（思想政治教育专业论文）高校思想政治教育进网络的实践探索.pdf

论文题目：高校思想政治教育进网络的实践探索 学科专业：思想政治教育 ! 学位申请人：高玲玲+ 1 指导教师：王群教授 中文摘要 网络在我国兴起和发展的十几年间，以其数字化、网络化、高速化的特性引 起了整个社会生产和生活方式的巨大变化。大学生作为与时代连接的年轻群体， 他们已经逐渐成为了上网的主要群体，网络对他们的思想认识、思想动机、行为 模式、价值取向、心理素质的影响也日益深刻。面对互联网的深刻影响，高校思 想政治教育如何主动占领网络新阵地，如何结合网络特性与大学生自身特点丰富 思想政治教育形式与方法，这些都需要高校做长期的实践探索。正是基于这样的 社会背景，本文试图在以前相关研究的基础上，对高校思想政治教育进网络问题 进行全面的梳理和系统的研究。 论文以网络发展与高校思想政治教育的创新面临的大环境为切入点，全面深 入地剖析了网络发展给高校思想政治教育带来的种种挑战，指出高校思想政治教 育必须结合网络发展的特性从内容、形式、效果等方面入手进行全面的改革和创 新。论文总结了高校思想政治教育进网络的各个发展阶段、具体内容和形式、存 在问题，并最终对如何解决这些问题进行了研究和探索，这也是本文的最终落脚 点和研究目的所在。 围绕这一研究课题，论文分三个章节进行了具体论述： 论文第一章主要论述了网络及其发展特点，网络发展给高校思想政治教育带 来的挑战，以及如何利用网络进行高校思想政治教育的创新，为高校思想政治教 育进网络的实践探索奠定宏观背景。第二章详细论述了高校思想政治教育进网络 的具体情况，本章是论文的主体部分，主要从高校思想政治教育进网络的实践阶 段、主要内容、实践载体和实践探索的个案研究几个方面着手，详细阐述了近年 来我国高校思想政治教育进网络取得的实践探索成果，也为提出问题做了铺垫。 第三章立足我国高校思想政治教育进网络的实践探索过程，分析了目前面临的新 情况新问题，探索性地研究了对策和方略，以期指导工作实践。这也是本研究的 现实意义所在。 关键词：高校思想政治教育网络实践 论文类型：理论研究 a b s t r a c t n e t w o r k ，r i s e na n dd e v e l o p e dd u r i n gm o r et h a nt e ny e a r si no u rc o u n t r y , c a u s e s g r e a tc h a n g e so ft h ee n t i r e s o c i a lp r o d u c t i o na n dt h ew a yo fl i f e w i t l li t s c h a r a c t e r i s t i c so fd i g i t a l ，t h en e t w o r ka n dh i g h - s p e e d u n i v e r s i t ys t u d e n t s ，y o u n g e r g r o u pw i t ht h et i m e ，h a v eg r a d u a l l yb e c o m et h ei n t e r a c t sm a i ng r o u p s w h a t sm o r e ， n e t w o r ka f f e c t st h e i ri d e o l o g i c a lu n d e r s t a n d i n g ，t h o u g h t sm o t i v e s ，b e h a v i o rp a t t e r n s ， v a l u eo r i e n t a t i o na n dp s y c h o l o g i c a lq u a l i t yd e e p l y f a c i n gt h ep r o f o u n di n f l u e n c eo f t h ei n t e r n e t i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni sh o wt ot a k et h ei n i t i a t i v ei nn e t w o r k ， h o wt oe n r i c ht h ef o r ma n dm e t h o do fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nc o m b i n e d w i t ht h e c h a r a c t e r i s t i c so fn e t w o r ka n dc o l l e g es t u d e n t s ，w h i c hn e e dal o n g - t e r m p r a c t i c ea n de x p l o r a t i o nb yu n i v e r s i t y i ti sb a s e do nt h es o c i a lb a c k g r o u n d ，t h i sp a p e r p u t sf o r w a r