（思想政治教育专业论文）大学生网络思想政治教育预警机制研究.pdf

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指导教师：王剑敏 英文摘要 一一 查兰竺塑竺昼塑墼鲨墼童塑兰塑型婴壅 _-_-_-_h_-_-_-_-_-_-_ i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n o fu n i v e r s i t y s t u d e n t s n e t w o r ko fe a r l yw a r n i n gm e c h a n i s m r e s e a r c h a b s t r a c t a st h ei n t e r n e tt e c h n o l o g yi nc h i n a sa p p l i c a t i o na n dp o p u l a r i z a t i o n ，t h en u m b e ro f i n t e r n e tu s e r si nc h i n ah a se x p a n d e d ，m o r ec o l l e g es t u d e n t st ob e c o m et h ei n t e m e tl o y a l f a n s b a s e do nt h ec l o s e r e l a t i o n s h i p b e t w e e nt h ei n t e m e ta n d c o l l e g e s t u d e n t s ，i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nw o r k e r sh a v ep o s i t i v er e s e a r c hf o rt h e c o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni nt h en e t w o r ke n v i r o n m e n t t h e y d e v e l o p m e n ta n ds u m m a r i z i n gt ot h eu n d e r g r a d u a t e s n e t w o r ki d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n ”，t h a ti s ，t h r o u g ht h eo n l i n ev i r t u a lc o m m u n i t ye d u c a t i o na c t i v i t i e sa n dt h e o f f - l i n ee d u c a t i o na c t i v i t i e sc o o r d i n a t e st o p r o m o t ec o l l e g es t u d e n t sc o n f o r m st h e t h o u g h ti d e a ，t h ep o l i t i c a lv i e w sa n dt h ec o d e o fe t h i c s t h a ta r et h es o c i a l s r e q u i r e m e n t s c o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ns y s t e mi sac o n t i n u o u s i m p r o v e m e n ta n dd e v e l o p m e n tp r o c e s s i tn e e d st o a d dn e we n e r g yw i t ht h e d e v e l o p m e n t o ft h et i m e s a n dt h ee a r l yw a r n i n gm e c h a n i s ma so n eo ft h ei m p o r t a n t t h e o r yi n c r i s i sm a n a g e m e n th a v ep r o f o u n dm e a n i n gf o rc o l l e g es t u d e n t s i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o nn e t w o r kt os o l v e p r a c t i c a lp r