（思想政治教育专业论文）“两型”社会建设中的节约观教育研究.pdf

摘要 当前，长株潭经济社会发展过程中出现了资源短缺、环境污染的 现象，节约资源、保护环境成为当前“两型”社会建设的一项紧迫任 务。增强资源意识、环保意识和节约意识已刻不容缓。这就要求我们 在全社会开展一场声势浩大的节约观教育，号召人们节约资源，反对 浪费，保护环境。节约观教育是“两型 社会经济发展的必然要求， 也是全面推进小康社会建设的必然要求。 本文从长株潭地区经济社会发展的现状出发，系统阐述了节约观 的内涵、意义、内容和途径，主要分四个部分来进行研究和探索。 第一部分：总体上对“两型 社会建设中的节约观教育进行了系 统概述。主要阐明了节约、节约观和节约观教育的内涵，分析了节约 观教育的特点。这一部分的意义在于帮助人们初步认识“两型社会 建设中的节约观教育，从而引起人们对“两型 社会建设中的节约观 教育的新思考。 第二部分：分别从四个角度阐述了“两型”社会建设下的节约观 教育的现实意义：一是继承传统美德的需要；二是“两型”社会建设 的现实需要；三是贯彻科学发展观的必然要求；四是全面推进小康社 会建设的必然要求。通过对节约观意义的认识，提高人们节约资源、 保护环境的自觉性。 第三部分：着重论述了节约观教育的的主要原则。首先，从人们 的主体自觉性和社会规范角度来阐述，主体自觉性和社会规范二者是 内在统一的。其次，提出节约观教育要结合物质和精神两个层面来进 行，两者不可偏废。再次，节约观教育在强调坚持以经济为尺度的同 时又要注重社会全面进步，从而体现节约观教育的价值。最后，从人 本回归和天人合一两个维度阐述了节约观教育要协调好人与自然的 关系。 第四部分：探讨了实施节约观教育的途径。节约观教育作为一种 教育形式，它在实施途径上既具有一般教育活动的共性，同时又联系 了“两型”社会建设，因此又具有自身的特殊性。 节约历来是关系人民生活、社会生产和经济发展的一个重要问 题。建设“两型社会，促进节约，不仅要求人们从实际行动上践行 节约原则，厉行节约，而且需要从意识上加以引导，倡导节约文明， 发扬节约精神，推动节约文化建设。节约观教育从“两型”社会建设 的现实出发，以社会生产和人们生活中的物质消耗、浪费作为起点， 通过各种途径和方式，来灌输节约思想，强化节约理念，使人们养成 良好的节约习惯和节约行为，减少资源浪费，在全社会形成节约资源、 反对浪费的良好社会氛围，进而服务好“两型”社会建设。 关键词：“两型社会；节约观；节约观教育 n a b s t r a c t a t p r e s e n t ，c h i n a se c o n o m i ca n ds o c i a ld e v e l o p m e n th a v ee m e r g e d i nt h e s h o r t a g e o fr e s o u r c e s ，e n v i r o n m e n t a l p o l l u t i o n a n dt h e p h e n o m e n o no fe x t r a v a g a n c ea n dw a s t e ，w h i c hr e q t i r e st h a tw e m u s tp a y a t t e n t i o nt ot h i sp h e n o m e n o n ，i nt h ew h o l es o c i e t yt oc a r r yo u tam a s s i v e s a v i n gc o n c e p to fe d u c a t i o n ，c a ll e do np e o p l et oc o n s e r v er e s o u r c e sa n d p r o t e c e tt h ee n v i r o n m e n ta n dc o m b a t sw a s t e 。s a v i n gc o n c e p to f e c o n o m i c a n ds o c i a ld e v e l o p m e n t ，e d u c a t i o ni san a t u r a lr e q u e i e m e n tt op r o m o t e o v e r a l lw e l l o f fs o c i a lc o n s t r u c t i o no fa ni n e i t a b l er e q u i r e m e n t 。