dt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n t ot h en e t w o r ko np r a c t i c e r e s e a r c h f i n a l l y , it r yt oh a v eas y s t e mr e s e a r c hb a s e do nt h ef o r m e rr e s e a r c h t h i sp a p e ri sw i t hn e t w o r k sd e v e l o p m e n ta n dt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n si n n o v a t i o na st h eb r e a k t h r o u g hp o i n t ，a n dc o m p r e h e n s i v e l ya n dd e e p l y a n a l y z e st h a tt h ed e v e l o p m e n to fn e t w o r kb r i n g sm u c hc h a l l e n g e st ot h ei d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c m i o n ，a n dp o i n t so u tt h a tu n i v e r s i t ym u s tb ec o m b i n e dw i t ht h e c h a r a c t e r i s t i c so fn e t w o r kd e v e l o p m e n tt of r o mt h ei d e o l o g l 。c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n i nc o n t e n t ，f o r m ，a n dt h ee f f e c t s i nt h i sb a c k g r o u n d ，t h ep a p e rs u m m a r i z e st h e v a r i o u ss t a g e so fd e v e l o p m e n t ，t h es p e c i f i cc o n t e n ta n df o r m ，t h ee x i s t e n c eq u e s t i o n o ft h ei d e o l o g i e a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n t ot h en e t w o r k ，a n du l t i m a t e l yp o i n t so u t t h em e a s u r e so nh o wt os o l v et h e s ep r o b l e m s t l l i si st h ep a p e r sf i n a lf o o t h o l da n d a i m i no r d e rt oe v e n t u a l l yr e a c ht h er e s e a r c h so b j e c t i v e ，t h i sp a p e ri sd i v i d e di n t o t h r e es e c t i o n s t h ef i r s tc h a p t e rp a p e rm a i n l yd i s c u s s e st h en e t w o r ka n di t sd e v e l o p m e n t c h a r a c t e r i s t i e s ，a n dt h ec h a l l e n g eo fn e t w o r kd e v e l o p m e n tf o r t h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n , a n dh o wt ou s et h en e t w o r kt o i n n o v a t et h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n a l lt h e s el a ym a c r ob a c k g r o u n df o rt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c m i o ni n t on e t w o r kf o rp r a c t i c er e s e a r c h c h a p t e r2d i s c u s s e st h es p e c i f i cs i t u a t i o n o ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n t ot h en e t w o r k 删sc h a p t e ri st h em