（思想政治教育专业论文）网络时尚影响下的青少年人格教育.pdf

m a j o rd e g r e et h e s i so f2 0 1 1 l i | 1 1 1 l | 川洲| l l i i l l l l i m i l l l l m l y 19 0 2 9 4 1 u n i v e r s i 哆c o d e ：1 0 2 6 9 s t u d e n tn u m b e r ：5 1 0 8 2 9 0 5 0 5 1 eas tch i na n 0 r m a l u n i v e r s i t y t h e s t u d yo np e r s o n a le d u c a t i o nu n d e rt h e ln es t u c i v0 nd e r s 0 n a le d u c a t l o nu n d e rt h e 一 一 l n i l u e n c e0 t0 n l l n ei a s n l o n d 印a r t m e n t ： m a j o r ： p o l i t i c a ls c i e n c e r e s e a r c hf i e l d ：m o r a le d u c a t i o n m a s t e rc a n d i d a t e ：翌鲨垦堕gx i 坠曼h 亟q a c c o m p l i s h e di nm a r c h2 0 1 1 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文网络时尚影响下的青少年人格教育，是在华东 师范大学攻读硕j 形博士( 请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。除文年已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的 研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示 谢意。 作者签名： 曼壅丘壑日期：沙7 i | ! 年j 为力细 网络时 指导下完成的 华东师范大学学位论文著作权使用声明 格教育系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师 学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。 本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构 如国家图书馆、中信所和“知网 送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入 华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士 学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩 印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) () 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部 或“涉密 学位论文幸， 于 导师签名 日解密，解密后适用上述授权。 适用上述授权。 本人签名 伽i 埠j 月谚日 “涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位 论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方为有效) ，朱经上 述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用 上述授权) 。 华东师范大学2 0 l l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 王堑超硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 邱伟光教授华东师大思政中心主席 何修猛副教授华东师大政治学系委员 孙丹薇副教授华东师大政治学系委员 杨芳副教授华东师大政治学系委员 张云教授华东师大政治学系委员 华东师范大学2 0 1 l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 目录 摘要i a b str a ct i i i 一、绪论1 二、 网络时尚渗透青少年生活5 ( 一) 解读青少年人格5 1 青少年的含义5 2 人格的含义及特点5 3 青少年健康人格标准7 ( 二) 网络时尚的界定及特点8 1 时尚的界定及特点8 2 网络时尚的界定及特点9 ( 三) 青少年网络时尚的表现。