（思想政治教育专业论文）高校学生社团思想政治教育功能实现路径研究.pdf

摘要 随着我国高等教育事业的快速发展，高校学生的思想政治教育工作越来越受 到关注，如何加强思想政治教育的实效性就显得尤为重要，这就需要探索新的方 法和途径。而高校学生社团作为一种大学生组织，在大学校园里正呈现出蓬勃向 上的发展趋势，成为高校“第二课堂”的重要组成部分和思想政治教育的重要载 体，对大学生的综合素质培养起着不可或缺的作用，对进一步加强和改进大学生 思想政治教育工作具有重要意义。 本文利用文献研究、历史分析、调查研究等方法，以马克思主义理论为指导， 以思想政治教育为视角，在界定高校学生社团的定义、特征和功能等基础上，梳 理了我国学生社团的发展历史、现状和国外高校学生社团的发展概况，阐明了学 生社团与思想政治教育的关系。在此基础上，对高校学生社团思想政治教育功能 实现的可行性进行剖析，并结合对大学生问卷调查的数据，较客观、全面的分析 了影响学生社团思想政治教育功能发挥的积极因素和制约因素。最后，提出实现 高校学生社团思想政治教育功能的途径，为提高大学生的综合能力提供自由的空 间，以期增强思想政治教育工作的实效性。 全文主要分为以下四个部分： 第一部分：引言部分，阐述了课题的选题背景、研究现状、研究目的和意义、 研究方法。 第二部分：通过广泛查阅资料，对高校学生社团的特征、功能以及与思想政 治教育的关系等内容进行梳理和界定，并阐述了我国高校学生社团的历史和外国 学生社团的发展概况。通过向高校大学生发放“高校学生社团状况”为主题的调 查问卷，在简单分析相关数据的基础上，探讨了我国高校学生社团的发展现状。 第三部分：利用思想政治教育的相关内容对学生社团思想政治教育功能实现 的可行性进行研究。根据调查问卷得出的数据，经过科学统计、分析，并结合其 他资料，较客观的剖析了影响学生社团思想政治教育功能发挥的各种因素。 第四部分：分别从四个不同的方面探索一套系统“有效发挥高校学生社团思 想政治教育功能”的现实路径和操作方法，以期在高校学生社团建设与活动中充 分发挥其思想政治教育功能。 关键词：高校；学生社团；思想政治教育功能；实现路径 a b s t r a c t w i t ht h ef a s t d e v e l o p m e n to fc h i n a sh i g h e re d u c a t i o n ，t h ei d e o i o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n a lw o r ki nh i g h e rs c h o o l sh a sd r a w ni n c r e a s i n ga t t e n t i o n h o wt o s t r e n g t h e n t h ea c t u a le f f e c to fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nh a sb e c o m e e x t r e m e l yi m p o r t a n t t h a tr e q u i r e s u st oe x p l o r en e wa p p r o a c h e s b e i n gak i n do f c o l l e g es t u d e n t s a s s o c i a t i o n ，s o c i a lg r o u po fh i g h e rs t u d e n t ss e e m st ob e c o m eo n e e x p a n s i o n a r ym n d e n c yi nc a m p u s i th a sb e c o m ea ni m p o r t a n tp a r to f “t h es e c o n d c l a s s e s ”f o rh i g h e rs c h o o l sa n dk e yp l a t f o r mf o ri d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n i t p l a y sa ni n d i s p e n s a b l e r o l eo nt h ec u l t i v a t i o no fc o l l e g es t u d e n t sc o m p r e h e n s i v e q u a l i t y i ta l s oc a r r i e si m p o r t a n tm e a n i n gf o rs t r e n g t h e n i n ga n di m p r o v i n gi d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a lw o r ka m o n gc o l l e g es t u d e n t s t h i sd i s s e r t a t i o nm a k e su s eo fs t u d y i n gm e t h o d ss u c ha sl i t e r