o b l e m s t h ec o m b i n a t i o no f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n de a r l yw a r n i n gm e c h a n i s mc a ns u r e l yp r o m o t e t h eu n d e r g r a d u a t e s n e t w o r ki d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n s o ，t h i sp a p e rp u t s f o r w a r dt h er e l a t e dt h e o r yf o u n d a t i o na n db u i l dt h eu n d e r g r a d u a t e s n e t w o r ki d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o no ft h ea l a r ms y s t e m i no r d e rt oe s t a b l i s ht h e u n d e r g r a d u a t e s n e t w o r ki d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no ft h ee a r l yw a r n i n gm e c h a n i s m ，t h ea u t h o rt r yh e rb e s tt ou n d e r s t a n dt h er e a l s i g n i f i c a n c e ，a n dd e e p l ya n a l y s i st h ee x i s t i n gp r o b l e m s o nt h i sb a s i s ，t h ea u t h o r a t t e m p t st oa n a l y z eb yc o l l e c t i n g ，c o n s t r u c t i o n ，c o n t r o la n dl i n k a g ef o u rc o n n e c t e d ，a n d 大学生网络思想政治教育预警机制研究 英文摘要 一一_ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ 一 c o o p e r a t ew i t he a c ho t h e rm e c h a n i s mo fe a r l yw a r n i n gm e c h a n i s mo ft h es y s t e m i n t h ep r o c e s st h a tt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nw o r k e rc o n s t r u c tt h ee a r l y w a r n i n gm e c h a n i s m ，t h e yh a sa l w a y sb e e n t ot h el i n k a g ec e n t e ra st h el i n kt ot h e t e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，a n dt h em o d e r ni n t e m e tt e c h n o l o g yf o rs u p p o r t ，w i t hr e a s o n a b l e l e g a ls y s t e m ，t h es t a n d a r df o rs e c u r i t y , f o l l o wt h ep r i n c i p l e ，p a ya t t e n t i o n t om e t h o d ， e f r e c t i v ei n t e r n e tv i r t u a lc o m m u n i t ya n do f f - l i n ec a m p u sl i f ec l o s e l y , s oa s t od e v e l o p h e a l t h yc o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n to fc o l l e g es t u d e n t sa n dt h ec o n s t