t oc a r r y o u tc o n s e r v a t i o n c o n c e p t o fe d u c a t i o n a lr e s e a r c h ，c o n t r i b u t et o s t e n g t h e n i n gp e o p l e sc o n s e r v a t i o na w a r e n e s s ，c h a n g e si np r o d u c t i o na n d l i v i n gi d e a s ，e n h a n c et h em o r a lq u a l i t yo ft r a i n i n gf o rt h e “t w o t y p e s s o c i a lc o n s t r u c t i o no fe m o t i o n ；h e l pp r o m o t et h ec o n s e r v a t i o nc o n c e p to f e d u c a t i o n a lt h i n k i n gr e s e a r c h ，s a v i n gc o n c e p to fe d u c a t i o nt h ef e a s i b i l i t y o f d e v e l o p i n gan e wi d e a 。 i nt h i sp a p e r ，c h a n g z h u t a nr e g i o n a ls t a t u sq u oo fe c o n o m i ca n d s o c i a l d e v e l o p m e n te c o n o m i c a n ds o c i a l d e v e l o p m e n t ，s y s t e m a t i c a l l y e x p o u n d e dt h em e a n i n go ft h ec o n c e p to fs a v i n g s ，m e a n i n g ，c o n t e n ta n d a p p r o a c h e s ，t h e m a i nf o u rp a r t st oc a r r yo u t r e s e a r c ha n de x p l o r a t i o n 。 p a r ti ：o e lt h ew h o l e 翻t w o t y p e s 。c o n c e p to fs o c i a lc o n s t r u c t i o nt o s a v ea no v e r v i e wo fe d u c a t i o ns y s t e m 。t oc l a r i f yt h es a v i n g s ，s a v i n g s c o n c e p ta n dc o n t e n to fe d u c a t i o n ，c o n s e r v a t i o nc o n c e p t ，a n a l y z e dt h e c o n c e p to fe d u c a t i o ns a v i n gf e a t u r e s 。，t h es i g n i f i c a n c eo ft h i sp a r to ft h e i n i t i a lu n d e r s t a n d i n go ft h ep e o p l e ，“t w o t y p e s 9s o c i a lc o n s t r u c t i o no f i i i s a v i n g su n d e rt h ec o n c e p to fe d u c a t i o ni no r d e rt od r a wa t t e n t i o nt ot h e “t w o t y p e s ”s o c i a lc o n s t r u c t i o no fs a v i n g su n d e rt h en e wc o n c e p to f e d u c a t i o ni nt h i n k i n g 。 p a r ti i ：r e s p e c t i v e l yf r o mf o u rp e r s p e c t i v eo f t h e “t w o t y p e s ”s o c i a l c o n t r u c t i o no fs a v i n g su n d e rt h ec o n c e p to ft h es o c i a ls i g n i f i c a n c eo f e d u c a t i o n 。f i r s t ，i ti st h et r a d i t i o n a lv i r t u e so fs u c c e s s i o nn e e d s ；s e c o n d ， i ti st h e “t w o t y p e s o fs o c i a lc o n s t r u c t i o no ft h eo b j e c t i v en e e d s ；t h i r d ，i t 、 i si m p l e m e n tt h es c i e n t i f i cc o n c e p to fd e v e l o p m e n to ft h en e c e s s a r y r e q u i r e m e n t s ；f o u r t h ，i ti sac o m p r e h e n s i v ew e l l - o f fs o c i e t yt op r o m o t e t h eb u i l d i n go fa ni n e v i t a b l er e q u i r e m e n t 。 