a i n p a r to ft h ep a p e r , f r o mp r a c t i c es t a g e ，m a i nc o n t e n t ，p r a c t i c ec a r e e r , c a s es t u d yt o r o u n d l ye x p o u n dt h ea c h i e v e m e n to fp r a c t i c ee x p l o r a t i o no b t a i n e db yt h ei d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n t ot h en e t w o r ki nc h i n ai nr e c e n ty e a r s t h et h i r dc h a p t e ri s b a s e do nt h ep r a c t i c ee x p l o r a t i o np r o c e s so ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n i n t on e t w o r ka n da n a l y z e st h en e ws i t u a t i o nf o u n di ne x p l o r a t i o np r o c e s s a b o v ea 1 1 ， t h i sp a r tp u t sf o r w a r dt h em e t h o d st os o l v et h ep r o b l e m s t l l i si sa l s ot h el a r g e s ts t u d y p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c ea n d t h ef i n a la i m k e yw o r d s ： u n i v e r s i t y t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nn e t w o r k p r a c t i c e 上海师范火学硕士学位论文导言 一、问题的提出 导言 ( 一) 互联网的快速发展极大地改变着人们的思维方式和生活方式，大学生 已经成为上网的主要群体，这给高校思想政治教育带来挑战 1 9 9 4 年，我国正式成为接入国际互联网的国家。网络在我国兴起和发展的 十几年间，以其数字化、网络化、高速化的特性引起了整个社会生产和生活方式 的巨大变化。它对人类社会生活的影响，涉及社会结构、政治形态、思想观念、 文化传统、交往方式、管理模式、经济体制、教育体制等诸多方面，把整个社会 连成了一个整体，“虚拟社会 由此诞生。 大学生作为与时代连接的年轻群体，他们已经逐渐成为了上网的主要群体， 网络对他们的思想认识、思想动机、行为模式、价值取向、心理素质的影响也日 益深刻。2 0 1 0 年7 月1 9 日，中国互联网络信息中心( c n n i c ) 在京发布了第 2 8 次中国互联网络发展状况统计报告( 以下简称报告) 。“报告显示，截 至2 0 1 0 年6 月底，我国网民规模达4 8 5 亿，互联网普及率持续上升增至3 6 2 。” “2 0 1 0 年4 月2 6 日，中国互联网络信息中心( c n n i c ) 在京发布2 0 0 9 年中国 青少年上网行为调查报告显示，“截至2 0 0 9 年1 2 月底，互联网普及率已经达 到5 4 5 ，远高于整体网民2 8 9 的平均水平，2 0 0 9 年中国新增青少年网民2 8 0 0 万。”网络，这一新的传播媒体，从此融入了大学生的生活中，为大学生带来了 丰富的信息资源，拓宽了大学生传播新信息、学习新知识、接受新思想的渠道和 空间，同时也成为大学生娱乐和展现自我才华的重要阵地。 网络的发展、网络对大学生的影响，这些无疑都给高校思想政治教育既带来 了巨大的机遇，同时也提出了严峻的挑战。高校思想政治教育如何主动占领网络 新阵地，如何使网络成为弘扬主旋律的重要手段，如何结合网络特性与大学生自 。参见中国互联网信息中心：h t l ：p ：w w w c n n i c c n r e s e a r c h b g x z t j b g 2 0 1 1 0 7 t 2 0 1 1 0 7 1 9 2 2 1 2 0 h t m l 。参见中国互联网信息中心：h t t p ：w w w c n n i c c n r e s e a r c h b g x z q s n b g 2 0 1 0 0 4 t 2 0 1 0 0 4 2 61 8 3 9 9 h t m l 上海师范大学硕士学位论文导言 身特点丰富思想政治教育形式与方法，如何推进网络思政教育取得实效性，这些 都需要高校做长期的实践探索。 ( 二) 国家的相关文件把高校网络思政教育提高到一个重要高度 2 0 0 0 年，教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见 中提出六点意见：“一是进一步增强用马克思主义占领高校思想文化阵地的政治 意识，提高对思想政治教育进网络重要性和紧迫性的认识；二是切实加强对思想 政治教育进网络工作的领导，进一步理顺管理体制，扎实推进思想政治教育进网 络的各项工作；三是要根据教育环境和教育对象的变化情况，充分运用网络手段 拓展思想政治教育的视野，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地；四是 进一步健全有关管理办法，加强对上网师生的自律教育；五是采取切实措施，大 力加强队伍建设。六是各地教育部门和高校，要对思想政治教育进网络工作所需 要的人员编制和必要经费、设备等方面给予切实保障，并做好硬件与软件建设规 划，认真论证技术方案，抓好落实和检查。” 2 0 0 4 年，中共中央、国务院下发了关于进一步加强和改进大学生思想政 治教育的意见( 以下简称意见) 。意见中指出，“加强和改进大学生思想 政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，各级党委和政府要从战略和全局的高 度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人 、 “如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置。 如何更好地坚持加强和改 进大学生思想政治教育的基本原则、拓展新形势下大学生思想政治教育的途径、 解决以上重大课题，就需要我们积极推进高校思想政治教育进网络，发挥网络思 想政治教育在新形势下的功效。 ( 三) 高校思想政治教育进网络实践过程的总结：发现问题，发扬成绩 网络思想政治教育在我国发展已有十几年的时间了，相关的论文和书籍也不 少。纵观这些论文和书籍，我们可以发现对于网络思想政治教育理论的研究很多， 而关于实践成果的总结和实践方式的具体探索的研究却很少。很多关于理论研究 的论文和书籍也只是将思想政治教育的理论加上了“网络 的限定词，并没有完 。详见教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见( 2 0 0 0 年9 月2 2 日) 。详见中共中央、国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见( 2 0 0 4 年1 0 月) 2 上海师范大学硕士学位论文导言 全理清两者之间的关系。实践需要理论的指导，但是理论又必须建立在实践的基 础上。只有了解思想政治教育迸网络的具体实践情况，明白其具体实践形式，弄 清实践中存在的问题，才能更好地加以理论概括，从而更好指导实践。现如今的 部分高校出现这样一个问题：最了解思想政治教育进网络的实践情况的往往是工 作在一线的辅导员们，辅导员们对于思想政治教育进网络的实践形式、存在问题、 良好的效果等问题，往往可以滔滔不绝，但由于琐碎和繁忙的工作等原因，他们 往往没有时间用文字记录这些发展历程，更缺乏深入地总结和研究。本文的目的 也正在于对这十几年间中国高校思想政治教育进网络的实践过程、实践形式和实 践内容做一个粗略的概括总结，以发扬成绩，发现问题，更好地促进高校网络思 政教育的良性发展。 ( 四) 积极探索、完善和推广更好的高校网络思政教育的实践形式 本文总结了十几年来中国高校思想政治教育进网络的创新与实践探索成果。 纵观这些成果，我们可以发现，它们都是基于互联网的新技术、新理念，围绕学 生需求心理，将这些技术和理念运用于思想政治工作中。这其中也不乏目前发展 较为成功的案例易班，总结易班的成功经验对于我们更好完善和探索新的网 络思想政治教育形式有很好的借鉴意义。 二、研究的意义 ( 一) 有助于思想政治教育学科的建设和发展 思想政治教育学是在长期的思想政治教育实践基础上形成和发展起来的一 门学科，它是- - i 7 综合性很强的学科，也是- - 1 7 科学，而网络思想政治教育研究 是与思想政治教育直接有关的非智力因素研究及其分支学科。“如何针对网络的 特征来研究高校思想政治教育进网络的新理论、新形式、新方法，引导大学生在 虚拟空间中趋利避害，实现现实性和虚拟性的有机统一等，是高校网络思政教育 丞待研究的重大课题。 这些问题的研究与解决有利于推动思想政治教育学科 的发展和建设。 ( 二) 有助于高校思想政治教育进网络的科学化、系统化、理论化 。张耀灿、郑永廷等现代思想政治教育学 m 北京：人民出版社2 0 0 7 年1 1 月版，第3 5 页 3 上海师范大学硕士学位论文导言 教育方法是实现教育目标的手段。实践的科学化、系统化和理论化有助于更 好地推动实践的发展。从目前来看，尽管思想政治教育进网络已开展多年，并进 行了有益的探索，但由于人们对互联网的认识远远落后于互联网自身的发展速度 以及对实践过程没有清晰认识，使得教育者在开展网络思想政治教育时显得比较 乏力。而通过对高校思想政治教育进网络的实践发展过程、实践发展特点、实践 内容以及实践形式的总结，有助于在实践的基础上进行理性思维，促进高校思想 政治教育进网络的系统化和理论化，从而推动网络思想政治教育方法的科学化。 离开了实践，网络思想政治教育理论也就会成为无源之水，无本之木。 ( 三) 有助于提高高校思想政治教育的实效性 传统的思想政治教育，大多采用课堂灌输的方式，思政教育工作者往往要花 费大量的时间、人力和精力进行前期工作准备，而学生在听课的过程中也只是被 动的接受。