a t u r e s ，h i s t o r i c a l a n a l y s i sa n ds u r v e y g u i d e db yt h et h e o r i e so fm a r x i s m ，i tm a k e si d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a l e d u c a t i o na si t sa n g e lo fv i e w o nt h eb a s i so fd e f i n i t i o n ，f e a t u r e sa n d f u n c t i o n so fs t u d e n t s a s s o c i a t i o no fh i g h e rs c h o o l s ，i ts o r t so u tt h ed e v e l o p m e n t h i s t o r ya n ds t a t u sq u oo fs t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nc h i n aa n df o r e i g nc o u n t r i e s t h e r e l a t i o nb e t w e e ns t u d e n t s a s s o c i a t i o n sa n di d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni sa l s o i l l u s t r a t e d u p o no nt h e s ea n a l y s e s ，i t s e t sf o r t ht h ep o s s i b i l i t i e so fr e a l i z i n gt h e i d e o l o g i c a la n dp o li t i c a l e d u c a t i o n a lf u n c t i o no fs t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nh i g h e r s c h o o l s c o m b i n i n gt h es u r v e y o fq u e s t i o n n a i r ea m o n gc o l l e g es t u d e n t s ，t h i s d i s s e r t a t i o n ，i na na l l r o u n dw a y ，o b j e c t i v e l ys h e d sl i g h tu po nt h ep o s i t i v ea n dp a s s i v e f a c t o r st h a ti n f l u e n c et h ep l a y i n go ft h i sf u n c t i o n i nt h ee n d ，s o m ea p p r o a c h e so nh o w t or e a l i z et h i sf u n c t i o na r ep u tf o r w a r dw i t h t h e s ea p p r o a c h e sp r o v i d ef r e es p a c ef o r i m p r o v i n gc o l l e g es t u d e n t s c o m p r e h e n s i v ec a p a b i l i t i e s s ot h a tt h er e a le f f e c to f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a lw o r ki ss t r e n g t h e n e d t h ew h o l ed i s s e r t a t i o ni ss e p a r a t e db yf o u rp a r t s ： p a r t1 ：i ti si n t r o d u c t i o no ft h i sd i s s e r t a t i o n t h eu n d e r g r o u n d ，s t a t u sq u o ，t h e g o a la n dm e a n i n ga sw e l la st h es t u d y i n gm e t h o d so f t h i sd i s s e r t a t i o na r ei l l u s t r a t e di n t h i sp a r t p a r t2 ：b yl o o k i n gu pm a n yl i t e r a t u r e s ，t h i sp a r ts h e d sli g h tu p o nt h ed e f i n i t i o n ， f e a t u r e sa n df u n c t i o n so fh i g