p a r ti i i ：f o c u s e so nt h ec o n c e p to fs a v i n gt h em a i nc o n t e n to f e d u c a t i o n 。f i r s to f a l l ，p e o p l e sc o n s c i o u s n e s sa n ds o c i a ln o r m sb e t w e e n t h em a i nt e r m ss e to u tt h em a i nc o n s c i o u s n e s sa n ds o c i a ln o r m sb e t w e e n t h et w oi st h ei n t e m a lu n i t y 。s e c o n d ，m a k es a v i n gc o n c e p to fe d u c a t i o n s h o u l dc o m b i n eb o t ht h em a t e r i a la n ds p i r t u a ll e v e l st oc a r r yo u t ，t h et w o c a nb en e g l e c t e d 。o n c ea g a i n ，s a v i n gc o n c e p to fe d u c a t i o nt oe m p h a s i z e a d h e r e n c et ot h ee c o n o m ya st h es a c a l ea tt h es a m et i m ep a ya t t e n t i o nt o o v e r a l ls o c i a lp r o g r e s s ，w h i c hr e f l e c t st h ec o n c e p to fs a v i n gt h ev a l u eo f e d u c a t i o n 。f i n a l l y ，o n eo ft h er e g r e s s i o n a n de x p l a i n e dt h et w o d i m e n s i o n so fh e a v e na n dm a n s a v i n g c o n c e p t o fe d u c a t i o nt o c o o r d i n a t et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nm a na n dn a t u r e 。 p a r ti v ：t oe x p l o r et h ec o n c e p to fe d u c a t i o ni nt h ei m p l e m e n t a t i o n o fw a y st os a v e 。c o n s e r v a t i o n c o n c e p to fe d u c a t i o na saf o r mo f e d u c a t i o n ，i tn o to n l yh a st h ea p p r o a c ht og e n e r a le d u c a t i o no nt h e a c t i v i t i e so ft h ec o m m o n ，w h i l ec o n t a c t6 ft h e 翻t w o t y p e s ”s o c i a l c o n s t r u c t i o n ，i ta l s oh a si t so w np a r t i c u l a r i t y 。 i v c o n s e r v a t i o nh a sa l w a y sb e e nt h ep e o p l e sl i v i n g ，s o c i a lp r o f u c t i o n a n de c o n o m i cd e v e l o p m e n ta ni m p o r t a n ti s s u e 。