随着互联网的发展，高校思想政治教育利用网络新技术，可以极大地 提高思想政治教育的效率，避免受时间和空间的影响。由于网络具有匿名和虚拟 的特性，思想政治教育者可以更容易了解教育对象的思想动态，便于制定计划、 有针对性地实施教育活动。因此，对高校思想政治教育进网络的实践研究有利于 提高思想政治教育的实效性。 ( 四) 有助于促进高校大学生的健康成长 随着互联网在大学生中的普及，网络的双刃剑作用也日益明显。网络在拓展 大学生交流，提升其精神生活质量和品位的同时，负面效应也影响了大学生的学 习和生活。网络的虚拟性使得一些大学生背离现实社会的伦理束缚，导致大学生 诚信缺失，社会责任弱化。有更严重者沉迷于网络世界，脱离现实社会。网络色 情、网络暴力、恶意信息等严重侵蚀着大学生的身心健康。这些都需要高校网络 思想政治教育工作的有力渗透，只有通过开展各种形式的网络思政教育，才能更 好地培养大学生高尚的道德情操和正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生 的健康成长。 国内外研究概况 ( 一) 国内的研究概况 4 上海师范大学硕士学位论文 导言 “思想政治教育”概念源于“思想政治工作 一词，1 9 5 1 年，刘少奇在全 国第一次宣传工作会议上提出了“思想政治工作 概念。党的十一届三中全会过 后，“思想政治教育便取代了“思想政治工作”的概念。 网络思想政治教育研究工作在我国经历了一个循序渐进的过程，从1 9 9 4 年 我国正式成为连接国际互联网的国家开始，我国的思想政治教育工作便进入了一 个崭新阶段。由于网络思想政治教育是一个有着重大现实意义的课题，近年来已 成为学界关注的焦点之一。从1 9 9 4 年开始有大量的围绕“网络思想政治教育 这一主题的论文，对中国知网学术文献总库进行检索，可以查到相关论文近7 0 0 0 余篇。相关的书籍也很多，如马和民的网络社会与学校教育、谢海光的互 联网与思想政治工作概论、互联网与思想政治工作实务和互联网与思想政 治工作案例、杨立英的网络思想政治教育论、韦吉锋的网络思想政治教育 研究、姜国峰的网络思想政治教育理想模式的构建研究、张再兴的网络思 想政治教育研究等。这些论文和书籍基本上都是首先分析互联网给传统思想政 治教育带来的挑战，然后再提出通过网络进行思想政治教育的各种原则、内容、 方法和途径。 纵观网络思想政治教育的发展脉络，大致可以分为四个阶段： 一是起步时期( 1 9 9 4 1 9 9 8 年) 。互联网在这一阶段发展迅速，一部分大学 在网络使用中受益，同时不可避免地受到网络的负面影响。由于基于网络的思想 政治教育研究和工作实践都刚刚起步，这一时期的理论研究主要集中在分析和探 讨互联网的负面影响和应对方略上，实际工作则是实行以“防、堵、教 为主要 特点的防御策略。 二是主动建设时期( 1 9 9 9 2 0 0 0 年) 。在这一时期，两个重要文件的颁布推 动了网络思想政治教育的快速发展，即：1 9 9 9 年中共中央下发了中共中央关 于加强和改进思想政治工作的若干意见和2 0 0 0 年国家教育部下发了教育部 关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见，这也标志着我国开始 从国家层面关注网络思想政治教育的研究。同时在这一时期，高校的信息网络硬 件日趋成熟和完善，校园b b s 、校园网站等形式的校园网络媒介迅速发展，各类 红色网站应运而生。 5 上海师范大学硕士学位论文 导言 三是自主超越时期( 2 0 0 1 - - 2 0 0 8 年) 。这一阶段是网络思想政治教育的深入 发展时期。在这一时期，高校校园网络建设与应用更加成熟和完善，大学生的主 要网络行为逐渐对校园网络形成依赖，校园网络在高校思想政治教育应用中的地 位和作用更加显著。网络思想政治教育实践逐渐渗透到综合性的校园网络社区 中，形成了网上教育与网下教育相结合的教育模式，网络思想政治教育的理论体 系构建成为这一时期研究的发展趋势。 四是全面展开时期( 2 0 0 8 年一) 。在2 0 0 8 年，中国的网民人数首次超过美 国位居世界第一，并且在许多与网络资源相关的指标中都居世界前列，中国的网 络发展进入了一个更新的时代，也标志着网络思想政治教育进入了一个全面发展 时期。网络思想政治教育的理论创新问题在这一时期得到发展，主要包括全面总 结网络思想政治教育工作的经验，对于网络环境下思想政治教育理论的创新，则 围绕教育的主客体、内容、方式、评价等各个要素多学科、多视角地展开论述。 这一时期网络思想政治教育积极面对信息时代，进入了全面发展的时期。 ( 二) 国外的研究概况 “思想政治教育 并非中国特有，国外也有思想政治教育，只不过对其的表 述不同，像国外开展的公民教育、国民精神教育、道德教育、政治社会化等，都 包含有思想政治教育的意蕴。目前世界各国都十分重视学校的思想政治教育，把 他们几乎都摆在十分突出的位置。 “目前国外的网络思想政治教育研究主要有四类：一是网络技术层面的研 究；二是网络管理的理论研究与应用研究；三是网络感性经验的评论，这一部分 的主体主要是网民；四是网络哲学层面的深刻系统研究，主要是哲学社会科学研 究者在从事这项研究。”