h e rs c h o o l ss t u d e n t s a s s o c i a t i o n sa sw e l la si t sr e l a t i o n t oi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n t h es t a t u sq u oo ft h eh i s t o r ya n dd e v e l o p m e n t o fh i g h e rs c h o o l ss t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nc h i n aa n df o r e i g n c o u n t r i e si s s u b s e q u e n t l yd e s c r i b e d b ym a k i n gq u e s t i o n n a i r eo f “r e a l s i t u a t i o no fs t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nh i g h e rs c h o o l ”a m o n gc o l l e g es t u d e n t s ，o nt h eb a s i so fs i m p l ea n a l y s i s o nr e l a t e dd a t a ，t h i sp a r tm a k e sad i s c u s s i o no nt h es t a t u sq u oo ft h ed e v e l o p m e n to f s t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nc h i n a sh i g h e rs c h o o l s p a r t3 ：w i t hr e l a t e dc o n t e n t so fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n t h i sp a r t s t u d i e st h ep o s s i b i l i t i e so fr e a l i z i n gt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a lf u n c t i o n o fs t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nh i g h e rs c h o o l s m a k i n gs c i e n t i f i cs t a t i s t i c sa n d a n a l y s i so n t h ed a t af i o mt h eq u e s t i o n n a i r ea n d c o m b i n gs o m eo t h e rm a t e r i a l s ，t h i sp a r t o b j e c t i v e l ys h e d sl i g h tu p o nv a r i o u sf a c t o r st h a ti n f l u e n c et h ep l a y i n go ft h i sf u n c t i o n p a r t4 ：t h i sp a r ts e t sf o r t has e r i e so fa p p r o a c h e sf o re f f e c t i v e l yg i v i n gp l a yt o t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a lf u n c t i o no fs t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nh i g h e r s c h o o l sf r o mf o u rd i f f e r e n ta n g e l s t h e s ea p p r o a c h e sc a nb eh e l p f u lf o rg i v i n gf u l l p l a y t ot h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n a lf u n c t i o ni nt h ec o n s t r u c t i o no f s t u d e n t s a s s o c i a t i o n si nh i g h e rs c h o o l s k e y w o r d s ：h i g h e rs c h o o l ；s t u d e n t s a s s o c i a t i o n s ；i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n a l f u n c t i o n ；r e a l i z i n ga p p r o a c h e s 学位论文的主要创新点 一、本文抓住“高校学生社团的思想政治教育功能 这一问题， 对其进行重新理解，通过学生社团的组织形式、活动、特征与思想政 治教育的载体、方法和规律的相互融合，整合社团和思想政治教育的 各个方面，将高校学生社团与思想政治教育紧密结合，形成加强和改 进高校学生社团思想政治教育功能的整体合力，以期充分发挥社团的 思想政治教育功能。 