1 2 1 网络语言时尚1 2 2 网络行为时尚1 3 3 网络观念时尚1 4 4 网络人物时尚1 4 ( 四) 解读青少年网络时尚1 5 1 网络时尚是青少年流行文化现象1 5 2 网络时尚是青少年自我赋义的文化现象1 6 三、网络时尚影响青少年人格的形成1 7 ( 一) 同一的自我与迷失的自我彼此消长1 7 1 网络时尚利于理想自我与现实自我的接轨1 7 2 网络时尚造成现实自我的迷失1 9 ( 二) 萌发的现代公民意识与异化的精神家园共生共存2 0 1 网络时尚是孕育公民意识的沃土2 0 2 网络时尚异化了青少年的精神家园2 2 ( 三) 积极心态与负面心理的博弈2 5 1 网络时尚利于塑成积极的心态2 5 2 网络时尚助长不良心理2 7 华东师范大学2 0 1 l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 ( 四) 审美与审丑的悖反2 8 1 网络时尚的审美价值培养青少年的审美意识2 8 2 “酷时尚造成青少年审美品位庸俗化2 9 四、网络时尚影响青少年人格形成的成因分析3 1 ( 一) 青少年人格发展阶段性特征31 1 积极活跃易冲动3 2 2 自我意识与自我中心主义并存3 2 3 独立意识、求异心理与依赖心理并存3 3 ( 二) 青少年人格教育现状分析3 4 1 智育长期代替人格教育3 4 2 学科中心学科中心主义，方式和内容缺乏创新3 4 3 理论学习与社会实践脱节3 4 4 教育合力尚未形成3 4 ( 三) 网络时尚产生的时代背景分析3 6 1 网络时代的青少年个人秀3 6 2 消费社会的“休闲道德 3 6 3 多元社会的应然之物3 7 五、网络时尚影响下的人格教育之对策3 8 ( 一) 理性审视：开展网络时尚影响下人格教育的前提3 8 1 网络时尚对人格影响是利弊共存且可控3 8 2 工作者转变观念，提高应对网络时尚的能力是必要的3 9 ( 二) 借鉴吸收：深挖网络时尚价值，增强人格教育的影响力4 0 1 借鉴网络时尚理念，更新人格教育理念4 0 2 借鉴网络时尚的实例、传播手段与表达形式，丰盈人格教育4 2 ( 三) 双管齐下：理论与实践相结合应对网络时尚弊端，增强人格教育的教 育力4 5 1 针对网络时尚弊端有的放矢开展人格教育，增强人格教育实效性4 5 2 丰富课余文化生活，积极促成人格实践4 8 ( 四) 资源整合一整合各界资源，优化青少年人格的成长环境5 0 华东师范大学2 0 1 l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 1 提升网络文化的层次，优化青少年人格成长的网络环境5 1 2 加强网络文化监管，优化青少年人格成长的网络环境5 2 参考文献5 6 致 射5 8 华东师范大学2 0 1 1 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 摘要 随着信息化浪潮席卷而来，中国的互联网普及率大幅上升，青少年已经成为 网民中的大多数。时尚前卫，求新求异的青少年借助以非中心性，虚拟性，开放 多元为特征的互联网展示自我，成为包含网络红人，新颖网络行为及非主流网络 观念在内的网络时尚的主要创造者和消费者。青少年的在线状态使得网络时尚迅 猛的更新着青少年的生活方式，思想观念以及价值取向，对青少年人格产生了深 远的影响。分析网络时尚对青少年人格产生的影响以及所反映的青少年的思想状 况，不仅是一个重要且亟待解决的课题，也是青少年人格教育的一个新的视角和 领域。 本文共从五部分展开论述。第一部分为绪论。主要从选题意义、文献综述、 研究方法三方面展开。 第二部分为网络时尚渗透青少年生活。本部分综合分析了相关论著，廓清青 少年，人格，以及网络时尚的含义及特点；通过解读青少年健康人格的标准、阐 述青少年网络时尚的表现、着力从文化层面解读网络时尚为下文阐述网络时尚为 什么能够以及如何影响到青少年人格的成长做好背景铺垫。 第三部分为分析网络时尚对青少年人格的双重影响。辩证的分析了网络时尚 对青少年人格正负两方面的影响。创造与消费网络时尚降低了青少年实现理想自 我的门槛；借助开放平等的互联网，青少年萌发的独立人格使网络时尚成为孕育 公民精神的沃土；层出不穷，轻松愉悦的网络时尚惊醒了青少年的审美神经，并 让青少年的压抑心情得以释放，在培养审美意识的同时使青少年更好的形成开放 性人格和积极的生活态度。同时，网络时尚也因为其过度自由的空间，使得人格 尚不成熟的青少年三观偏离，道德滑坡审美异化及各种负面心理出现等一系列人 格滑坡的迹象。 第四部分从主观因素与客观因素着眼，宏观视角与微观视角着手，分别从青 少年人格的阶段特征、青少年人格教育现状、以及网络时尚产生的时代背景角度 切入，分析了网络时尚对青少年人格发展产生影响的原因。 第五部分为网络时尚影响下青少年人格教育之措施。从影响有正负两方面出 发辩证的看待网络时尚，借鉴吸收其有利因素充实人格教育，分析网络时尚能够 影响青少年的原因及青少年人格及人格教育中的盲点，有针对性的消弭网络时尚 华东师范大学2 0 1 l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 对青少年的负面影响，完善人格教育。