回 对于网络思想政治教育i 国外的研究主要表现在以下几个方面特点： 一是对于网络思想政治教育的关注度高。由于计算机信息与网络技术极大地 改变了人类的生存状况，网络思想政治教育成为西方社会各界关注的焦点。美国 是最先研究网络思想政治教育的国家，他们针对信息自由、版权、民主等问题， 。姜国峰网络思想政治教育理想模式的构建研究【m 1 云南：云南大学出版社2 0 0 9 年版，第3 1 页 6 上海师范大学硕士学位论文导言 设立了专门的研究机构，同时还开设了网络思想政治教育课程，注重网络道德规 范。2 0 世界9 0 年代后，有关网络思想政治教育的论文、专著和文集大量发表， 国际性学术会议定期举行，由于学者们地关注，也诞生了一些具有建设性的理论： 利奥塔的信息霸权理论( 1 9 7 9 年) 、詹明信的晚近资本主义和网络的研究( 1 9 8 1 年) 、鲍德里亚的虚拟实在理论( 1 9 8 4 年) 等理论学说。 二是对于网络思政教育的研究面广。西方网络思想政治教育研究的内容涉及 信息技术的知识产权、计算机犯罪和黑客与安全、隐私权的保护、自由权利与道 德责任等问题，由于这些问题涉及方方面面的利益，已引起全社会的高度关注。 网络思想政治教育也不再单纯是教育部门和教育工作者的事情，已成为全社会共 同参与的全面教育了。 三是强调操作流程的规范化。西方网络思想政治教育研究非常重视对网络操 作规范化的研究，这不仅表现在通过各方协作提出和制定行之有效的职业规范， 同时也表现在号召全社会严格遵守这些职业规范，这些都极大地推动了计算机伦 理道德的建立与发展。2 0 世纪9 0 年代起，美国全面制定了各种计算机的网络道 德规范。 为了改善网络思想政治教育的总体情况，各国都进行了坚持不懈地研究与探 索，但是由于网络的特殊性，仍然存在很多的不足： 一是创新性不足。近年来，关于网络思政教育的论文数量逐年递增，但是从 论文的内容来看，低水平、重复性的研究比较多，缺乏创新性。许多论文仅仅停 留在网络的负面影响上，而提出的解决对策也很老套，同时对于网络思想政治教 育的实效性研究关注度不够。 二是缺乏实践研究。目前对于高校思想政治教育进网络的理论研究可谓铺天 盖地，但是真正进行实证研究的论文并不多见。这使得网络思想政治教育研究仅 仅停留在理论研究上，对于高校实际的网络思政教育没有推动作用。 三是缺乏多学科交融。思想政治教育与网络的结合，需要从多种视角来研究， 只有运用思想政治教育学、传播学、心理学、伦理学、网络技术等多种学科，才 能真正研究透网络思想政治教育，从而提高网络思想政治教育的实效性。 7 上海师范大学硕士学位论文导言 四是缺乏案例的研究。近年来许多高校为了提高网络思政教育的实效性，纷 纷创新思路和教育方法，结合网络技术，开展了各具特色的网络思政教育活动， 这些能产生积极效果的活动和做法都是值得我们来深入研究的，而目前缺乏对案 例进行深入分析的文献。 四、研究思路和方法 ( 一) 研究思路 本文以高校思想政治教育进网络的内涵及其实践发展为主线，共分为五个部 分进行研究。 第一部分：导言。简要论述高校思想政治教育进网络问题的缘起，研究的意 义及其国内外研究概况。 第二部分：网络发展与高校思想政治教育创新。本部分对网络及其发展特点、 高校思想政治教育面临的挑战以及阐述了如何利用网络发展促进高校思想政治 教育改革。 第三部分：高校思想政治教育进网络的实践。本部分在阐述网络发展与高校 思想政治教育创新关系的基础上，总结了高校思想政治教育进网络的实践阶段、 主要内容、实践载体，并且以目前发展态势较为良好的易班作为个案，简要介绍 了易班的探索与推广。 第四部分：高校思想政治教育进网络存在的问题及对策。本章的重点是分析 高校思想政治教育进网络存在的问题，并且针对问题，提出对策。 ( 二) 研究方法 本文主要采用以下四种研究方法： 一是文献梳理法。收集了大量国内外在本领域的研究成果，包括论文、文献、 专著等，并对所收集到的资料进行了系统的研究、对比和筛选，总结并归纳了目 前研究状况及发展趋势，为论文的深入研究奠定了理论基础。 二是问卷调查法。本文重视运用调查的方法，利用学校网页的问卷调查平台， 8 上海师范大学硕士学位论文 导言 开展“关于大学生网络使用情况的调查”，通过调查得出目前大学生上网的基本 情况，存在问题，并对存在问题进行原因分析，找出对策，形成了完整的调研报 告。力求论文的研究真实、可靠，具有现实意义。 三是辨证分析法。对高校思想政治教育进网络的现状进行实事求是的客观分 析，既肯定成绩，也看到问题。 四是经验总结法。本论文以尊重客观事实、既不任意拔高，也不随意贬低的 态度，总结高校思想政治教育进网络的历史经验和新鲜经验，总结凝练高校思想 政治教育进网络的客观规律，以期推动实践的发展。 五是个案研究法。对上海高校的易班这一实践平台进行个案分析研究，为思 政工作进网络提供示范和样板。 9 上海师范大学硕士学位论文 第一章网络发展与高校思想政治教育创新 第一章网络发展与高校思想政治教育创新 互联网的迅速发展给高校思想政治教育带来了巨大的挑战，高校思想政治教 育传统的教育资源、教育形式和教育环境受到了强烈的冲击。面对挑战，高校思 想政治教育唯一能做的就是迎难而上，将挑战转化成机遇，利用互联网的各种特 性来实现高校思想政治教育的改革与创新。 