r u c t i o no f p e a c e ， t h ep u r p o s eo ft h eh a r m o n i o u sc a m p u s k e y sw o r d s ：c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s ：i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ； e a r l yw a r n i n gm e c h a n i s m w r i t t e n b y ：x u ej u n y u e s u p e r v i s e db y ：p r o w a n gj i a n m i n 目录 引 言1 ( 一) 问题的提出及研究意义1 ( 二) 文献研究综述3 ( 三) 研究方法7 ( 四) 创新和不足之处8 一、大学生网络思想政治教育及预警机制的概念界定9 ( 一) 网络思想政治教育的概念1 0 ( 二) 机制及预警机制的概念13 ( 三) 预警机制在大学生网络思想政治教育中的作用1 4 二、构建大学生网络思想政治教育预警机制的理论及现实依据1 7 ( 一) 理论依据17 ( 二) 现实依据2 1 三、构建大学生网络思想政治教育预警机制的路径选择3 1 ( 一) 搜集机制的构建3 1 ( 二) 研判机制的构建3 6 ( 三) 控制机制的构建4 1 ( 四) 联动机制的构建4 5 结论5 1 参考文献5 2 攻读硕士学位期间的研究成果5 4 后记5 5 大学生网络思想政治教育预警机制研究 引言 芦i 鼍= ji 甬 ( 一) 问题的提出及研究意义 1 问题的提出 自2 0 世纪9 0 年代中期中国与国际互联网接轨以来，我国的互联网技术得到 了突飞猛进的发展，从不同的层面，以不同的方式影响着人们的生活、学习与工 作。大学生作为社会的新生代，对互联网这一新媒体充满了好奇，对网络文化更 是有着灵敏的触角，他们自然也就成为接触、使用互联网的重要组成部分。在网 络逐渐深入到社会各个角落，大学生对网络的依赖逐渐增强的背景下，思想政治 教育理论研究者和思想政治教育工作者也加深了对互联网的认识，科学分析网络 对思想政治工作带来的挑战和机遇，努力占领思想政治教育的网络阵地，促进思 想政治教育进网络的工作取得实质性进展。近年来，网络思想政治教育工作更是 取得了丰硕的成果，但是，网络思想政治教育要实现跨越式发展并非一日之功， 需要思想政治教育工作者紧跟时代潮流，从实际需要出发来发现新问题，创新工 作方式、方法。而且，现时代的思想政治教育工作是处于互联网技术和信息文化 快速发展时期，网络技术和网络信息的高速发展要求思想政治教育工作者不断创 新，提高思想政治教育的针对性和有效性。 网络思想政治教育的研究始于2 0 世纪9 0 年代末，到现在为止不过十多年的 时间，从最初分析网络给人们带来的利与弊，到逐步肯定网络在思想政治教育工 作中的重要作用，再到各所高校积极响应国家号召，努力建设“红色网站”和校 园网络，实现思想政治教育进网络的目标，这是网络思想政治教育大致的发展历 程，在这一历程中，网络思想政治教育基本形成了一个研究框架。但是，目前的 研究成果并不预示着这一领域理论研究的完备，更不表示这一领域研究课题的结 束，相反，这是下一个研究课题的开始。大学生网络思想政治教育预警机制研究 是网络思想政治教育研究的一个重要组成部分，它的不断完善是对网络时代思想 政治教育工作的有益改善和加强。 网络思想政治教育的一大特点是以互联网为载体或者说是把互联网作为重要 工具，这就使互联网所具有的开放性、虚拟性、匿名性、即时性、交互性等特征 延伸到网络思想政治教育工作中来，由此决定了在进行网络思想政治教育过程中 引言 大学生网络思想政治教育预警机制研究 能够及时了解教育对象的思想动态，透析教育对象的心理变化。以网络为载体的 现代化交流沟通方式又为网络思想政治教育的进行、发展提供了有利的条件。教 育者当然可以在与教育对象的交互性交流中发现些思想、生活、学习、心理等 各方面的问题。如果缺失一套健全有效的预警机制，网络思想政治教育所具有的 很多优势可能就无法在具体工作中成为现实，也就失去了网络思想政治教育的实 际意义。从过去一段时间发生的校园事件中可以看出，思想政治教育预警机制要 想真正妥善的落实到实际工作中，很好地起到预防、纠偏的效果并不是一件容易 的事情。而且由于一些思想政治教育工作者对以网络为载体的沟通交流方式没有 强烈的灵敏度，再加上日常工作繁忙，导致在网络中初露端倪的消极思想得不到 及时发现和有效解决。总之，大学生网络思想政治教育预警机制有进一步完善和 加强的需要。 2 研究意义 ( 1 1 理论意义 首先，大学生网络思想政治教育预警机制的建立充分体现了“以人为本”的 原则，是贯彻落实科学发展观的重要体现。