。富足：丰富而充足。 牢骚：烦闷不满的情绪。 沉淀：沉积到水底下。淀，沉积。 恐吓：吓唬，威胁。3、梳理故事情节。问题：请速读课文，找出小溪逐步成长的四个阶段。学生读书，并在书中批画四个阶段的起始段。五、析读课文内容。1、分组品读小溪成长的四个阶段。（1）四人小组明确本小组品读的重点，即小溪成长的具体的第几阶段。（2）小组同学分角色朗读本段课文。（3）批画概括出小溪不同成长阶段的歌声特点、力量表现、劝阻者。（4）完成表格填空。2、各小组汇报品读成果。（1）分角色以第一人称口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。小组汇报：来源:Z.xx.k.Com第一组小溪流：我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。我成为了一条小河。第二组小河：我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。我成为一条大江。第三组大江：我现在变得十分强壮，我有巨大无比的精力。我可以不费力就掀起汹涌的波涛，我举起庞大的轮船帮助他们航行。我拒绝了泥沙的劝阻，我不知疲倦的奔流，奔流。我又长大了。我成为了大海。第四组大海：我欢乐的动荡，我向四方欢唱。我一刻也不停止自己的运动。我拒绝了沉船的劝告，波涛不断涌起，向上，向前，永不休息。（2）汇总各小组品读成果，完成表格。3、分析小溪流的形象特点。问题一：在小溪流成长变化过程中，小溪流具有怎样的思想性格？学生跳读课文，在文中批画关键语句，并将自己的理解在书上做旁批。问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？有什么作用？ 来源:Z_xx_k.Com学生在书中画出描写劝阻者的语句，批注他们各自代表的形象，分析在文中的作用。来源:学&科&网4、总结文章主题。问题一：在小溪流的成长过程中，它始终唱着一首歌，请结合全文概括，小溪流的歌是怎样一首歌？ 来源:Z+xx+k.Com学生讨论。讨论明确：小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。教师总结：小溪流唱的歌是一首在永不息止的前进中不断成壮大的歌。坚持前进，永不停步，在前进中不断成长就是本文的主题。问题二：你能试着讲出与本篇童话主