1 1 网络及其发展特点 一般说来，网络是大量信息资源、各种专用信息系统及其公用通信网络和信 息平台的总称，主要包括公用电信网、广播电视网和互联网。本文所述的网络主 要是指互联网( i n t e r n e t ) ，“即国际信息互联网络，它是特指集通讯网络、计算 机、数据库以及日用电子产品于一体的电子信息交换系统。它使得每个人可以随 时随地地将文本、声音、图像、电视信息传递给设有终端设备的任何地方、任何 个人。 i n t e r n e t 最早起源于1 9 6 9 年的美国，当时主要是为了建立一个快速、便捷 的网络，以满足美国军事的需要。后来，随着技术的不断的发展，1 9 8 6 年于美 国建立了一个名为n s f n e t ( n a t i o n a ls c i e n c ef u n d a t i o ni n t e r n e t ) 的高速信 息网络，这使得i n t e r n e t 进入了以资源共享为中心的实用服务阶段，很快走向 了整个世界。中国是在1 9 8 7 年进入i n t e r n e t 的，其标志性事件就是当年9 月北 京计算机应用技术研究正式建成了我国第一个i n t e r n e t 电子邮件节点，并于9 月2 0 日2 2 时5 5 分向世界发出了第一封电子邮件。但是这并不意味中国真正进 入了i n t e r n e t ，直到1 9 9 4 年4 月，n c f c ( n a t i o n a lc o m p u t i n ga n dn e t w o r k i n g f a c i l i t yo fc h i n a ，中国国家计算机与网络设施) 正式开通了与i n t e r n e t 的专 线连接，并且完成了我国最高域名c n 主服务器的设置，才实现了真正的t c p i p 连接。 自1 9 9 5 年中国互联网接入和面向全社会开放以来，发展突飞猛进，网民规 模逐年扩大，最引人注目的是，截止2 0 1 0 年1 2 月底网络购物用户年增长4 8 6 ， 。谢海光互联网与思想政治工作概论【m 】上海：复旦大学出版社2 0 0 0 年版，第l 页 1 0 上海师范大学硕士学位论文第一章 网络发展与高校思想政治教育创新 是用户增长最快的应用，预示着更多的经济活动步入互联网时代。 纵观网络发展，主要有以下几个特点： 1 1 1 资源共享性 互联网的出现打破了国家与国家，地域与地域之间的界限，它把全球成千上 百万的计算机连成了一个自由开放的整体，每一个上网的用户都可以与他人共享 源源不断的信息资源，而大部分的信息资源无需缴纳任何费用，这些都使得人们 可以既不受时空限制地共享网络资源，也可以最大限度地节省成本，提高学习或 工作的效率。互联网的出现无疑给人类带来了极大的便利。 1 1 2 超媒体性 互联网的超媒体性主要表现在超越时空、用户数量的超高速增长以及多种媒 体间便利地切换、组合与和集成。目前互联网凭借自身的规模和影响力已经成为 继广播、电视、报刊之后的新兴的第四大媒体，它超越了传统媒体的局限，给了 广大用户更多更自由的选择，使得用户可以根据自己的兴趣爱好和需要随意地选 择、浏览和接收全球范围内的各种共享信息，这也在很大程度上改变了以往新闻 的传播格局。 1 1 3 实时交互性 实时交互性主要缘于互联网数据的双向传送，即人们在浏览网页时，可以根 据自己的需要来选择阅读的信息，同时将自己的意见反馈给信息提供者，而这之 间的时间既可以是同时反馈，也可以是相继反馈，或者是隔很长时间再反馈，总 之不受任何时间的限制。这样，用户可以主动获取网络上的信息，而提供信息方 也可以及时准确地从用户那里得到反馈。这种交互式的传播方式是传统媒体所无 法比拟的。 西参见中国互联网信息中心：h t t p ：w w w c n n i c c n r e s e a r c h b g x z t j b g 2 0 1 1 0 t 2 0 1 1 0 1 2 0 _ 2 0 3 0 2 h t m l 1 1 上海师范大学硕士学位论文第一章网络发展与高校思想政治教育创新 1 1 4 平等性 互联网技术是建立在所有电脑用户平等的理念之上的，即互联网的操作者、 网站和投资者之间都是出于平等的关系，不受年龄、种族、宗教、性别、政治立 场、价值观念等因素的影响，大家在网络中平等的获取信息资源，同时平等的发 布各种信息。在网络中，每个人既是信源主体，又是信源客体，大家可以在虚拟 的网络社会自由穿梭和邀游。 1 1 5 创新性 互联网的巨大潜力为每个组织和个人提供了全新的机会和展现自我的平台。 由于互联网本身充满着无数不确定的因素和可能性的因素，因此每个人、每个组 织在网络中都可以成功或者失败，关键要看有没有创新性，这也是互联网的魅力 所在，没有模式但可以创造模式。在互联网上，我们见证了一个个成功例子的诞 生，用户可以充分利用网络平台施展自身的才华，创造出巨大的经济效益和社会 效益。 1 2 高校思想政治教育面临的挑战 1 2 1 教育资源缺乏时代性，亟待挖掘新资源 “时代 一般是指反映社会发展某一特定阶段及其基本特征，是各种现象的 综合。在马克思主义学科中，有学者认为：“时代性是中国马克思主义与时俱进 的重要特征， “时代性就是强调思想政治教育要把握时代脉搏、与时俱进、不 断推进思想政治教育理论创新。”