大学生网路思想政治教育预警机制通 过了解大学生的思想动态、心理需求等来预防教育对象思想的扭曲，纠正教育对 象思想的偏离，这些方式方法无不体现着高校对教育对象的人文关怀，充分尊重 教育对象的主体性地位。其次，大学生网络思想政治教育预警机制研究是对网络 思想政治教育研究的深化、扩展，有助于完善网络思想政治教育研究的体系，使 思想政治教育工作在网络环境下更能发挥其政治优势，拓展其网络阵地，利用网 络赢得更多的知识青年。 ( 2 1 实践意义 一方面，大学生网络思想政治教育预警机制的建立和有效实施能够深入了解 大学生的思想动态变化，及时、准确的发现大学生在思想、生活、心里等各方面 的潜在问题，并采取可行的措施将其消灭在萌芽之中，这样既保证了学生的身心 健康又建立了优良的校园环境，为构建和谐校园作出贡献。另方面，大学生网 络思想政治教育预警机制的建立和有效实施形成了高校思想政治工作的快速反应 机制，形成学生与学生、学生与教师之间基于网络和现实的层次性监督与反应系 统，提高了思想政治工作的针对性和时效性，避免思想政治工作的迟缓所造成的 不必要损失。 大学生网络思想政治教育预警机制研究引言 ( 二) 文献研究综述 大学生网络思想政治教育预警机制建立的目的在于预防、纠正偏激思想，消 除危机，促进学生的全面发展，从一定意义上说，预警机制的建立也是危机管理 的一个组成部分。国外关于校园危机管理的研究有着较长的过程，取得了丰硕的 研究成果，其中当然也有许多值得借鉴的理论。罗伯特希斯在其危机管理 中对危机的内涵进行了阐述，在此基础之上将管理理论与实践经验、现实经验与 管理技巧融为一体，是有关危机管理的佳作。米特洛夫和皮尔森指出危机管理者 必须积极承担信息的搜集、分析和传播，要同时执行诸如“事实调查、深入分析、 控制损失、加强沟通”等众多任务。这些有关危机管理的理论观点是建立大学生 网络思想政治教育预警机制的借鉴来源。 1 国内关于网络思想政治教育的研究 当前，网络思想政治教育已经从初期的被动适应阶段进入主动探索并深入发 展时期，研究成果更是丰硕。从2 0 0 0 至今，在网络思想政治教育研究中的专著、 硕博士论文、研究项目以及在此领域里的研究综述不断出版、发表，使网络思想 政治教育的理论研究不断深入，体系不断完整。这方面的研究成果甚多，比如说 张再兴的网络思想政治教育研究、夏晓虹的高校网络思想政治教育、檀江 林的高校网络思想政治教育研究、张光慧的大学生网络思想政治教育机制创 新研究、王荣发的网上德育大学生网络思想政治教育的思考与实践、宋 元林和陈春萍的网络文化与大学生思想政治教育有关网络思想政治教育 的学位论文和期刊文献更是数量可观。这些研究成果都是从不同的角度论述了互 联网给大学生思想政治教育工作带来的新情况、新形势和新要求，并以这些新问 题为出发点来论述关于网络思想政治教育的基本理论问题，肯定网络给大学生思 想政治教育带来的新机遇，而且近年来的研究逐渐延伸至网络思想政治教育的应 用研究。 网络思想政治教育的提出、发展必然是伴随着互联网技术在中国的应用过程， 发展历程虽然不长，但是也有着不同阶段的显著特点。目前，学术界较为公认的 一种观点认为，网络思想政治教育在中国大体经历了三个明显的发展阶段，“第一 个阶段是以基层的自发探索为特征的被动适应阶段，第二个阶段是以各类“红色 网站”的建设为特征的主动应战阶段，而目前正处于第三阶段，也就是以综合性 引言大学生网络思想政治教育预警机制研究 网络社区的发展为特征的自觉深入阶段。”。第三个阶段是在前两个阶段的积淀基 础之上而继续向前发展，它们为网络思想政治教育的再发展提供了丰富的经验以 及丰硕的理论研究成果，而目前网络思想政治教育的发展是在继承基础上的创新， 它也就代表了网络思想政治教育的最新研究状态。 网络思想政治教育的研究现状，可以从以下几个方面来分析： 首先，近年来关于网络思想政治教育的学术研究成果状况。从九十年代中国 与国际互联网接轨到今天，思想政治教育者一直密切关注网络给思想政治教育工 作带来的各种影响，既包含网络给思想政治教育工作带来的各种机遇，也包括互 联网给思想政治教育工作产生的负面影响，也取得了可喜的研究成果。但是，近 年来对网络思想政治教育的研究状况显示，“网络思想政治教育研究的成果越来越 多，成果总数呈明显的上升趋势。但网络思想政治教育研究的重复化、简单化、 形式化、空洞化等现象较为普遍，进而导致网络思想政治教育研究的边缘化倾向， 大大削弱了网络思想政治教育研究的影响力，形成了网络思想政治教育研究的发 展与网络发展大趋势的背离”。谢玉进与胡树祥在网络思想政治教育研究的现 状与新走向一文中，将中国期刊网中关于网络思想政治教育的论文总数与发表 于核心期刊的论文数量进行对比，并查看被人大复印资料转载的数量，通过对比 表明“十年来网络思想政治教育研究论文总量明显的增长趋势，并没有带动核心 期刊命中量和人大复印资料转载量的同步增长，甚至不增反减。”