最后通过理论教育与社会实践相结合巩固 人格教育的成果，净化网络环境与社会环境给人格教育与青少年人格健康成长提 供绿色的空间。 关键词：青少年人格教育网络时尚影响对策 h 华东师范大学2 0 l l 届思想政治教育专业硕士论文 网络时尚影响下的青少年人格教育 a b st r a c t w i 廿lt 1 1 e s w 印t i n go fi i l f o m a t i o nw a v c ，h l t 锄e tu i l i v e r s a lr a t ei i l c f e 弱e d g u b s t 锄t i a l l xy o u i l gp e o p l eh a v eb e c o m et 1 1 em 勾耐t ) ro fi n t e n l e tu s e 瑙w i 廿l 廿l eh e l p o fh n e m e tc h a r _ a c t 啪db yn o n - c e l l _ h a 1 ，v i r t i l a l ，o p 饥锄dp h a l i s t i c ，n l e 、g u 棚a n d n 0 v c l t y - p u r s u e dy o u n gp e o p l ed i s p l a yt l l e m s e l i v 镐 锄db e o o m ec r c a t e 瑙a n d c o n s u m e r so f0 l i l e l i n gf a s h i o l l ，i i l d u d i i 培f 弧l l i o np e o p l e ，缸l l i o nb e h a v i o r 锄dc o n c e p t o fn o n - n l a i n s n 磁l mf 瓠l l i o no nt l l en e t 、订( y o u n gp e o p l e s0 1 1 l i n es i t i l a t i o nr e n e wm e l i f e s t y l e ，i d c o l o g y 觚dv a l u 骼o fy o u n gp c o p l er a p i d 璇f o n l e n n o r e ，西v i i l gap r o f o m l d i 1 i l p a c to nm ep e r s o n a l 时o fy o u i l gp c o p l e t l l c 觚a l y s i so fn e 附o r ki m p a 髓o ny o u n gp e o p l e 锄dt l l es t a t eo fm i n dr c n e c t e di i l y o u i l gp e o p l e i sn o t0 1 1 l y 姐i m l ) o r t 锄t 锄dw j 蛐t 州e c t ，b u ta l s oan e 、j l ，p e r s p e c t i v e a n d6 e l do ft i l ec _ h a r a 税e re i i u c a t i o no f y o u n gp e o p l e t l l i sa r t i c l ei sd i v i d e di n t 0 t l l r p a r t s t h e 血吼p a r ti s m ed e f i i l i t i o n 锄d n 哪删a t i o no f t h ec o n c 印t f i r s t ，c l e 撕n gt h em e a i l i n go f n l ey o u t l l ，p e r s o n a l i 吼觚d o n e l i n ef 弧l l i o n ；s e c o n d ，i m e 巾r 或a t i o no ft l l es t a t u sa n dp e r s o n a l i t yc h a r a c t e r i s t i c so f y o l l i l gp c o p l e ，f o c u s i n g0 nt h e 硫叩r e t a t i o no fo n e l i n e 缸h i o n 疔o ml l i s t o r i c a l b a c k g r o u i l da l l dc u l t u m la s p e c t s ，锄d l e i l ，p a v i n gf o r m ee x p l a i n a t i o no fw h y 锄dh o w m en e t w o r kf 瓠h i o nc a i la 仃- e c t l eg r o w t l lo f i y o u n gp e o p l e sp e r s o n a l i 吼 n es e c o n dp a ni st 0 锄a l ym ed o u b l ei m p a c to