b u i l d i n g “t w o t y p e s o f s o c i a l ，p r o m o t i n gc o n s e r v a t i o n ，n o to n l yf r o mt h ea c t u a la c t i o n ，a s k i n g p e o p l et op r a c t i c ec o n s e r v a t i o np r i n c i p l e sa n dp r a c t c es t r i c te c o n o m y ，b u t a l s of r o mt h ea w a r e n s st og u i d e ，p r o m o t es a v i n gc i v i l i z a t i o n ，t oc a r r y f o r w a r dt h es p i r i to fc o n s e r v a t i o n ，p r o m o t ec o n s e r v a t i o nc u t u r e ，t h e nt h e w h o l es o c i e t yt h ef o r m a t i o no f s a v i n gr e s o u r c e s ，p r o t e c t i n g t h e e n v i r o n m e n tag o o da t m o s p h e r e 。e d u c a t i o no fs a v i n gc o n c e p tf r o mt h e “t w o t y p e ”o fs o c i a lc o n s t r u c t i o no fr e a l i t y t os o c i a lp r o d u c t i o na n d p e o p l e sl i f e i nm a t e r i a lc o n s u m p t i o n 、w a s t ea ss t a r tt h r o u g hv a r i o u s c h a n n e l sa n dw a y s ，t oi n c u l c a t es a v i n g st h o u g h t ，e n h a n c e ds a v i n g si d e a ， ag o o dl i n ei n t ot h es a v i n g sh a b i t sa n dc o n s e r v a t i o n ，t or e d u c et h ew a s t e o fr e s o u r c e s 。t h ep u r p o s eo fe d u c a t i o no fs a v i n gc o n c e p ti sc h a n g et h e c o n c e p ta n d b e h a v i o rb yg u i d i n go fa w a r e n e s s ，a n df o r m i n gg o o d a t m o s p h e r ew h i c hs a v er e s o u r s ea n do p p o s ew a s t ei nt h ew h o l es o c i e t y ， a n dt h e ns e r v i c e “t w o t y p e s o fs o c i a lc o n s t r u c t i o nw e l l 。 k e yw o r d s ：t w o t y p e s 。s o c i e t y ；s a v i n gc o n c e p t ；e d u c a t i o no f s a v i n gc o n c e p t v 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的 研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 随、n 擞 砷io 年占月耖日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密团。 ( 请在以上相应方框内打“”) 作者签名：i f 占_ 施砍 日期：m 膨年二月朋日 导师签名：别也磊 日期：”年，6 月f 口日 “两犁”社会建设中的节约观教育研究 引言 一、研究背景 长株潭地区是湖南省经济发展的核心区域。近几年来，其经济呈 现快速增长势头，为湖南g d p 增长做出- 了重要贡献j 然而，从该地区 经济社会发展情况来看，存在着产业结构不合理、资源利用粗放、资 源忧患意识和环境友好意识不强、公众节约意识淡薄以及重局部轻整 体等现象，加之政府管理缺位、法律约束乏力等原因，导致资源浪费 的现象严重，环境遭受严重污染。在这种形势下，提高对资源节约、 环境保护的重要性认识，增强人们的节约意识和忧患意识，在全社会 开展一场声势浩大的节约观教育就迫切地摆在了人们的面前。 节约观教育自古以来就存在人们的生产和生活之中。构建“两型 社会是从我国基本国情出发而提出来的，是贯彻和落实科学发展观的 体现。构建“两型社会，不仅要求在实践层面采取各种措施大力推 进经济社会建设，而且要求在理论层面积极发展新观点、新思想，从 而为建设“两型”社会提供思想动力。加强节约观教育，是构建“两 型 社会的题中应有之意，也是构建“两型 社会的必然要求。“两 型 社会下的节约观教育立足于我国的现实国情，是对我国经济社会 建设过程中所出现的问题反思和自省的结果，是全面建设小康社会要 求的必然举措。 