在这些统计数 据中难免有不完整的状况，但是这些数据足以证明目前网络思想政治教育研究的 状态。 其次，近年来学者对网络思想政治教育研究的焦点问题在哪几个方面。对于 网络思想政治教育的研究也不过十多年的时问，所研究的焦点问题概括起来有这 么几点：一是对思想政治教育研究的基本问题在网络时代改变的探讨，比如说对 网络思想政治教育的概念、研究对象、方法创新、模式创新等内容的研究。这类 的研究成果在近年来的期刊、论著中都有丰富的展现，学者们对这类问题的探讨 也达到了比较深入和成熟的阶段。但是，随着理论研究时间的延长，理论研究的 课题并没有随着时间的发展呈现出跨越式、创新性发展，在许多的研究中展现出 不断重复的特点。因此，网络思想政治教育研究需要在继承原有成果的基础上不 1 张冉兴我困，南校剐络思想教育的l 年历程j 发展思想教育研究，2 0 0 5 年第7 期 2 谢玉进胡树祥网络思想政治教育研究的现状j 新走向【j 】思想政治教育研究2 0 1 0 年第1 期 3 谢玉进胡树祥网络思想政治教育研究的现状勺新走向【j 】思想政治教育研究2 0 1 0 年第l 期 4 大学生网络思想政治教育预警机制研究引言 断创新发展；二是网络思想政治教育在实际中的运用问题。网络思想政治教育的 发展从最初的阶段开始就特别强调在实际生活中的应用，尤其注重在高校中的探 索应用。从最初的各类“红色”网站的建立到当前网络思想政治教育的新媒介、 新形式、新举措等在高校内的应用，都无不体现高校思想政治教育工作者对实践 操作的重视。但是，思想政治教育工作者在强调实际应用重要性的同时有时会忽 视理论研究与实际应用的完美配合，这也许是需要改进的一个方面。 2 国内关于预警机制的研究 预警机制的应用开始于军事领域，后来慢慢延伸至经济领域、企业发展、知 识产权、食品安全、突发事件等方方面面，并在这些领域均取得了可喜的成绩。 随着社会物质文明以及精神文明的发展以及预警理论的逐步充实、完善，教育、 教学领域也借鉴预警机制在其他领域应用的成功经验，将预警机制纳入到教育教 学建设的理论体系建设中。比如说付敏在教师教育质量预警机制的研究中从 分析教师教育质量保障的历史及现状着手，继而得出影响教师教育的外部因素和 内部因素，在科学的理论分析基础之上，分析了教师教育质量预警机制的形成过 程。张昭芬在关于建立高校教育质量预警机制的研究中全面分析了高校建立 教育质量预警机制的理论基础，并从功能、作用、原则、构成及运行等方面概述 了高校教育质量预警机制。池振国在论大学生学业预警机制的生成、发展与完 善中从学业预警机制的特点和功能出发，对学业预警机制的构建流程作了较详 细的阐述。 当然，高校思想政治教育工作者也紧跟新形势、新问题的出现，从高校大学 生的实际状况出发，对思想政治教育工作预警机制的建立有了初步的探索。比如 罗新阳和仇睿在高校思想政治教育的预警机制探析中以高校当前面临的实际 问题为出发点，阐述了构建思想政治教育的预警机制的必要性，并对高校如何构 建思想政治教育的预警机制提出了自己的见解，认为高校要努力构建思想政治教 育的信息机制和构建快速的思想政治教育的解决机制。 曾喜云和卢梅丽在高校思想政治教育预警机制的构成要素分析中主要分 析了高校预警机制的三个构成要素，认为高校预警机制包括思想政治教育信息收 集机制、分析机制和思想政治教育沟通、反馈机制。 冯晓丽、赵树凯和时魁在论高校思想政治教育的预警机制中揭示了思想 政治教育预警机制的内涵和功能，同时分析了建立高校思想政治教育预警机制的 引言 大学生网络思想政治教育预警机制研究 必要性，在以上分析的基础上，探讨了构建高校思想政治教育预警机制的有效途 径，认为高校应该构建思想政治教育工作预警系统干部管理队伍和院系多级监测 网络系统，以此来提高工作的针对性和实效性。 蒋兆雷在构建高校思想政治教育网络预警机制研究中阐述了高校应从完 善网络预警领导管理运行体制，加强网络预警队伍结构建设，优化网络预警信息 收集系统，改进网络预警决策评估体系四个方面来构建高校思想政治教育网络预 警机制。 陈敬良、李川和谢晖在建立健全网络环境下高校思想政治工作的预警系统 与预警机制中认为要建立思想工作预警机制首先要正确认识网络对高校思想工 作的影响，而且建设一支高素质的思想工作队伍是做好预警和思想工作的根本保 证，还创造性的提出高校思想工作的预警指数与预警内容，采取定性与定量相结 合的方法作出了系统的分析。 娄欣生的研究生德育预警研究在原有研究的基础之上，依据德育理论、 德育管理理论和研究生教育理论，分析影响研究生德育的风险因素，对研究生德 育进行预警。 上述列举的研究成果只是该领域的冰山一角，并不能涵盖所有的理论研究成 就，但是，从这些文章中可以看出在网络思想政治教育预警机制这一领域的研究 取向。