fo n e l i n e 凤l l i o no n y o u l l gp e o p l e s p e r s o n a l i t yd i a l e c t i c a l y c r e a t i n g 觚dc o n s u m i n go n e l i n e 缸h i o nl o w e r 1 et h r e s h o l d f o ry o l l i l gp e o p l et 0a c h i e v et l l ei d e a l ；w i mt l l eh e l po fe q u a l 锄do p e i li n t e m e t ，t h e g c 衄i n a t i n go fi n d 印e n d 铋tp e r s o n a l i t yo fy o u l l gp e o p l eo f 佻l l i o nm a l 【et h en e 俩o r k 髂f 缸i l eg r o 【df o rb r e e d i n gc i t i z e n s l l i p ；e n d l e s s 锄dr e l a ) 【e do n e l i n e f a s h i o n a w a l 【e i l e d y o u l l gp e o p l e s s m e t i cn e r v e ，a n da l l o wy o l l i l gp e o p l et 0r e l e 嬲e r e p r e s s e df e e l i n 笋t r a i n i n ga e s t h e t i cs e n s e ，w ee i l a b l ey o u n gp e o p l et of o 彻a i l o p e i lp e r s o n a l 埘锄dp o s i t i v ea t t i t u d et o w a r d s1 i f e m e a i l w h i l e ，b e c a u s eo fi t s e x c e s s i v e 行e es p a c e 觚dy o l l l l gp c o p l e si 删 i l a t u r ep e r s o n a l i 吼o l l l i n ef a s h i o nm a k e m e i rp h i l o s o p h yo fl i f ea n dv a u l e i m m o r a l a tm es 锄et i m e ，as e r i e so fp s y c h 0 1 0 百c a l h i 华东师范大学2 0 l l 届思想政治教育专业硕士论文 网络时尚影响下的青少年人格教育 p b l 锄sa l s oa p p e a c n l et l l 酞lp a r tf o 邮o nh o wt 0r e s p o l l s et l l ec h a l l e i l g eo fo n e l i n ef 瓠h i o n f i r s t ，、 s h o u l da b s o r bt l l ef a v o r a b l ef 融o r st 0 朗r i c hc h a r a c t e re d u c a t i o n s e c o n d ，a i l a l y s i sm e b l i n ds p o to fy o u mp 蹦的n a l 埘e d u c a t i o n 锄d 也e l l ，e l i i i l i n a t eo n e l i n en e g a t i v ei m p a c t 0 ny o 岫gp e o p l e t l l i r d ，l i i l km e o r e t i c a l 幽c a t i o nw i ms o c i a lp r a c t i c et 0c o n s o l i d a t et l l e 曩胬u l t so fc h a r a c t c fe d u c a t i o n f i i l a l l x c l e 觚1 en e t 、r k 锄讥r o 姗锄t 锄ds o c i a l 锄啊r o 啪e n tf o rc h a r a c t e re d u c a t i o n 锄d 也eh e a l t h y 印w 吐lo fa d o l 懿c e n tp e r s o n a l i t y p r o v i d eg r e e ns p a c 圮 k e yw o r d s ：y o u me d _ u c a t i o n ；o i l l i n e 缸泣0 no fp e r s o n a l i t ) ，；h n p a c t ；m 髓s u r l v 华东师范大学2 0 1 1 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 一、绪论 ( 一) 选题 1 研究背景 据2 0 1 1 年1 月1 9 日，中国互联网络信息中心( c n n i c ) 发布了第2 7 次中 国互联网络发展状况统计报告数据显示：“截至2 0 1 0 年1 2 月，我国网民规模 已达4 5 7 亿，互联网普及率进一步提升，达到3 4 3 。