二、研究的意义 节约观教育是关系到人们认知、心理意识、价值观念、道德信仰 和行为的一场教育。在建设“两型社会的新形势下，开展节约观教 育具有非常重要的理论意义和现实意义。 ( 一) 理论意义 硕士学位论文 我国节用思想源远流长，底蕴深厚。早在两千多年前，古人就提 出了“强本而节用，则天不能贫”、“节俭则昌、淫佚则亡等思想。 从节用思想的发展历程来看，由于受社会生产力不发达和其他条件的 限制，古人倡导的节约仅仅局限于物质消费领域；范围窄，认识程度 不深，没有着眼资源的稀缺性及其对经济社会和人类社会长远发展的 影响。受认识水平的限制，节约观教育不能跳出狭窄视域的窠臼，主 要集中在人们的生活领域，提倡要节衣缩食、节俭朴素。进入现代社 会，节约观教育应该同社会发展同步伐，立足于经济社会发展实际， 根据社会要求来教授节约内容，选用切合实际的教育手段和方式，在 社会的各个领域开展节约观教育，使节约思想渗透到人们的内心深 处，从根本上改变人们传统的节约观念。 研究节约观教育，是时代的应然要求，也是建设“两型社会必 然使命，具有重要的理论意义。 首先，有助于继承和弘扬节约文化，丰富节约文化内容，赋予节 约观以新的文化因子，形成“两型 社会建设下的新型节约理论，为 我国节约美德宝库增添一笔新的财富。 其次，有助于为人们在新的形势下开展节约观教育研究提供新的 思路，开辟新的途径。节约观教育其范围不应在局限于传统的学校教 育，其内容也应不在局限于人们生活中的物质消耗。在“两型”社会 建设新形势下，研究节约观教育能够使人们重新认识节约观教育的时 代意义，把握节约观教育新的内涵，同时也有助于理论研究的深化。 再次，有助于为我国“两型 社会建设提供新的理论视角，为经 济社会建设的开展提供理论导向。 ( 二) 现实意义 研究节约观教育，对于建设“两型”社会来说具有非常重要的现 实意义。 “两型”社会建设中的节约观教育研究 首先，它是对中国传统文化的继承和发展，体现了中国“天人合 一”的理念。中国传统节用思想是古人智慧的结晶，体现了古人对社 会生活以及人与自然关系的美德与智慧。它有助于人们树立整体观念 和大局意识，增强忧患意识，从而约柬自身行为，形成有利于社会发 展的生产方式、生活方式和消费方式，减少资源损失浪费，建立经济 发展与社会发展良性互动的关系，实现人与自然的和谐发展。 其次，有助于使人们从根本上认识自身的社会意义。这种意义体 现在人不仅是社会建设和发展的主体，而且也是节约的主体，是需要 克制自我欲望、破除人类中心主义思想禁锢的主体。人的积极意义上 的社会行为是社会发展的无限动力，人的消极意义上的社会行为是社 会发展的阻力和破坏力。在长株潭“两型 社会建设的进程中，要认 识到目前所处的危机和困境，认识到赖以生存和发展的自然资源其数 量是有限的，是需要人类有节制地利用的；要考虑到既要满足目前经 济社会发展所需要的物质和日 - 匕1 4 量，满足人民群众日益增长的物质文化 需要，但是也要考虑到子孙后代的生存及其发展。 三、理论依据 节约观教育的理论不仅来源于我国丰富的节用思想，也来源马克 思主义在新时代发展下的理论创新。 ( 一) 马克思主义关于人类与自然之间关系的理论是“两型”社 会建设中的节约观教育的重要理论依据。马克思主义坚持人与自然是 相互联系、相互作用、相互制约的，人不能脱离自然而存在，不能视 自然为敌人，无休止地掠夺自然资源，否则就会遭到自然界的报复。 只有遵循自然规律，人类才能实现人与自然和谐相处。 ( 二) 社会主义和谐社会理论为“两型 社会建设中的节约观教 育提供了理论引导。社会主义和谐社会理论倡导人与人、人与社会、 人与自然和谐，作为社会主体的人应秉持人的本性，正确对待经济社 硕士学位论文 会发展和资源、环境的关系，既为人类自身的生存和可持续发展创造 友好的环境，又为子孙的生存留下一片空间。只有坚持人类和自然平 等的权利，正确地处理好人类与环境、资源的关系，才能真正实现资 源的永续利用和社会的可持续发展。 ( 三) 科学发展观为“两型 社会建设中的节约观教育提供理论 指南。科学发展观既是对马克思主义发展观的继承，又是马克思主义 发展观在新的时代条件下的发展和创新。科学发展观理论中的五个 “统筹 思想为当前我国经济社会发展提供了理论指南，是全面推进 小康社会建设必须坚持和贯彻的。“两型社会之节约观研究必须坚 持以科学发展观为指导，这样才能坚持理论引导的正确性，节约观也 才能更突出其时代意义。 四、国内外研究现状 当前我国经济社会发展面临严峻的考验：节能降耗、节能减排、 环境保护和生态建设摆在我们每个人的面前。建设资源节约型、环境 友好型社会，实现我国经济社会的协调发展，已成为我国当前经济发 展的一项亟待解决的问题。 节约资源、保护环境，不仅需要从市场、行政、法制等方面采取 各种措施来节约资源、保护环境，而且也需要从意识层面来加强节约 观教育。与之相适应，关于节约观教育的理论研究，近两年来己引起 人们的重视，研究的论文数量显著增加。大体上看，论者主要围绕这 几个问题来进行研究：节约观教育的时代背景、重要性和紧迫性、对 象及其范围、内容以及实效性、途径等。现就此做一些简要论述，以 推动研究的进一步深化。 ( 1 ) 关于社会背景方面的论述 我国经济社会发展面临的一个重要问题是能源、原材料、水、土 地等自然资源出现短缺，环境污染严重，因而更加需要节约资源。建 “两型”社会建设中的节约观教育研究 设“两型 社会，是贯彻和落实科学发展观的重要体现，也是实现可 持续发展的重要举措。各论者以“两型”社会建设为背景，从各自角 度对节约观教育进行了研究。吴颍惠在其节约教育：可持续发展教 育的时代主题中指出，建设资源节约型、环境友好型社会，是一个 涉及方方面面的工程，需要全社会共同努力。这就需要在全社会大力 加强学校的节约教育，了解祖国的地大物博，科学认识资源的不可再 生性和可再生性，厉行节约。韩振峰也指出，培养青少年的节约意 识、增强节约观念，必须从“两型 社会建设的实际出发来进行，同 时也必须借鉴国外学校的做法，以此增强节约观教育的效果。刘云 认为，在当前建设节约型社会的新形势、新任务下，必须让节约教育 进高校，不断培养提高青少年学生的忧患意识和节约意识，让节约成 为每一个青少年健康科学的生活态度和生活方式。 各论者认为，建 设“两型 社会，必须在教育领域尤其是中小学当中开展节约观教育， 使他们从小就树立节约意识，养成节约习惯，重视节约对“两型社 会建设的作用。开展节约观教育，是时代的呼唤。 ( 2 ) 关于重要性和紧迫性方面的论述 对于节约观教育的重要性和紧迫性，各论者也有深刻的论述。刘 东波在关于提高青少年学生节约教育实效性的思考中指出，近年 来，不正确的消费之风在校园中已蔚然成风，讲排场、比阔气、吃喝 应酬以及超常消费现象严重，不加强节约观教育，必将影响青少年一 代的成长。刘云认为，当前大学生节约意识淡薄，没有艰苦朴素的 生活习惯，浪费粮食、水、电等现象严重；不知道生活的艰辛，不体 贴父母，不心疼父母，盲目攀比。针对这种情况，必须让节约观教育 吴颍惠节约教育：可持续发展教育的时代主题【j 】北京：北京教育( 普教版) ，2 0 0 8 ，6 2 。 韩振峰节约教育：国外学校的做法及启示【j 】世界教育信息，2 0 0 5 ，3 7 刘云让节约教育进高校 j 】昆明：云南农业教育研究，2 0 0 6 ，1 刘东波关于提高青少年学生节约教育实效性的思考【j 】安阳：安阳师范学院学报， 2 0 0 6 ，2 2 硕士学位论文 进入高校，提高大学生的节约意识，使大学生养成良好的节约习惯， 形成良好的节约行为。论者李政云认为，开展节约教育是建设资源 节约型社会的需要，社会越是进步，节约教育越要“跟进 。同时还 认为，青少年节约素养欠缺，开展节约教育就显得尤为必要，学校要 担当好这一重要的历史任务，加强对青少年进行节约观教育，提高青 少年的道德素养。圆 ( 3 ) 关于对象及范围方面的论述 节约观教育对象众多，但从各论者来看，主要围绕青少年而展开。 李政云认为，节约教育是一个重要的德育课题，但当前青少年节约意 识淡薄，造成这一现象的原因在于社会环境、家庭经济条件和学校教 育等因素，因此，要重点加强青少年的节约观教育。 谭凤兰指出， 要重视对学生进行节约教育，学校应担当节约教育的重任；加强节约 教育，重点是要确立以“尊重”为核心理念的节约教育观。 杜丽华 从节约型社会角度出发，认为在建设“两型 社会的新形势下，必须 在全社会大力开展节约教育，培养全体国民的节约意识，增强全体国 民的节约观念，尤其是要把节约教育作为学生自身品德和素质发展的 一种需要。 刘东波从青少年是祖国未来社会的建设者和接班人出发， 认为对青少年进行节约教育，既是现实的需要也是发展的需要。要通 过节约教育，改变青少年群体中存在的一些讲排场、比阔气、吃喝应 酬以及超长消费等不良现象。 另一些论者如吴颍惠、姚迎春、刘云 等在对节约观教育进行论述的过程中，也主要以学校为教育阵地，范 围涉及到小学、中学和大学以及职业院校，而其中以小学、中学和大 刘云让节约教育进高校昆明：云南农业教育研究，2 0 0 6 ，1 。 李政云节约教育：一个不容忽视的德育课题【j 】南昌：江西教育，2 0 0 5 ，2 6 。 李政云节约教育：一个不容忽视的德育课题 j 】南昌：江西教育，2 0 0 5 ，2 6 。 谭凤兰要重视对学生进行节约教育【j 】银川：宁夏教育，2 0 0 5 ，2 4 。 杜丽华节约型社会呼唤节约教育 j 】合肥：科教文汇，2 0 0 8 ，6 0 刘东波关于提高青少年学生节约教育实效性的思考【j 】安阳：安阳师范学院学报， 2 0 0 6 2 2 “两型”社会建没中的节约观教育研究 学居多。有些论者则谈及到整个社会，把节约观教育放在整个社会领 域来进行探讨与研究，其教育对象范围进一步拓宽。这种研究视域， 正好与资源节约型、环境友好型社会相契合，反映了节约观教育是一 场全社会范围内的教育，是一场全社会范围内的思想和观念变革；超 出了传统节约观教育以学校为阵地的局限性视域。 ( 4 ) 关于内容和途径的论述 节约观教育内容广泛，涉及到各个方面。从内容上来看，论者李 政云指出，节约观教育主要包括以下四个方面：一是要加强资源忧患 意识和节约习惯养成教育。二是资源节约科技和管理教育。三是资源 节约政策和法规教育。四是投资理财教育。吴颍惠在对节约观教育 的内容进行论述时，主要围绕价值观、传统美德、民族精神等几个方 面，强调要加强价值观教育、传统美德教育、民族精神教育等。 