二、实现高校学生社团的思想政治教育功能是一项实践性很强的 系统工程。本文将社团的发展目标与高校“育人”的培养目标相统一， 将思想政治教育融入到学生社团的各个环节中，通过引导社团的组织 发展，实现组织育人；通过建设社团的组织文化，实现文化育人；通 过推进社团的“社会化 ，实现实践育人，以期探索一套系统“有效 发挥高校学生社团思想政治教育功能”的现实路径和操作方法。 引言 一、选题背景一、达趔。爵录 引言 长期以来，党中央各部门先后发布文件强调和加强高校思想政治教育，如 2 0 0 4 年8 月中共中央、国务院发布了关于进一步加强和改进大学生思想政治 教育的意见，2 0 0 5 年1 月团中央、教育部发布了关于加强和改进大学生社团 工作的意见，这些文件的发布都表明了党和政府对于大学生思想政治教育工作 的重视和关心，以及将高校学生社团作为对大学生实施素质教育的途径和方式越 来越受到关注。 大学生思想政治教育工作面临新情况、新问题和新挑战，高校学生社团利用 其自身的独特优势，通过大量的、多层次的、多方面的活动，成为大学生能力培 养和素质养成的新途径。 随着我国社会主义市场经济的发展，经济全球化的深入和互联网的普及，意 识形态领域形势复杂，文化思潮和价值观受到巨大冲击，需要探索新的方法巩固 高校学生社团中的思想政治教育功能。 二、研究现状 高校学生社团从无到有、从小到大，尤其是近年来，有了较快的发展。而国 内外的学者对于高校学生社团的相关问题的研究也越来越关注，不同的学者对于 学生社团的各个方面进行了分析，并取得了一定的研究成果和心得。 ( 一) 国内研究现状 在我国，从2 0 0 4 年8 月中共中央国务院发布的1 6 号文件关于进一步加强 和改进大学牛思想政治教育的意见和随后2 0 0 5 年由团中央、教育部关于加 强和改进大学生社团工作的意见开始，许多学者对高校学生社团的关注有了较 大提高，随之关于社团方面的研究也陆续增多。但是，目前对于学生社团的研究 成果不太丰富，进行系统研究的并不多，在查阅到的文献中，对高校学生社团的 研究主要集中在以下几个方面： ( 1 ) 从高校学生社团的起源和发展历史的视角进行研究 我国早期的高校学生社团从创立就同反帝、反封建和争取民族独立解放有着 密不可分的关系，与历次学生爱国运动紧密地融合在一起。有关高校学生社团的 起源和发展历史的内容多数夹杂在有关学生运动或青年运动的著作中。如张允侯 天津工业大学硕士学位论文 等主编的五四时期的社团和曲广华编著的中国近代文化与五四社团心1 ， 主要是介绍2 0 世纪初期的学生社团，研究中国古代、近代、当代社团的发展历 程，指出社团是适应社会发展的，与当时的政治、经济是紧密联系、息息相关的， 在当时的政治背景下，大学社团得到了充分的发展。 ( 2 ) 从高校学生社团的建设、管理和活动的视角进行研究 近年来，很多学者把重点放在了高校学生社团的自身建设、管理等方面，在 查阅到的文献中，分别从不同的角度探讨了高校学生社团的建设和管理，以及社 团的活动。有些主要从校园文化角度对高校学生社团加以研究，如关成华主编的 北京大学校冈文化1 ，将北京大学的社团文化作为校园特色文化中的一节来 谈，包括社团简史，社团管理，社团精神，以及介绍各社团等内容。有的著作主 要从管理学的角度来研究高校学生社团，如林钧敬编著的北京大学学生工作的 理论与实践h 】，重点讲了北大学生社团的活动与管理。 ( 3 ) 从高校学生社团的作用和育人功能的视角进行研究 随着高校学生社团的日益发展，社团的作用和功能不断得到重视，关于这方 面的研究开始增多。如翟承强的高校学生社团的功能及其拓展问题探讨哳， 以探讨高校社团的内涵与历史发展为逻辑起点，以研究高校学生社团的基本功能 和功能拓展为中心内容，以探讨拓展高校社团功能的途径为落脚点，对当前我国 高校学生社团的现状、基本功能及其功能拓展问题作了系统的分析和研究。如汪 庆华在大学生社团：素质拓展的重要载体哺1 一文中，从大学生素质拓展的大 背景着眼，对大学生社团的性质、特点、机制等加以分析，论述了大学生社团在 素质拓展中的作用。如李莉的努力构建高校学生社团育人环境1 ，从管理社 团的角度研究了如何构建育人环境。但是，到目前为止，我国关于“思想政治教 育功能实现 的研究主要集中在一些教材和论文中，还没有查到相关的专著，而 具体到“高校学生社团思想政治教育功能实现途径 问题的研究，更是处于起步 阶段。在查阅的文献中，研究高校学生社团的作用和功能这一内容的，有从素质 教育角度的，有从心理学角度的，从思想政治教育功能这个角度研究的文章为数 不多。总的来说，这方面的研究还只是处于起步阶段，缺乏全面、系统、深入的 研究，还没有读到专门研究这一问题的专著或者教材。 国外学生社团历史悠久、种类繁多，而且承担了许多社会义务，维护社会稳 定。