其中青少年网民达2 亿 之多。帅随着信息化浪潮席卷而来，网络己经成为大学生生活不可缺少的一部分， 青少年可以轻易的了解到各种网络社会流行的网络红人的所作所为，或追捧或棒 打，积极的发出自己的声音，他们活跃的接受着各种前卫潮流的观念。通过博客、 论坛等互动平台畅所欲言，用他们创造的，只有他们才听的懂的火星语交流。在 消费他人生产的或正统或非主流或“恶搞 的视频，歌曲的同时也追随其后效仿 成为生产者。他们通过制造网络时尚来彰显自己的与众不同，获得自我认同，却 又害怕被新的网络时尚抛弃，期待得到社会认同。他们在实践“娱乐至上的同 时欢呼民主春天到来。 2 研究意义 作为民主、开放时代文化多元发展的产物，网络时尚具有鲜明的时代特色和 反传统精神。它一方面使人们获得了许多新信息、新观念、新思想，培养了有个 性的创造力，为人们开辟了各种精致、感性而色彩斑斓的网络生活；另一方面其 声色感受、直观刺激、绚丽形式又巧妙地、不失时机地迎合了对新生事物敏感性 和接纳性比较强但自身辨别力又比较弱的青少年，使他们易受网络时尚的负面影 响，产生对理想信念、思想意识、道德觉悟甚至政治信仰的疏离、消解与否定， 最终使青少年无法养成健康的人格。不同时代召唤着与之相应的符合社会要求的 人才，人格教育是人的教育的核心体现，既是人之发展的内在需求，也是时代特 征的彰显。建设中国社会主义市场经济和构建和谐社会，不能离开国民人格素质 中国互联网第2 7 次且联网发展状况统计报告 h t t p ：、帅吼n i c c r i 瞄黜h 憾州b 2 0 l1 0 l 舵0 1l o l 2 0 _ 2 0 3 0 2 h t n l l 华东师范大学2 0 1 l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 的普遍提高。当代青少年作为建设有中国特色社会主义事业的主力军，对他们的 人格教育将具有划时代的意义。 ( 二) 文献综述 网络时尚是时尚在网络世界里的延伸。根据时尚的定义在网络海洋里进行的 廓清。没有直接的论著可以参考。因此将论文撰写过程中参考的文献进行梳理。 ( 1 ) 对时尚的研究 但大致可以分为比较有代表性的三类：第一，把时尚看作是一种物品样式或 行为方式的普及过程。如周晓红认为：“时尚是指在大众内部产生的非常规的行 为方式的流行现象。它具体表现为在某一特定时期内，相当数量的人对特定的观 念、行为、语言、生活方式等产生了共同的崇尚与追求。 第二，从文化和价值 观的角度诠释时尚。如法国哲学家波德里亚说到：“追求时尚的消费社会是在否 认事物和现实基础上对符号进行颂扬。 我国时尚研究专家陈创生认为，时尚不 仅表现为一种物质和行为样式，更包含着一种意义和文化。第三，把时尚看做一 种社会心理现象。如泰斗西美尔所说：“所谓时尚，是一种特定范式的模仿，是 社会相符欲望的满足。一般来说，时尚具有这样的特殊功能，它能够诱导每个人 都走某些人所走的路，并可以把多数人的行为归结于一种单一的典范模式。同时， 时尚又是求得差别化需要的反映，即满足与他人的不同、富于变化、富于差别性 的需要。 这三类都从不同的角度阐述了时尚的本质，但有未免有些片面。 ( 2 ) 对网络的研究 研究网络繁多，分为两部分，一部分研究网络给社会生活方式，文化交往、 教育方式、商业和经济、价值观念政治民主等方面带来的影响，较多的从伦理学， 政治学，社会学，传播学，心理学等学科角度深入阐述。落脚点大多在网络伦理 上。第一部专著是严耕、陆俊、孙伟平的网络伦理。后续为朱银端的网络 伦理文化、李伦的鼠标下的德性以及李钢和王旭辉合著的网络文化等。 论著中对青少年的影响只是其中很小的篇幅，涉及到对青少年成长的影响及对策 方面较为宽泛和零散。在研究网络对青少年影响的相关论文中多立足对对青少年 。周晓红现代社会心理学【m 】上海：卜海人民出版社，1 9 9 7 ：4 1 3 - 4 1 4 。让波德单弧消费社会【m 】南京：南京大学f f ：版社，2 0 0 6 ：7 0 西美尔时尚的哲学【m 】北京：文化艺术出版社，2 0 0 l ：1 2 2 华东师范大学2 0 l l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 进行思想政治教育。另一部分研究具体网络媒体技术。如博客，论坛等。多从传 播学及流行文化角度阐述。如较有代表性的张品良的网络文化传播一一种后现 代的状况，方兴东的博客一e 时代的盗火者，胡泳的众声喧哗等。 ( 3 ) 对人格的研究 对于人格的研究在东西方有着很多的不同，西方的研究较早，认为人格是个 性化的，并从人的生活过程去定义人格，强调环境与社会影响和后天学习等相关 因素对人格形成的影响。