张耀灿教授认为：“时代性是指通过吸收现代 科学发展中的新成果，从中概括出新的范畴。 时代性对于思想政治教育来说尤 为重要，事关思想政治教育效果和水平的提高。思想政治教育的时代性，包括目 标、内容和方法的时代性，其中，内容的时代性显得尤为重要。我国传统思想政 治教育资源紧紧局限于三观教育、传统文化教育、社会主义文化教育等，随着时 尚鹏飞实践性、民族性、时代性与中国化马克思主义的创新【j 】南京大学学报2 0 0 7 年 。卢丹凤论现代思想政治教育的特点【j 1 思想政治教育研究2 0 0 8 年8 月，第2 4 卷第4 期 圆张耀灿、郑永廷等现代思想政治教育学【m 】北京：人民出版社2 0 0 7 年1 3 月版，第2 8 页 1 2 上海师范大学硕士学位论文 第一章网络发展与高校思想政治教育创新 代的发展，一些新的思想和内容还尚待成为新的教育内容，例如生态文明教育、 网络道德教育、信息素养教育、媒介素养教育和心理健康教育等。尤其是互联网 的快速发展，给高校的思想政治教育带来了极大挑战，如何利用网络挖掘思想政 治教育新资源，成为思想政治教育工作者丞待解决的重大问题。 1 2 2 教育形式缺乏创新性，亟待开拓新思路 创新是人类特有的认识能力和实践能力，是推动民族进步和社会发展的不竭 动力。同样，创新对于思想政治教育来说也非常重要，它是思想政治教育不断发 展的动力。在传统的思想政治教育形式中，大多采用课堂灌输的形式定时定点的 开展教育活动，思想政治教育者往往要花费大量的时间、人力、精力进行前期的 准备工作，学生在听课的过程中也只是被动的接受。老师和学生的关系仅仅是施 教者和受教育者的关系，这种教育方法在过去物质匮乏、人们思想简单的年代是 非常有效果的，而对于现在张扬个性的年代来说，已经过时了。现在的大学生思 维活跃，见识广阔，想问题做事情有自己的主见，传统的教育形式不再发挥原有 预期作用。特别是网络时代的到来，大学生与网络已经密不可分，思想政治教育 在教育方法上必须适应学生心理需求，弄清他们想什么，才能对症下药。因此， 新时期的思想政治教育必须迎接互联网的挑战，积极主动占领网络新阵地，利用 网络为思想政治教育服务，通过在网络中开展各种形式的教育活动，达到育人的 功效。 1 2 3 教育环境缺乏开放性，亟待实现新突破 开放性是相对于封闭和教条而言的，它是社会科学的重要特质。传统思想政 治教育环境按范围可以分为家庭环境、学校环境和社会环境，而家庭和学校是学 生受教育的主要环境，在学生进入学校后，学校也便成了学生最主要的受教育环 境。在传统的思想政治教育下，学生甚至进入社会实践都会不同程度的受到否定， 因为从保护学生的角度出发，总是担心学生在与社会联系的过程中会受到伤害， 因此采用了全封闭的教育模式。当互联网刚兴起和发展起来的时候，家长和学校 甚至谈网色变，认为上网是学生不务学业的表现，采用了各种围追堵截的方法限 制甚至禁止学生上网。随着我国对外开放水平的提高和互联网的普及，原有的环 1 3 上海师范大学硕士学位论文第一章 网络发展与高校思想政治教育创新 境教育观念也应该随之改变了，教育应该采取开放的态度，要想让学生健康成长， 就必须让他们经历各种环境，在各种环境中体验生活，才能让他们知道自己想要 什么，应该做什么，“不经历风雨，怎能见彩虹”。因此思想政治教育环境必须开 放，尤其是要深入网络环境，开展好网络环境下的思想政治教育，在网络环境中 帮助和引导大学生健康快乐成长。 1 - 3 网络发展对高校思想政治教育改革创新的作用 1 3 1 利用网络文化丰富教育内容 网络文化“是以网络技术为支撑的基于信息传递所衍生的所有的文化活动及 其内涵的文化观念和文化活动形式的综合体。”网络文化是自由、平等和开放的， 内容也是极其广泛的，涉及政治、经济、文化、体育、金融和艺术等各个方面， 无所不有，无所不包。网络文化集结了获取和传递信息、培育和塑造人、促进社 会发展、人际交往、娱乐休闲等各种功能。这些都是基于网络文化的优点而言的， 同时利用网络文化和引导网络文化健康发展又是摆在思想政治教育工作者面前 的一个重大难题和必须面对的现实问题。因为网络文化形形色色，有褒有贬，有 利有弊，有精华也有糟粕，健康的网络文化有利于大学生的成长成才，但不健康 的网络文化则会将大学生引入歧途。 所以，利用网络文化丰富思想政治教育内容面临两大任务：一是思想政治教 育工作者要广泛利用各种网络文化来丰富思想政治教育的内容，在互联网中共享 优秀的思想政治教育教学资源，吸收人类一切优秀文明成果，让思想政治教育的 内容更加丰富多彩；二是要警惕网络文化中无益的部分，思想政治教育者在利用 网络文化的同时要注意引导和控制，取其精华，去其糟粕，在网络教育中仍然要 坚持主流意识形态教育，陶冶大学生高尚的情操，塑造美好的心灵，激励其积极 向上和开拓进取，防止大学生在网络中迷失正确的世界观、人生观和价值观。 。冯永泰网络文化释义i j 】西华大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 5 年第2 期 1 4 上海师范大学硕士学位论文 第一章网络发展与高校思想政治教育创新 1 3 2 利用网络技术拓宽教育形式 网络技术把互联网上分散的资源联结成了整体，实现了资源的全面共享，使 人们可以随意的获取和利用各种信息资源，同时各种网络技术产品的诞生极大地 拓宽了网络