国内学者对于国外的学生社团也有所研究，如王万民在国外学生社团发展 的特征及启示呻1 一文中不但提到了国外学生社团的繁多和历史悠久，还指出在 西方国家学生社团受到政府的高度重视和社会的大力支持，并且学生社团在社会 发展方面也发挥着重要的作用。高校学生社团作为校园文化和隐性课程的重要组 成部分、人才培养的有效手段、实现教育目标的重要途径，对学生思想及行为影 引言 响确实起到了重要作用。资料显示，美国高校在这方面尤为突出。青年学者廖良 辉在哈佛大学社团管理一瞥阳1 中指出，美国是崇尚组织社团的国家，最早的 学生社团出现在1 8 世纪末1 9 世纪初。美国大学校园内学生社团种类繁多，通常 称为s o c i e t y ( 社) 或c l u b ( 俱乐部) ，如舞蹈俱乐部、合唱队、橄榄球俱乐部、 剧社等。在西方发达国家，学生社团活动的组织和开展都突出了学生的主体性， 正是因为这种主体性使参与学生社团活动成为每个大学生人际交往和生活的内 在需求。廖良辉认为“哈佛大学学生社团为学生架起了沟通学校与社会的桥梁， 在学校的教育教学与学生成长成才中发挥着重要作用，培养和造就了一大批优秀 人才。 ( - - ) 国外研究现状 国外高校学生社团起步较早、发展较快，因此，国外学者对学生社团的研究 相对比较早，而且具有以下一些研究特点： ( 1 ) 从历史的角度进行研究 从历史的角度对学牛社团进行研究主要以对美国6 0 年代学生运动的研究为 标志。有的国外学者通过收集资料进行总体的或专题的研究，有的国外学者通过 对自己的亲身经历进行回顾和总结，研究6 0 年代的学生组织和学生运动并取得 了一定成果。美国学者阿特巴赫( p h i l i pg a 1 t b a c h ) 在美国的学生政治运动： 历史角度的分析n 圳、利普赛特( s m l i p s e t ) 在大学校园里的反抗：美国学 生行动主义历史中都分别分析和研究了美国的学生政治运动。阿尔文托夫 勒在第三次浪潮捌、理伯卡e 卡拉奇在分裂的一代n 3 1 中都对美国6 0 年 代的学生运动进行了研究。上述这些研究，都较多地涉及到了在学生运动中发挥 组织领导作用的学生社团或学生组织。 ( 2 ) 从群体心理学的角度进行研究 在国外，很多心理学家的研究成果为学生社团活动促进大学生的身心健康提 供了可靠的理论依据。如以美国精神分析学家柏恩( b e r n e e ) 为主的“人际交 互作用分析理论”刮认为，群体活动可以帮助人们了解他们与别人互助的本质， 教育当事人改变生活态度，对人际交往获得深刻的领悟力，建立自尊的、成熟的 人际关系。在团体中，成员可以通过观察他人的变化与示范，逐渐了解自己的人 格结构，并学会如何与他人沟通。团体成员的互动，还可使成员增加对自我与他 人的觉察力，帮助成员把焦点放在生活中要改变的事情上，并能重新做出决定。 以美国社会心理学家班杜拉( a l b e r tb a n d u r a ) 为代表的“社会学习理论”n 司 认为，个人的行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的，而是由个人 与环境的交互作用决定的，即行为、环境、个人的内在因素三者相互影响，构成 一种三角互动关系。而“当事人中心治疗理论”n 6 1 认为，人有理解自己、不断趋 天津工业大学硕士学位论文 向成熟、产生积极的建设性变化的巨大潜力。在团体中，团体成员相互尊重、信 任，建立起来的良好关系可以使参加者降低社会屏障，毫不受防御机制阻抑地揭 示自己最核心的情感，即真实的自我。在团体的发展中，会使每个成员体会到其 他人对自己的关心和尊重，从而增加成员对他人的关心和尊重，加强责任感，改 变自己不适应的行为，学会建立满意的人际关系，使生活更丰富更有意义。 ( 3 ) 9 0 年代以来的研究 2 0 世纪9 0 年代以来，国外一些学者对学生社团的研究已经不再局限在严格 的校规和制度管理上了，而是发展到更加关注学生社团“全面育人的功能上， 更加重视高等教育如何培养“完整学生 这一方面，特别是对学生社团服务功能 的研究，即服务学生、服务社会。比如理查德莱特写的穿过金色阳光的哈佛 人n7 1 ，较为全面地描绘了哈佛大学生的校园。美国是非常崇尚组织社团的，具 有尊重个体和自由的特点，这种特点在学生事务管理中就表现为强调学生在非学 术活动或课外活动中的个体发展。再如厉威廉在美国近年来大学学生课外活动 之发展n 踟中指出，一般美国人认为参加某一种社团是由于有某种共同兴趣，并 能解决自己的某些问题或要维护自己的某些利益。当人们希望得到自我实现和获 得尊严感的时候，他可以依据自己的兴趣爱好参与到各种各样的社团中去，通过 社团中的要求来对个体的行为做出必要的约束。这种群体的生活经历和体验，对 于大学生自由、自治和民主、尊严意识的培养具有特殊的意义。 由于每个国家的历史背景和社会制度不同，国外没有与我国“思想政治教育” 完全等同的概念，但是有“公民教育”、“道德教育”、“政治教育”等意义相近的 概念范畴。一些介绍国外学生社团活动和大学生管理的。f 5 籍，如( 2 1 世纪美国 高等教育n9 l 、成功大学的管理之道啪3 、美国人的道德教育心i 、大学的 使命恤1 等著作，对国外大学生社团活动作了相关的介绍，但专门研究国外学生 社团思想政治教育功能及其发挥的专著和译著还没有读到，所以，关于国外大学 生思想政治教育与高校学生社团之间关系的研究相对较少。 