许多文章对建立思想政治教育预警机制的内涵、功能、必要性等基础理论 作了分析，当然，由于论述的角度不同，所以也就得出了不同的结论，也就是说 在这一方面的内容上并没有形成统一的意见。思想政治教育预警机制的研究重点 还是在于如何建立预警机制和怎样有效实施，对于这个问题，大部分研究者都侧 重于预警信息的收集、分析与沟通反馈，这也是进行高校网络思想政治教育预警 机制构建的有力参考，为进一步研究网络环境下的高校思想政治教育预警机制作 了铺垫。 随着现代社会的发展，物质文化水平在不断地增长，精神文化内容也同益丰 富多彩，社会一片繁荣的景象。但是在繁荣的背后还有高度重视隐含的危机，这 是危机管理学中强调的重要内容，必须要有有效的预警体系，这一观点也在各个 领域都得到普遍认可。预警机制从最初的军事、金融、企业等领域已经被广泛地 引入到社会的方方面面，高校也是建立预警机制的一个重要单位。 高校思想政治教育工作者是校园实施预警的重要力量，他们从校园实际出发， 大学生网络思想政治教育预警机制研究 引言 贴近学生的生活，创造出许多适合校园发展和大学生健康的预警方法，构成高校 校园预警的实践体系。之后，随着网络蓬勃发展，高校思想政治教育工作者才逐 步意识到网络思想政治教育预警机制的重要性，但是，这方面的研究开始于近几 年的时间，起步较晚，研究成果较少，而且基础理论性研究较少，多数属于实践 性开拓。比如从中国知网全文数据库中查看主题是思想政治教育和预警机制的文 章，搜索的结果仅为5 5 条，而将搜索范围限制在核心期刊后，搜索结果更是令人 遗憾，仅仅有1 2 篇文章。在这仅有的几十篇文章中，还有许多文章对思想政治教 育与预警机制的论述并不完善，只是从一个小的方面来提及，并不能完全算作对 思想政治教育预警机制的研究成果。在这为数不多的文章中，专门论述网络在思 想政治教育预警机制中作用的更是少数。从这些为数不多的文章中可以看到近年 来网络思想政治教育预警机制的研究内容主要侧重于哪些方面。首先，普遍认为 大学生网络思想政治教育预警机制是当前思想政治教育工作的一项重要任务并应 该得到高校领导的高度重视。因此有学者指出，“为了彻底改变管理模糊的现象， 应明确各部门的责任，高校党委要理顺思想政治教育管理运行体制，成立思想政 治教育网络预警工作领导评估委员会。”。3 这是对网络思想政治教育的预警机制建 立的极大肯定。其次，对预警机制的基本构成进行了初步的探讨。建立预警机制 必须要考虑到的几个因素包括对预警信息的收集以及对信息的分析、控制等几个 方面，但是，对如何搜集以及由谁来搜集并没有统一的见解，真可谓仁者见仁， 智者见智。 ( 三) 研究方法 1 文献参考法 本文在写作过程中为了使理论更加充实、思路更加清晰，论据更加充分而搜 集了许多相关资料，这些资料包括有关网络思想政治教育教育和预警机制方面的 专著、学位论文和期刊文献，从这些资料中更加深入的了解网络思想政治教育的 内涵、功能、特点等基础理论，也可以对目6 仃的发展现状有比较详细地掌握，而 且可以从预警机制在其他领域中的成功运行得到启发。近年来关于思想政治教育 预警机制方面的著述更是本文重点参考、学习的对象，其中阐述的理论观点是笔 者继续研究的理论基础。 蒋兆雷构建高校思想政治教育网络顶警机制研究【j 】广东1 _ 业人学学报( 社会科学版) ，2 0 0 6 年第6 卷第4 期 7 引言 大学生网络思想政治教育预警机制研究 2 比较分析法 有比较才能看出两个事物之间的不同，有了不同才会进一步评判不同中的优 劣，从而扬长避短，将优势进一步发挥，这样才能够在相互鉴别中发展进步。所 以，在分析网络思想政治教育的特征、功能等内容的过程中，作者会用比较分析 的方法将网络思想政治和传统思想政治教育加以比较，突出网络思想政治教育的 独特之处。在比较中得出结论，使结论为进一步的分析作出铺挚。 3 个案分析法 事实胜于雄辩，有事实才更有说服力，有个案分析才能使观点表达的更加清 晰，个案分析法是论文写作中常用的基本方法，能够使论文的阐述更加的贴近实 际，所以，在大学生网络思想政治教育预警机制建立的必要性和建立的具体操作 中，笔者会用个案分析的方法来阐述、论证自己的观点，使观点更加的明晰，论 据更加的充分，从而达到以理服人，用事实说话的目的。 ( 四) 创新和不足之处 1 创新之处 本文在深入分析大学生网络思想政治教育以及预警机制的发展现状的基础 上，吸收、借鉴其中有益的思想理论和工作方法，将预警机制成功地运用到大学 生网络思想政治教育工作中，这是对当前大学生网络思想政治教育工作的一个创 新。笔者不仅从理论上对预警机制的运行作了分析，还结合自己的切身体会和体 验，尝试性提出大学生网络思想政治教育预警机制在高校运行的实际操作步骤， 包括人员的分配与部门的设置等等，这是对大学生网络思想政治教育工作的一个 大胆设想。 