东方研究较晚，并没有现代人格的含义，多从伦理学角 度来界定人格，如儒家理想人格中的“重义轻利的人格价值取向，“治国平天 下 的人生目标。社会学，心理学，教育学，哲学，伦理学从不同的角度都对人 格进行过研究。 在哲学领域研究人格强调自我意识和理性。如洛克认为“人格是一个会思考 的聪明的存在物，有推理和反省并考虑自我本身 ；莱布尼兹认为人格是“赋有 理解的实体。他们大多把理性和自我意识看作是人格的根本属性。 对研究人格的社会学家来说，人格不只是个体的特征，而是整个生活在一定 社会结构中的，一定群体的共同特征。通俗来说即人格是社会的价值，态度，规 范或者习俗文化在社会化过程中深入到每个社会成员心中形成的性格情绪和性 格特征。这一点和马克思的研究是相通的。马克思在谈到人格问题时指出：“人 格的本质不是人的胡子，血液，抽象的肉体本质，而是人的社会特质，“人 只有在自己的类存在中，只有作为我们才能是人格的现实的理念。 伦理学家把人格等同为人品，研究的焦点在道德人格。即人格的道德性规定， 是人们在道德生活中，对自己的道德义务的履行，对道德品质、做人范式的选择 以及人生价值的追求，是一个人做人的尊严、价值和品质的总和。如歌德把人格 看做是“最高的价值”，开创了人格主义的康德把人格定义为“我们本性的崇高 。 这和中国古代对伦理哲学的研究是不谋而合的，我国古代传统文化中虽然没有 “人格 一词，但是已经蕴含了丰富的人格思想。理想的道德人格是人格的核心 表现和灵魂。对道德的评价标准不是智力水平，经济实力，政治地位等，而是根 据他所达到的道德境界和履行的道德义务。 从心理学角度来说，人格是人的性格。对人格的研究以人的规格，样式为其 。陈仲庚人格心理学【m 】沈阳：辽宁人民出版社，1 9 8 6 ：3 3 3 5 留马克思恩格斯全集【m 】北京：人们出版社。1 9 5 6 ：2 7 7 华东师范大学2 0 i l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 基本内容，关注人的气质，性格和能力等心理特征的综合。我国心理学界一般定 义为：“人格是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。这些心理特征包括 个人的能力、气质、兴趣、爱好、倾向性等等。它们是在生理素质的基础上，通 过社会实践逐渐形成和巩固的。一临床心理学的解读更为明了，一个人在于环境 相互作用的过程中所变现出来的独特的行为模式，思维方式和情绪反应的特征。 人格表现在知情信意等心理活动的各个方面，因此，“认知能力的特征，行为动 机的特征，情绪反应的特征，人际关系协调的程度，态度和信仰体系，道德价值 的特征等，就构成了一个人的人格 。圆 从教育学来说，是内外因交互的结果，并且是稳定可变的统一体。教育学界 主要观点是“人格作为个人行为的特征表现于需要、情绪、性格、态度、道德与 信仰中。” 不管是从哪个角度来阐述人格，学者们大多都认同影响人格形成的因素包 括，遗传素质，后天教育，环境三个基本方面。 本文以教育学和心理学为立足点阐述人格教育。 ( 三) 研究方法 1 案例研究分析法 结合具代表性及最近有代表性的案例，以相关理论为指导进行较为深入的研 究分析，从理论与现实结合的角度，真实客观的分析网络时尚对青少年人格产生 的种种影响，并针对典型案例的各种表现展开对策的研究。以其使本论文有现实 的实用价值。 2 文献研究法 理论是实践的指导。如何在网络时尚潮涌而入的现状下完善青少年的人格教 育不能脱离理论的指导。本文在撰写过程中，查阅了大量教育学理论书籍以及媒 体技术与传播学书籍，全面分析网络时尚对青少年影响的成因、表现，进而提出 系统的对策，以其使本论文在实现实用价值的同时能够增加些许的学术价值。 郑霉人格心理学【m 】广州：暨南大学出版社，2 0 0 1 1 5 圆张伯源，陈重庚变态心理学 m 】| e 京：北京科学技术出版社1 9 8 6 ：1 6 2 湓世颂，教育心理学【m 】台北：台湾三民书局，1 9 7 8 ：4 2 9 4 华东师范大学2 0 1l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 网络时尚渗透青少年生活 ( 一) 解读青少年人格 1 青少年的含义 对于青少年的界定，不仅学术界各执己见，在国家的政策文件中只是在一定 的年龄跨度基础上具体问题具体分析。1 9 9 5 年1 2 月1 4 日联合国大会第5 0 届会 议通过的到2 0 0 0 年及其后世界青年行动纲领对青年的年龄规定在1 5 2 4 岁 的年龄组。最高人民法院公布的刑事案件中，青少年犯罪情况中的“青少年一 年龄界定为2 5 周岁以下。以青少年和青年为主要工作对象的共青团规定团员年 龄为1 4 2 8 周岁。心理学者将处在性发育过程中的男女界定为青少年，而教育学 者则将青少年界定为接受教育的人生阶段。 对青少年的研究不是可以单纯的从生理年龄角度就可以一撮而就的。它不仅 是一个社会现象，一个地域现象，更是一个有着自己的文化与价值追求的社会群 体。