三、研究的目的和意义 在当前全国进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的背景下，高校学生 社团利用其独特的优势在提高大学生综合素质方面发挥着自身的作用。因此，选 择高校学生社团思想政治教育功能实现路径这一课题进行研究，是贯彻思想政治 教育发展的要求，通过本文的写作以期对拓宽高校思想政治教育的新思路有一定 的研究价值。 ( 一) 研究的目的 引言 大学生是民族的希望，祖国的未来，而大学作为知识的殿堂，具有把大学生 培养成社会主义事业的建设者和接班人的使命。为了加强和改进大学生思想政治 教育，提高他们的思想政治素质，应逐步适应形势的发展，努力拓展新形势下大 学生思想政治教育的有效途径。近年来，高校学生社团越来越受到广大学生的欢 迎，已经成为高校加强校园文化建设的重要阵地，是学校潜在课堂的重要组成部 分，为大学生思想政治教育功能的实现提供了良好的平台。高校学生社团建设， 尤其是加强高校学生社团的思想政治教育功能建设，对提高学生的综合素质具有 十分重要的作用。 基于此，本课题从高校学生社团的历史与现状以及与思想政治教育的关系着 手，对影响高校学生社团思想政治教育功能实现的因素进行了全面分析，在此基 础上，探索一套系统“有效发挥高校学生社团思想政治教育功能”的现实路径， 以期在社团活动中充分发挥高校学生社团的思想政治教育功能，帮助大学生树立 正确的世界观、人生观和价值观。 ( 二) 研究的意义 高校学生社团的存在和发展是高校发展的必然，也是社会对高校深刻影响的 必然，研究高校学生社团思想政治教育功能的实现问题是时代发展的需要，也是 扩宽思想政治教育渠道的需要。目前，对高校学生社团思想政治教育功能实现这 一方面的研究还比较零散，缺乏深入、系统的创新性研究，因此，对其进行深入 探讨具有重要的理论和实践意义。 ( 1 ) 有利于丰富和完善高校思想政治教育的理论内涵和研究。 近年来，党和国家对大学生思想政治教育工作高度重视，高校学生社团在思 想政治教育中的重要作用已经得到了理论界的肯定，通过对学生社团在高校学生 思想政治教育工作中的作用研究，有利于进一步加强和改进大学生思想政治教育 的理论研究，有利于为高校校园文化的建设提供更多的理论参考，进一步丰富和 完善高校学生社团思想政治教育功能实现方面的理论。 ( 2 ) 有利于总结和积累高校学生社团建设的理论经验。 当前，我国关于高校学生社团思想政治教育功能实现的研究成果并不多，而 且缺乏深入、系统全面的研究。因此，只有加强高校学生社团的研究，理论联系 实践，把握社团发展的新情况和新趋势，探索高校学生社团发展的规律，总结高 校学生社团建没的理论经验，才能更好地解决高校学生社团思想政治教育功能的 发挥问题，才能找到实现高校学生社团思想政治教育功能的有效对策，为今后学 生社团的发展提供具有学科价值的理论指导。 ( 3 ) 有利于高校学生综合素质的提高。 当代大学生的需求具有多层次性、多样性、多变性的特点，面对新的社会趋 天津工业大学硕士学位论文 势和竞争要求，单靠学校的正式组织已经无法完全满足学生的成才需求。高校学 生社团，利用其自身的独特优势，通过大量的、多层次的、多方面的活动，成为 高校大学生能力培养和素质养成的新途径，大学生在社团活动中认识自我，展示 自我，实现自我价值，更有效的促进大学生成人、成才和全面发展。 ( 4 ) 有利于思想政治教育主渠道的延伸。 在高校学生社团活动中，大学生思维活跃、情感真实表露，学生社团活动成 为高校了解大学生思想状况的重要而真实的窗e 1 ，使高校更真实准确地把握大学 生的思想动态，深入细致地做好思想政治教育工作，调整自身工作思路，使思想 政治教育工作更加贴近学生的实际生活，更好地提高思想政治教育工作的针对性 和实效性。 四、研究方法 高校学生社团思想政治教育功能实现路径研究，除了以马克思主义理论为指 导外，还必须根据选题的研究对象和研究内容采用合适的科学方法，本文主要采 用了以下三种研究方法： ( 一) 文献资料法 文献资料法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而 全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。本课题的研究过程中，广泛 查阅资料，包括统讨数据、研究论文和专著等，了解本课题相关的基本概念、研 究现状及最新学术成果等内容。 ( 二) 历史分析方法 历史分析方法是一种运用发展、变化的观点分析客观事物和社会现象的方 法。在本课题的研究过程中，对我国高校学生社团的历史进行阐述和分析，并在 此基础上探讨我国高校学生社团的发展现状。 ( 三) 调查研究方法 调查研究方法是在科学方法论的指导下，通过运用问卷、访谈、测量等科学 方式，有目的、有计划地了解客观情况并获取有关材料，并对这些材料进行分析 形成科学认识的一种研究方法。关于高校学生社团思想政治教育功能实现路径研 究的理论性和实践性都很强，本文根据写作中理论与实际相结合的需要，采用问 卷调查的形式为本文的写作提供第一手材料，运用事先设计好的问卷，分别在北 京市和天津市四所高等院校随即抽取部分大学生进行调查，通过大量问卷数据的 引言 统计，对高校学生社团的现状进行深入了解，并较客观的剖析影响高校学生社团 思想政治教育功能发挥的积极因素和制约因素，探索优化高校学生社团思想政治 教育功能发挥的途径，使本课题更贴近大学生实际，增强针对性和时代感。 