2 不足之处 本文的写作内容需要紧密结合当前大学生网络思想政治教育的实际，而笔者 尚未走上工作岗位，没有真正理解高校内各个部门的职责，所以，在思考问题时 难免有疏忽、遗漏之处。而且笔者搜集资料的渠道、范围有限，掌握的资料不是 最新最全面的，所以，不免有些缺憾。 大学生网络思想政治教育预警机制研究一、大学生网络思想政治教育及预警机制的概念界定 一、大学生网络思想政治教育及预警机制的概念界定 伴随着中国与国际互联网接轨，中国的信息网络技术得到突飞猛进的发展， 互联网用户的数量在以惊人的速度增长，互联网覆盖的范围也在不断的延伸和扩 张。据中国互联网络信息中心第2 6 次调查报告显示，“截止2 0 1 0 年6 月，总体网 民数量达到4 2 亿，突破4 亿关口，较2 0 0 9 年底增加3 6 0 0 万人，互联网普及率攀 升至3 1 8 ，较2 0 0 9 年底提高2 9 个百分点。”。j 在庞大的中国网民数量中，在校大学生占到了相当大的比例，他们是网络社 会中的活跃群体，是互联网络的忠实粉丝。第2 6 次中国互联网络发展状况统计报 告显示，“截止到2 0 1 0 年6 月，2 0 至2 9 岁的网民数量占2 8 1 ”，这其中有相 当大的一部分是在校大学生。这主要是由于大学生对新鲜事物总是有着强烈的好 奇心，对现代社会的前沿科学有着敏锐的视角，对现代高新技术又有着较强的接 受能力，所以，现代互联网络也就成为大学生生活中不可缺少的一部分。目前， 各所高校积极响应中央的号召，在校园范围内建立了校园网络，为在校大学生构 建了一个较安全、方便、快捷的校内网络平台，使大学生与互联网络之间的密切 联系得到有效的保障。 而高校要实现培养全面发展的人才的目的，就要在注重专业教育的同时高度 关注道德教育，将思想政治教育作为大学生的必修课程常抓不懈，还要紧跟时代 发展步伐，实现大学生思想政治教育工作的创新发展。高校思想政治教育工作要 通过多种渠道、各种媒介对大学生的思想观念、政治观点、心理倾向等进行积极、 有效的疏通、引导，以此来促进大学生健康、全面发展。既然网络为大学生提供 了一个交流、学习的互动性平台，并且使其发展成为不同于现实社会的虚拟网络 社会，高校就要主动实现思想政治教育进网络，促进大学生思想政治教育的网络 化。 “网络思想政治教育”这一名词从第一次被提出到目前得到理论界的普遍认 同只有短短几年的时问，关于网络思想政治教育的理论研究也是处于主动探索阶 段，而且由于网络信息技术发展迅速，使网络思想政治教育总是面临着许多新的 课题、新的机遇和新的挑战。所以，网络思想政治教育体系还需要在总结经验的 1 1 中困互联网络发展状况统计报告【r 1 2 0 1 0 年7 ，r 第1 0 页 攀中因互联网络发展状况统计报告【r 】2 0 1 0 年7 月第1 4 页 9 一、大学生网络思想政治教育及预警机制的概念界定大学生网络思想政治教育预警机制研究 基础上不断完善，在接受传统习惯的基础上创新发展，在总结教训的基础上不断 发展。 网络思想政治教育预警机制是网络思想政治教育理论体系的重要组成部分， 是网络思想政治教育充分发挥作用的重要保证。高校建立有效的预警机制可以对 校园内以及学生自身存在的潜在危险起到预先警示，化危为机的作用，促使大学 生思想政治工作发挥其更强大、更持久的能量。 ( 一) 网络思想政治教育的概念 网络思想政治教育是伴随着中国互联网络的发展而步步走向成熟的，它是 网络与思想政治教育工作相结合而产生的新事物，它兼具网络的许多特点和思想 政治教育的性质和功能。但是，网络思想政治教育不是网络和思想政治教育特点 与功能的简单叠加、组织重合，更不是将二者作为一个工具进行技术性的拼凑， 它具有不同于二者的自身独特的特性、功能、运行机制和理论体系。当然，在所 有关于网络思想政治教育的理论中，网络思想政治教育的概念界定是基础，是其 它理论分析和阐释的前提条件，因此在展开具体的论述前必须对网络思想政治教 育的概念作一个简单明了的梳理。 国内关于网络思想政治教育概念的界定也是经历了一个不断成熟、不断完善 的发展过程。在网络思想政治教育刚刚被提及、对它的认识还不够全面、深入的 一段时期内，有些学者从工具论的层面来界定网络思想政治教育，将网络看作是 进行思想政治教育的新工具、新手段或者是新媒介，更多是强调从网络的技术性 上来发挥其对思想政治教育的作用，怎样利用现代化的网络来加强思想政治教育 的功能。比如韦吉锋在浅论网络思想政治教育研究的实践意义和理论意义中 就讲到：“网络思想政治教育是指以认清网络本质和影响为前提，利用网络促使网 民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的虚拟实践活动。” 