根据网络时尚主要消费群体的年龄特征及人格特点，本文中所论述的“青少 年 的大致范围是指自我意识急剧发展，个性追求与自我实现愿望强烈，精神文 化生活需求特别旺盛、人格发展尚不完善，有能够熟练使用网络的能力及充裕时 间，热衷于时尚消费的特定消费群体。年龄跨度介于在1 6 岁到2 4 岁之间，主要 人群为在校高中，中专及大学学生。 2 人格的含义及特点 研究人格的著作汗牛充栋，对于人格的内涵，东西方以及各个学科领域都在 自己的学术视野内给予了一定的解释。由于至今学术界没有统一的权威界定，笔 者将梳理各家思想，在综合借鉴的基础上，提出自己对人格内涵的认识。 人格一词的英文是“p e r s o n n a l i t y 源于拉丁文“p e r s o n a ，意为“假面具 。 相传始于古罗马一个演员为了掩饰自己的斜眼而在表演中使用面具，其后很多演 员竞相模仿，面具便成了舞台上扮演角色时使用的特殊道具，相应的代表着各种 特定的身份和角色。从人格一词的发源来看，人格便是向人们呈现的一部分的自 。到2 0 0 0 年及其后世界青年行动纲领百度文科 h t t p ：w k u b a i d u c o i i l v i e w 7 d f 8 b 5 7 9 3 l b 7 6 5 c c 0 5 0 8 1 4 h 仃l i l 5 华东师范大学2 0 “届思想政治教育专业硕士论文 网络时尚影响下的青少年人格教育 我本质( 如社会地位，官阶等) 。通过介绍人格的起源，各个学科对人格的不同 解释及分析，笔者综合考虑各个学科的研究成果，以研究人格理论较成熟的心理 学为落脚点，对人格进行如下廓清： ( 1 ) 人格是内在心理特征与外在行为表现的总和。 人格指的不是单一的心理特征或行为方式，也不是许多心理特征或行为方式的 简单拼凑或机械组合，而是指一个个心理特征和行为方式经过有机整合而形成的 有着一定组织和层次结构的模式。从这个角度来讲，人格具有的全面性及整体性。 它是由心理的动因和其导致的外在行为错综复杂的相互联系，相互作用的完整 体。 ( 2 ) 人格是社会性共性和个体个性的统一。 人格首先是生物性和社会性的统一体。人格不是与生俱来的，而在基于一定 的遗产基因基础上，在后天的实践锻炼社会化中形成的具有连续性身心组织。一 方面，后天环境使得遗传基因发挥作用，另一方面，遗传基因制约着后天环境的 作用。 作为生活在同一个社会环境中的群体，他们在社会化过程中都带有了群体内 的风俗文化或者价值观念。后天环境对人格的影响使人格具有了社会共性。但是 作为统一群体内的具有不同遗传基因的个体来说，他们在共性的分享中因遗传基 因的潜质的不同，则对社会后天环境的影响做出不同的反应，从而形成不同的人 格。因此，人格也是具有自我特色的。 从这个角度来说，人格具有可塑性和相对稳定性的特点。人格受遗传基因和 后天环境两者的共同作用，遗传基因是与生俱来不能改变的，后天环境的相对稳 定使人格具有了相对稳定性。而环境并不是一成不变的，个人的自我调节系统的 主动性的，使得人格具有了可塑性。 综上所述，笔者将人格界定为人格是个体在遗传和环境的交互作用下形成的 全面整体，连续的有自我特色的身心组织，体现了共性的群体文化和个性的心理 特质的统一。是个体心理倾向的行为表现，个人的情绪、能力、需要、动机、态 度、兴趣、价值观、体质等方面的有机整合，体现了内在品质与外在行为表现的 统一。人格的种种要素包括认知能力，情绪反应，人际关系协调性力，道德价值， 情绪，性格，态度，个人怎么样影响别人且对待自己，以及价值观，才能，性格 6 华东师范大学2 0 1 1 届思想政治教育专业硕士论文 网络时尚影响下的青少年人格教育 等。 3 青少年健康人格标准 关于什么是健康人格，处于领先地位的西方学者从不同的角度进行了诠释。 如大家熟知的马斯洛的“自我实现的人 ，弗洛姆的“创造性的人，弗兰克的“超 越自我的人 ，罗杰斯的“功能完善的人等。“他们的共同特点认为拥有健康人 格的人对人生持乐观的态度，认为人应该超越生物本性和环境特征，相信人自身 中有扩展，丰富，发展和完善自我的潜能，这些潜能的实现就成为健康人格。 在中国范围内研究作为社会主义接班人的青少年的健康标准应该在借鉴西方学 者的精华基础上，基于人的自由全面发展理论以及邓小平的四有新人界定。具体 讲有以下几个方面： 第一，有远大的共产主义理想，科学的社会主义信念以及正确的人生观。理 想是人们对未来的一种追求和向往。它是人格结构中的动力因素，制约着人的行 为方向和速度。科学的信仰指导青少年认识世界和改造世界的活动，对青少年人 格的确立和认识道路的选择有着重要的意义。拥有远大的理想，科学地信念以及 正确的价值观的青少年，能够理智的对待各种社会关系和社会生活，这不仅有利 于其社会化的发展，而且对个人人格的健全也起着积极地推动作用。 第二，具有道德责任感。青少年应该以集体主义价值观为核心，正确处理个 人与集体，个人与社会的关系，在社会化过程中培养出高尚的道德情操，以及自 尊自爱，诚实正直，立志奋斗等良好的人格品质。 第三，具有良好的创造力。没有创新变革便不会有发展。具有健康人格的青 少年应具备创造的能力和方法，在不断的实践中大胆创新，实现自我价值，超越 自我。