天津工业大学硕士学位论丈 8 第一章高校学! e 社团的历史与现实 第一章高校学生社团的历史与现实 学生社团并不是新鲜事物，这种学生组织早已出现在我国大学的历史画卷 中，从2 0 世纪初到现在已经走过了百余年的历程。如北京大学的学生社团，不 管是历史上第一个真正意义的社团抗俄铁血会，还是当前在全国高校中比较 有影响力的山鹰社、爱心社等，都承载着大学生积极进取与广泛参与的精神。对 高校学生社团历史的追索和现实的准确把握，是分析学生社团的思想政治教育功 能的前提，因此，在本文展开论述前，首先对高校学生社团的历史和现实进行简 要的回顾和分析。 1 1 高校学生社团概述 高校学生社团作为学生组织之一，类别和数量日益增多，尤其是进入9 0 年 代后，发展更为迅猛，成为大学校园里一道亮丽的风景线。学生社团不同于其他 类型的学生团体和组织，不但为大学生提供了展示个人才华的舞台，还为高校对 大学生进行思想政治教育提供了新途径。在对高校学生社团相关概念理解的基础 上，准确把握学生社团自身的特征和功能，更利于本课题理论与实际的深入研究。 1 1 1 高校学生社团的界定 近年来，对于高校学生社团的研究陆续增多，许多学者对社团的关注有了较 大提高，但是，对社团的相关内容存在着不同的观点。要准确理解高校学生社团 的特征和功能，以及学生社团思想政治教育功能的实现等相关研究，有必要先对 高校学生社团的相关概念进行剖析和界定。 ( 1 ) 社团 “社团”为社会团体的简称。辞海中将社团定义为：“社团，法人的一种， 经过法律手续成立的集体从事经济活动或社会公共事务的社会组织。前者，如合 作社、公司等；后者，如有关政治、文化、艺术、科技、宗教等类型社会群众团 体。”在现在汉语词典中，将社团定义为：“各种群众性的组织的总称，如工 会、妇女联合会、学生会等。 1 9 9 8 年9 月2 5 日，国务院修订通过并于1 0 月2 5 日第 2 5 0 号令发布实施的社会团体管理条例中，第一章第二条将社会团体规定为： “中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社 会组织。” 我国的社会团体作为第三部门的重要组成部分测，在经历了兴起、衰落、沉 寂、复苏四个阶段近百年的发展后，已经在社会经济生活中起到越来越重要的作 天津工业大学硕士学位论文 用。社会团体以其特有的民间性、社会服务性、独立性和自愿性、非政府性和非 市场性等五大特征，在维持社会稳定团结、促进社会和谐发展、推进政治民主化 进程、保持政府和社会各界的联系与沟通和社会公益事业的发展等多方面发挥着 无可替代的重要作用。 ( 2 ) 学生社团 学生社团是以学生为主体的社会组织，关于学生社团有多种解释。 中国大百科全书教育中，将学生社团定义为：“中国中等学校和高等学 校学生在自愿基础上自由结成的群众组织。这些社团可打破年级、系科以及学校 的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生 身心健康的活动。 辞海中也有对学生社团的解释，不同版本的解释有所不同，相比较而言 1 9 9 9 年版的辞海对学生社团的解释更有鲜明特点，语言也更加精炼，定义为： “中国高等和中等学校的学生自愿组成的群众组织。形式多样，有学术研究会及 诗画社、棋艺社、摄影社、美工社、合唱团、剧团、球队等。以有益于学生身心 健康成长为原则。多数由共青团和学生会给予适当的指导和支持。” 对于学生社团的理解，我国学者也有不同的解释。其中比较有代表性的是焦 向英学者对学生社团的定义；“学生社团是由志趣爱好相同的学生自愿组织起来 的，以丰富课余生活、增长知识、陶冶情操为目的的群众性团体。”1 对于学生社团的定义在文字上有所不同，但对于学生社团的原则、性质、类 型、管理模式等各个方面的界定基本上是一致的，都是兴趣相似、志同道合的学 生利用课余时间，自愿的组织在一起，以开展有利于身心健康发展的活动为目的 的学生团体。 ( 3 ) 高校学生社团 我国高校学生社团已有一百多年的历史，但在学术界对于其定义并没有比较 公认的现成学说。总的说来，对于高校学生社团的理解有广义和狭义两种。广义 的理解是包括了高校中研究生会组织、学生会组织以及各类专门以共同兴趣和爱 好为纽带而组成的学生组织。狭义的理解是仅仅指后者，即高校中各类以学生的 共同爱好和兴趣为纽带，自愿组成的学生组织。 2 0 0 5 年1 月，由团中央、教育部共同下发的关于加强和改进大学生社团工 作的意见中，对高校学生社团的解释为：“大学生社团是由高校学生依据兴趣 爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。在这个观点中，高校学生 社团是由学生自发组成的，围绕成员共同的兴趣爱好开展活动，并需要向有关部 门注册，接受相关部门管理，是与其他学生自发组织有区别的。这种观点是当前 最为普遍的一种对高校学生社团的理解，也是目前从团中央到全国各大高校较认 第一章高校学生社团的历史与现实 可的关于高校学生社团的定义。此观点将高校学生社团限定在有明确章程，依兴 趣、爱好组成的学生自发组织范围内。 