在节约观教育的途径上，各论者的论述大同小异，主要从家庭、 学校、社会等几个方面来进行教育。从途径上来看，刘云认为，加强 节约观教育，可以从以下几个方面来进行：一是大力开展国情教育， 不断培养提高青少年学生的忧患意识和节约意识；二是把建设节约型 社会的教育和科学发展观的教育结合起来；三是把建设节约型社会的 教育和保持共产党员先进性教育结合起来；四要加强宣传，营造氛围。 五要开展节约行动，教师要带头；六要教育学生从我做起，从小事做 起，从现在做起，形成良好的节约习惯；七要加强监督管理。八要让 节约教育进教材、进课堂；九要抓落实。 吴颍惠指出，要在实践中 推进节约观教育，主要从以下三个方面来进行：一是将节约教育作为 可持续发展教育活动的年度主题；二是以丰富多彩的活动推进节约教 育；三是编印节约教育读本，普及节约知识。 李政云节约教育：一个不容忽视的德育课题【j 】南昌：江西教育，2 0 0 5 ，2 。 吴颍惠节约教育：可持续发展教育的时代主题( j 】北京：北京教育( 普教版) ，2 0 0 8 ，6 2 。 刘云让节约教育进高校【j 】昆明：云南农业教育研究，2 0 0 6 ，1 。 硕士学位论文 总的来说，建设“两型社会，加强节约观教育，已引起众多学 者的关注，理论界也开始重视“两型 社会建设中节约观教育的地位 和意义。他们对节约观教育的必要性、要义、内容、实效性和途径等 方面进行了有益的探索，形成了一定的理论研究视角。这为以后众多 学者对节约观教育进行深入研究提供了一定的条件，有助于“两型 社会建设中的节约观教育理论体系的完善。虽然众多学者从各自研究 角度出发，提出了关于节约观教育的相关看法和观点，但是以上论者 只是对节约观教育进行了某一领域内的理论阐述，尚未形成一个理论 体系。因此，如何进一步探讨和研究“两型 社会建设中的节约观教 育，是我们必须要面对的一个重要课题。“两型 社会建设中的节约 观教育研究，任重而道远，需要我们一同努力，共同探讨。 五、研究思路和方法 ( 一) 研究思路 推进“两型”社会建设，加强节约观教育，要求我们挖掘传统 节约文化价值，建设节约文化，倡导节约文明，促进人们思想意识和 道德认知的转变，从根本上树立“节约光荣，浪费可耻 的观念，改 变浪费资源的陋习，形成文明、健康的消费方式。 本文从“两型”社会建设这一背景出发，围绕长株潭地区产业结 构、发展模式、消费方式和资源及其利用现状，从节约、节约观教育、 节约观教育的意义、节约观教育的内容和基本途径等方面对“两型” 社会建设中的节约观教育进行了全面的阐述。 首先，分析了节约、节约观教育的内涵及特点，帮助人们了解和 把握最基本的概念。这有助于人们更好地认识什么是节约观教育，从 而加深对节约观教育的认识。 其次，分析了节约观教育在经济社会发展中的重要意义，阐明了 节约观教育的重要性和紧迫性。节约观教育是建设“两型社会的现 “职型”社会建设中的节约观教育研究 实要求，是应对当前人们节约意识淡薄、资源短缺和能源消耗脱离实 际的必然举措。 再次，结合“两型社会建设实际，提出了节约观教育的内容， 主要从四个方面进行论麟节约观教育的内容涵盖了各个方面，既有“ 物质的，也有精神的。 最后，围绕“两型”社会建设实际以及人们的思想特点，提出了 节约观教育的基本途径。主要从加强宣传、国情教育、家庭和社会教 育以及各种活动来论述。 ( 二) 研究方法 本文从中国传统的节用思想和马克思主义关于节约的观点出发 出发，综合运用教育学、德育的理论方法，采用辩证唯物主义和历史 唯物主义方法、文献阅读、逻辑分析法以及理论分析对本论题进行深 入研究。 ( 1 ) 辩证唯物主义和历史唯物主义方法 节约观教育涉及到人类的物质资料生产和社会生活，体现了马克 思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义思想。本文从辩证和历史的角 度来分析长株潭经济发展对地区经济和人们生活的影响、人类开发活 动与自然的关系，为我们认识经济活动提供了理性的尺度。 ( 2 ) 文献阅读法 在论文写作前期便对本研究领域有关的中文书籍和其他文献资 料进行了仔细阅读，查阅了最近几年关于本论题研究的中文期刊，全 面了解本领域的发展历史，掌握了关于本论题的研究现状及其进展程 度，为本论题研究提供了丰富的材料。 ( 3 ) 理论分析法 理论分析法就是从众多理论出发，借助对理论的分析，对本论题 做出自己的判断和定义，得出自己的新的见解和观点。理论分析法的 硕七学位论文 目的在于笔者通过对相关专著和文献资料的了解，对节用思想和节约 观教育理论了解，结合“两型”社会建设实际，进步确立节约观教 育的研究内容和途径，明确自己的研究思路，确立自己的研究观点和 + 匕 二匕日o ( 4 ) 逻辑分析法 注重逻辑性是本文的一个重要特点。本文从节约观教育的概念入 手，逐步解释“两型”社会、节约及节约观的概念，阐述节约观教育 特点、意义，最后重点把握节约观教育的内容和实施节约观教育的途 径，从而使整个文章呈现一个清晰的轮廓。 “两型”社会建设中的节约观教育研究 第一章“两型 社会建设中节约观教育概述 1 1 “两型”社会的提出及其含义 1 1 1 “两型社会的提出 2 0 世纪8 0 年代，针对西方工业化国家发展过程中所造成的资源 危机和环境危机，种新的发展理念出现，即可持续发展理念。1 9 8 7 年，世界环境与发展委员会出版我们共同的未来报告，将可持续 发展定义为：“既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的 能力构成危害的发展”。可持续发展要求资源能源实现永续利用，入 与自然和谐。美国学者赫尔曼e 戴利1 9 9 0 年提出了可持续发展 的三个操作性原则，即：“( 1 ) 可再生性资源。所有可再生性资源的 开采利用水平应当小于等于种群生长率，即利用水平不应超过再生能 力。( 2 ) 污染。要求污染物的排放水平应当低于自然界的净化能力。 ( 3 ) 不可再生性资源。要求将不可再生性资源开发利用获得的收益 区分为收入部分和资本保留部分，作为资本保留的部分用来投资于可 再生的替代性资源，以便不可再生性资源耗尽时有足够的资源替代使 用，从而维持人类的持久生存”。结合经济社会发展实际，世界各国 借鉴他国经济发展经验，总结本国经济社会发展过程的得与失，不断 对社会经济发展模式进行反思，从而指导经济社会的发展。 伴随经济的迅速发展，我国资源环境矛盾日益突出，严重制约经 济发展，影响社会进步。针对这种现状，党的十六届五中全会作出了 建设资源节约型和环境友好型社会的重大战略决策。“两型”社会的 提出，不仅是全面建设小康社会的客观要求，也是落实科学发展观、 实现可持续发展战略的重要举措。它事关现代化建设事业，事关人民 h e m a ne d a l y t o w a r ds o m eo p e r a t i o n a lp r i n c i p l e so fs u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t 【j 】e c o l o g i c a le c o n o m i c s ，1 9 9 0 ，( 2 ) ：1 - 7 1 1 硕士学位论文 群众根本利益，也事关中华民族生存和长远发展。 1 1 。2 “两型 社会的内涵 “两型 社会是指资源节约型和环境友好型社会。资源节约型、 环境友好型社会是社会生产力水平发展到一定阶段，经济社会发展进 程中遇到资源、环境制约问题而提出来的。它是附属于一定社会形态 的社会发展模式。资源节约型社会是指“将节约的理念贯穿在生产、 流通、消费等领域，通过采取法律、经济和行政等综合性措施，提高 资源利用效率，以最少的资源消耗获得最大的经济和社会效益，保障 经济社会可持续发展。从根本上改变大量生产、大量消费、大量废 弃的传统经济增长模式。在保证人民群众物质文化生活水平改善和 提高的前提下，最大限度地节约资源，提高资源利用效率，以尽可能 小的资源消耗和环境成本，获得尽可能大的经济效益和社会效益”。 提高能源效率和使用可再生能源是建设资源节约型社会的关键，正如 美国国会在建设能源节约型经济中所提到的，“e n e r g ye f f i c i e n c ya n d r e n e w a b l ee n e r g ya r es a i dt ob et h et w i np i l l a r so fs u s t a i n a b l ee n e r g y 。 环境友好型社会是指在经济社会的发展过程中，在资源开发和利用的 各个环节，始终贯穿保护环境和生态平衡的意识，采取法律、经济和 行政等综合性措施，努力降低污染排放和生态损耗强度，改善生态环 境，提高环境承载力，以最小的环境代价获得最大的经济效益和社会 效益，促进入与自然和谐，实现社会可持续发展。 资源节约型和环境友好型社会立足于科学发展观，坚持以人为 本，体现了人与自然和谐的理念，是新世纪我国经济社会发展面临重 大问题而提出的具有时代意义的课题，为我国现代化建设提高资源、 环境保障能力开辟了一条新的发展道路。 本书编写组建设节约型社会实用手册【m 】北京：中国方正出版社，2 0 0 5 ，1 。 b il lp r i n d l ea n dm a g g i ee l d r i g e ( t h et w i np ill a r s o fs u s t a i n a b l ee n e r g y ：s y n e r g i e sb e t w e e ne n e r g ye f f i c i e n c ya n dr e n e w a b l ee n e r g yt e c h n o l o g ya n dp o li c y a m e r l e a nc o u n c i lf o ra ne n e r g y e l f i c l e n te c o n o m y ( 2 0 0 7 ) ，r e p o r te 0 7 4 “两型”社会建设中的节约观教育研究 1 2 节约观教育的内涵 1 2 1 节约的内涵 英语中的e c o n o m y 、汉语里的“节约 ，和“经济 都是同一个 词。英语中的e c o n o m y 有三个定义：一是金钱、力气、时间、资源等 的节省