阮东彪在高校网络思想政治教育的困境及解围中也有相关的论述：“网络思想 政治教育是指网络信息传播把关人针对网民的思想特点，利用网络技术有目的、 有计划、有组织地影响网民的思想观念、政治观点、道德规范和养成教育等方面， 使他们形成符合一定社会发展所需要的思想品德、行为规范和个性修养的网上双 向互动的虚拟实践活动。”这些学者们首先看到了网络对于思想政治教育工作的 “韦古锋浅论嘲络思想政治教育研究的实践意义和理论意义f j 】广两教育学院学报2 0 0 4 年第6 期 = 阮东彪高校嘲络思想政治教育的困境j 解闱 j 】教育理论研究2 0 1 0 年第1 9 8 页 1 0 大学生网络思想政治教育预警机制研究 一、大学生网络思想政治教育及预警机制的概念界定 巨大意义，肯定了网络对于加强思想政治教育的价值。但是，仅仅将网络思想政 治教育的概念在技术性层面上进行解释，只是将网络作为进行思想政治教育的工 具、媒介，或者说更多的是作为如何进行思想政治教育的一种方法，这种理解并 没有突破网络技术的禁锢，并没有从更深层次上来理解网络给思想政治教育工作 带来的改变，也没有从实质上肯定网络对于思想政治教育工作的意义。 随着学者们对网络思想政治教育研究的深入，以及网络在思想政治教育工作 中的实际应用，对网络思想政治教育概念的界定逐步突破网络技术层面的束缚， 向更加严谨、全面、深入的方向过渡。基于理论和实践的逐步成熟，也是为了对 网络思想政治教育概念的界定更加全面和清晰，对网络思想政治教育的界定一般 情况下分为广义和狭义两个方面。代表性的论述有：冯春芳和成长春在理解网 络思想政治教育涵义的新视角中讲到：“从广义上讲，我们提出网络思想政治教 育，不仅指网上思想政治教育，还指网下针对网络影响开展的思想政治教育；它 不仅指网络的思想政治教育，还指思想政治教育的网络化。”张光慧在大学生 网络思想政治教育机制创新研究中也认为：“大学生网络思想政治教育的定义有 狭义和广义之分。狭义的大学生网络思想政治教育主要是指通过教师的积极引导 以及高校和教育部f - j n 定相关规章制度，从而有效规范大学生的网络行为，提高 网络安全意识、诚信意识以及甄选信息的能力，积极配合高校德育工作。广义的 大学生网络思想政治教育除了包括上述概念外，还涵盖了教师以及高校利用网络 思想政治教育对传统的思想政治教育内容进行推广，属于网络教育和远程教育范 畴。因此广义上的大学生网络思想政治教育可以定义为在高校开展与网络有关的 思想政治教育，是在网络环境下对高校德育工作的全新诠释。 以上的两位学者都 分别从广义和狭义两个方面对网络思想政治教育进行了阐释，但是，不难看出， 二者之间的立论角度还是存在着不同。 许多学者都认为，对网络思想政治教育概念的界定不能一概而论，应当从多 层面论述，由此也就决定了在这个问题上始终是仁者见仁，智者见智。又如曾令 辉在网络思想政治教育的提出及其特征探析中就有不同的论述，他讲到：“网 络思想政治教育应有广义和狭义之分，从广义上来研究，指一定阶级、政党、社 会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代信息网络媒体对其网 络受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会( 物理现 冯脊芳，成长春理解| ) 【 9 络思想政治教育涵义的新视角江淮论坛2 0 0 4 年第6 期 】l 一、大学生网络思想政治教育及预警机制的概念界定 大学生网络思想政治教育预警机制研究 实社会和网络虚拟社会) 、一定阶级所需要的思想品德和信息素养的网络实践活 动。主要要求涵盖网络与人的本质关系、网络与思想政治教育的本质关系、思想 政治教育与人的本质关系。从狭义上来研究，在我国是指在传统思想政治教育理 论基础上，运用心理学、行为学、传播学和现代信息技术等学科的相关知识，研 究网络受众的思想形成、发展和行为的规律及方法，引导网络受众形成符合社会 主义社会要求的思想观念、政治观点、道德规范的网络实践活动。网络思想政治 教育是互联网和思想政治教育的联姻。”同样是对网络思想政治教育内涵的界定 都是从广义和狭义两个方面来进行分析，但是，他们所侧重的角度还是有比较大 的区分，曾令辉在其文章中特别强调了网络与人的本质关系，网络与思想政治教 育的本质关系以及思想政治教育与人的本质关系，强调透过现象看到事实的本质。 纵观网络思想政治教育的发展进程，不难发现，网络思想政治教育的概念在 不断成熟、完善的同时，总是与研究者的研究需求相关联，它是与研究内容密切 相关的。在本文的论述中，笔者在借鉴研究者的研究成果的基础上，通过研究分 析，将网络思想政治教育从两个方面来进行定义：从狭义上来讲，网络思想政治 教育是指教育者以网络技术为基础，以网络媒介为支撑，在网络虚拟社区中对网 络受众进行的思想观念、政治观点和道德规范等方