在改造客观世界推动社会进步的同时，改造主观世界，促成人格完善。 第四，具有正确的自我意识。自我意识指的是包括个体对自己的评价，以及 对社会或他人给予的评价的认识两个层面。正确的自我意识是在认识过程中能够 全面客观的认识自我，评价自我；在情感过程中能够自信自爱。在j 下确认识自己 的基础上，给予自己合理的期望，扬长避短抓住机遇发展自我，完善自我。 第五，具有开放，乐观的态度。具有健康人格的青少年应该以一种开放的心 态主动了解社会，观察社会现象，积极地看待社会发展的积极面，同时也客观的 7 华东师范大学2 0 1 1 届思想政治教育专业硕士论文 网络时尚影响下的青少年人格教育 看待社会发展中存在的阴暗面。使自己的思想和行为跟得上时代的步伐。人格健 康的青少年情绪反应适度，不会大喜大悲，在消极情绪出现时能够合理的发泄和 排解，回归平稳，愉快的正常心态。 第六，具有和谐的人际关系。青少年人格的形成是自在与其他社会成员交往 的基础上形成的。人际关系的融洽程度关系最直观的体现了青少年的人格健康状 况。一个具有健康人格的青少年应该乐于交往，不仅能够悦纳自我，也能善待他 人。在与人交往时，热情，尊重，诚恳等正面态度多余怀疑嫉妒等负面态度。 第七，具有健康、崇高的审美情趣。人的思想和行为与审美理想，审美态度 和审美情绪是相互联系的，有什么样的审美观，便会有什么样的思想和行为，具 有健康，崇高的审美情趣，可以帮助青少年自觉抵制各种颓废思想和低级趣味， 形成良好的社会风气，进而提高自己的审美修养，督促自己像更高的人生价值奋 进，实现自我发展和完善，成为全面发展的入。 ( 二) 网络时尚的界定及特点 1 时尚的界定及特点 1 9 9 9 年新版的词海中已经有了内容丰富的解释：“一种外表行为模式的流传 现象。如在服饰、语言、文艺、宗教等方面的新奇事物往往迅速被人们采用、模 仿和推广。表达人们对美的爱好和欣赏，或借此发泄个人内心被压抑的情绪。属 于人类行为的文化模式的范畴。时尚可看作习俗的变动形态，习俗可看作时尚的 固定形态。 学术界对于时尚的研究主要集中于社会心理学和社会学领域，至今 没有统一的界定，纵观各家学说，笔者赞同安桂清，刘宇归纳为：“时尚是在大 众内部阐述的特定器物，思想和行为等的流行现象，它以一定的社会心理为基础， 同时在传播中改变着人们的价值观和生活方式。 时尚的特点包括：第一，时 代性。时尚是属于时代的。产生于一定历史时期的时尚受到特定时期政治，经济 和文化的影响，反映的是当时的社会面貌。如“下海一词是改革开放时期的特 写；崔健身穿绿军装，挽着裤腿声嘶力竭的唱着摇滚一无所有，唱出的是8 0 。张晔人格理论与塑造【m 】北京：国防工业出版社，2 0 0 6 ：2 4 6 。百度百科h t t p ：胁a i k e b a i d u 鲫1 1 “e w 5 5l9 h t l i i 安桂清，刘宇时尚文化课程开发【m 】安徽教育出版社，2 0 0 7 ：1 2 1 3 8 华东师范大学2 0 l l 届思想政治教育专业硕士论文网络时尚影响下的青少年人格教育 年代青少年的心声；大话类无厘头是9 0 年代末香港电影进军大陆带来的新空气； “一键钟情 ，“一网情深 是电脑网络大行其道时代的产物。时尚体现出的是一 定时期人们的思想心理，以及价值观的新动向。 第二，大众化的趋势与小众化的现实并存。新颖的器物和行为才会引发人们 竞相模仿和追随，时尚需要借助流行进行传播，它折射出来的是一种大众化的趋 势。但“时尚的发展壮大导致的是它自己的死亡，因为它的发展壮大即它的广泛 流行抵消了它的独特性。这个角度来看，时尚也是短暂的，在现实中是小众的。 第三，从众性与自主性并存。时尚以“克服成就感 让众人感受到了新颖之 物带来的清新感受和与众不同的优越感而赢得众人的追随，为的是挽回“面子 ， 获得从属“时尚一族 的归属感。从众心理是时尚能够流行的最重要心理动力。 当然，从众性与自主性并不矛盾，人们也可以选择不追随时尚，虽然会被视为异 类，但是不会像触犯法律那样遭到社会的惩罚。同时，这种从众也不是强制性的， 无论人们对时尚是主动追逐还是被动效仿，其行为都有很强的自主性。在主动追 逐时，可以在其基础上，以自己的个性创造新的时尚。即使是被动效仿，人们依 1 日可以选择自己适合自己个性，爱好的事物和行为。 2 网络时尚的界定及特点 ( 1 ) 网络时尚的界定 通过以上对时尚定义的探讨，笔者将网络时尚定义为，在网络世界中新近兴 起，受到一定数量人( 非普及状态) 的崇拜、模仿与追求，能够对其的生活方式 和价值观产生影响的各种网络事物，思想和行为。 ( 2 ) 网络时尚的特点 第一，主体为青少年。据c n n i c 互联网信息中心第2 6 次报告显示，截 至2 0 1o 年6 月底，我国网民规模已经突破4 亿关口，达到了4 2 亿，较2 0 0 9 年底增加3 6 0 0 万人。互联网普及率攀升至3 1 8 ，与2 0 0 9 年底相比提高了2 9 个百分点。中国已经不折不扣的进入互联网时代。在整个网民群体中，年龄为 国西美尔时尚的哲学 m 】北京：文化艺术出版社，2 0 0 l ：1