综上所述，本文在总结多种文献资料的基础上，将高校学生社团定义为：高 校在校学生基于共同的兴趣、特长、爱好、信念和追求，按照一定的原则和章程， 在高校相关部门的监督下，自愿组成，自主开展相关活动，以有利于学生个体综 合素质的提高和有益于高校各项工作顺利进行为原则而形成的学生群众性组织。 1 1 2 高校学生社团的特征 高校学生社团具有鲜明的自身特征，这些特征决定了社团不同于其他的学生 组织，归纳为以下五种主要特征： ( 1 ) 参与成员群众性 高校学生社团是以大学生的共同兴趣和爱好为纽带组成的组织，所有的在校 大学生，不同院系、不同专业、不同年龄、不同民族、不同性别都可以根据自己 的兴趣和爱好参与到丰富多彩的社团活动中。有的大学生有不同的兴趣和爱好， 可以同时参与到多个不同类型的社团中，因此，学生社团具有广泛的群众基础。 随着信息时代的到来，校园网络越来越普及，大学生的沟通方式越来越多样，交 流更便捷，社团成员可以通过网络及时联系，这一平台为社团成员的群众性进一 步创造了有利条件，使社团具有更大的影响力和吸引力。 ( 2 ) 发展目标整合性 学生社团是大学生自愿参加的，他们的初衷基本上是由于在兴趣、爱好、观 念等方面有一定的一致性，为了这个一致性的目标而来到社团中。这个目标使成 员在丰富多彩的社团活动中发挥出极大的主动性和极高的热情，从而使得社团具 有更强的凝聚力，吸纳更多有共同兴趣和爱好的大学生参与到社团中，为了共同 的目标而努力，营造更融洽的氛围保证学生社团的持续发展。反过来，社团是由 具有不同的知识背景和层次的大学生组成的，在活动中，大学生可以发挥各自的 特长，取长补短，在相互交往中各成员共同学习，共同进步，达到不断提高自身 能力，提升自身素质，共同受益的目标。 ( 3 ) 成员组建自愿性 高校学生社团的行为和活动不具有强制性，大学生在社团中自由平等，在自 愿的基础上参加，充分体现大学生在社团巾的主体地位。随着社会的不断发展， 竞争越来越激烈，社会对人才素质结构的要求发生了变化，由单一知识型刚zf j 匕e , 力 知识型并重的方向转变。因此，大学生需要一个帮助提高自身素质、适应社会发 展需求的组织，而学生社团的存在符合了大学生的这一需求。在社团活动中，大 学生可以充分表现自身优势，在不断获得成就感的同时增强自身的责任感。 ( 4 ) 社团组织自律性 天津工业大学硕士学位论文 社团成员可以自愿的加入和退出社团，不具有强制性，组织结构较为松散， 因此，学生社团在某些程度上具有松散性，但从另一方面看，也可以体现出社团 的自律性。大学不同于中学和小学，学生的生活不再全部由家长、老师和学校来 安排，更加强调培养大学生的自身能力。学生社团作为一种学生群众性组织，学 校党委、团委、教师只起指导和监督的作用，社团具体的活动内容、安排，内部 管理和章程都由社团成员自主决定，但是，制定的行为规范很难对社团成员起到 强制的约束力。社团成员既是社团的参与者，又是社团的组织者，社团要保持正 常运转就要求成员自觉遵守社团制定的规章制度，不断的要求自己，约束自己， 规范自己，使成员具有较强的自律性，在学校的规章制度下，充分发挥社团成员 的主人翁地位。 ( 5 ) 活动方式多样性 随着时代的不断进步，我国的教育模式己经逐步由应试教育向素质教育过 渡，这种转变要求大学生不但要拥有广泛的理论知识，还要求他们提高个人能力。 学生社团的多样性可以引导和鼓励大学生参与到各种类型的活动中，使理论和实 践紧密结合，扩展大学生的知识面，提高综合素质。 在社会的迅猛发展下，大学生获得信息的途径增多，兴趣和爱好也更加广泛 和丰富。为了吸引更多的大学生参与到社团活动中，满足自身和社会对他们的需 求，需要不断创新活动的形式和内容，使学生社团的种类更加繁多，为社团的持 续发展创造条件。 1 1 3 高校学生社团的功能 近年来，对大学生综合素质和能力的要求越来越高，仅仅依靠课堂教育已经 不能满足大学生自身和社会的需求，学生社团作为“第二课堂的重要组成部分， 以其独有的特征在高校中发挥着不可替代的作用，主要具有以下五种功能： ( 1 ) 服务社会需求的功能 大学生经历高等教育的最终目标是为了满足社会发展的需求，成为对社会有 用的人。要实现这一目标，大学生就应该通过不断的学习来提升自己的能力，学 习的途径主要有两条，一条是直接经验，一条是问接经验，然而“一切真知都是 从直接经验发源的”幢，大学生通过间接经验的学习是不够的，不仅在学校内学 习文化知识，接受教育，更应该走出课堂，深入到实践活动中亲自去体验成长， 得到锻炼。学生社团广泛性和多样性的特点，使大学生在丰富多彩的社团活动中 可以多了解社会，增强适应社会的能力，得到全面发展，为将来服务社会做准备。 ( 2 ) 营造校园文化的功能 高校以“育人”为目的，在学校的持续发展中，社团作为高校思想政治教育 的重要载体，也应该得到重视。学生社团由于其在大学生中的影响力，成为高校 第一章高校学生社团的历史与现实 将自己特有的文化底蕴和历史积淀传播和传承的最好渠道。多种多样的社团活动 既可以丰富大学生的校园生活，又可以促使校园特色文化得到发展。 ( 3 ) 满足学生需要的功能 大学生进入高校后，除了日常的生活和学习外，还有很多其他方面的需要， 学生社团通过开展不同类型的活动，将理论与实践相结合，可以使大学生学到很 多书本里没有的知识，在活动中不断完善自己，得到全面发展。 第一，满足学生能力提高