（思想政治教育专业论文）高职院校学生思想政治教育网络平台运用问题研究.pdf

i f i - 原创性声明 u ll li tit il iti tll ll ll y 18 3 2 214 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研 究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明 的法律责任由本人承担。 论文作者签名：叠络 日 关于学位论文使用授权的声明 本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和 电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：趾导师签名：论文作者签名：幽药 导师签名： f !：1，j：， 山东火学硕士学位论文 目录 中文摘要i a b s t r a c t i i 引言1 一、研究目的1 二、研究意义。2 三、研究现状2 四、研究方法6 第一章高职院校学生思想政治教育网络平台的内涵7 一、高职院校学生思想政治教育网络平台的含义7 二、高职院校学生思想政治教育网络平台的特性9 三、高职院校学生思想政治教育网络平台与传统平台的关系j 1 2 第二章高职院校学生思想政治教育网络平台的价值1 5 一、高职院校学生思想政治教育网络平台的教育价值1 5 二、高职院校学生思想政治教育网络平台的实践价值1 8 第三章高职院校学生思想政治教育网络平台运用的现状与问题2 1 一、高职院校学生思想政治教育网络平台运用的现状2 l 二、高职院校学生思想政治教育网络平台运用存在的问题：2 8 第四章解决高职院校学生思想政治教育网络平台运用存在问题的有效对策3 2 一、更新高职院校学生思想政治教育网络平台运用的观念3 2 二、探索高职院校学生思想政治教育网络平台运用的规律3 4 三、完善高职院校学生思想政治教育网络平台运用的机制3 7 四、丰富高职院校学生思想政治教育网络平台运用的形式4 l 结语4 6 附录：高职院校学生思想政治教育网络平台运用情况的调查问卷4 7 主要参考文献5 0 致谢5 3 攻读学位期间发表的学术论文5 4 山东大学硕十学位论文 c o n t e n t s c h i n e s ea b s t r a c t i a b s t r a c t i i i n t r o d u c t i o n j 1 p a r t lr e s e a r c hp u r p o s eo f t h i st h e s i s 1 p a r t 2r e s e a r c hs i g n i f i c a t i o no f t h i st h e s i s 2 p a r t 3r e s e a r c ha c t u a l i t yo f t h i st h e s i s 2 p a r t 4r e s e a r c hm e t h o d so f t h i st h e s i s 6 c h a p t e ro n et h ec o n n o t a t i o no ft h ei n t e r n e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 7 p a r t lt h em e a n i n go ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 7 p a r t 2t h ec h a r a c t e r so ft h ei n t e r n e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no f h i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 9 p a r t 3t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ni n t e m e tp l a t f o r ma n dt r a d i t i o n a lp l a t f o r m 1 2 c h a p t e rt w ot h ev a l u eo ft h ei n t e r n e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n o f h i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 1 5 p a r t lt h ee d u c a t i o n a lv a l u eo ft h ei n t e r n e tp l a t f o r mt o s t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 15 p a r t 2t h ep r a c t i c a lv a l u eo ft h ei n t e r n e tp l a t f o r mt o s t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 18 c h a p t e rt h r e et h ea c t u a l i t ya n dp r o b l e m so ft h ei n t e r n e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 2 1 p 硼lt h ea c t u a l i t yo ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no f h i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 2 1 p a r t 2t h ee x i s t e n c eo ft h ep r o b l e m so ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 2 8 c h a p t e rf o u rt h ec o r r e l a t i v em e a s u r e so fa p p l i c a t i o no ft h ei n t e r a c tp l a t f o r mt o 山东人学硕士学位论文 s t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 一3 2 p a r t lu p d a t i n gt h en o t i o n so ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 3 2 p a r t 2e x p l o r i n gt h el a w so ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no f h i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 3 4 p a r t 3p e r f e c t i n gt h em e c h a n i s m so ft h ei n t e r a c tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no f h i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 3 7 p a r t 4e n r i c h i n gt h es h a p e so ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 41 c o n c l u d i n gr e m a r k s 4 6 a p p e n d i x ：t h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yo fa p p l i c a t i o no ft h ei n t e r n e tp l a t f o r mt o s t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s 4 7 t h em a i nr e f e r e n c e s 5 0 t h a n k s t h e p u b l i s h e da c a d e m i ca r t i c l e s 5 4 山东大学硕+ 学位论文 中文摘要 2 1 世纪是一个高度信息化的时代，网络对高职院校学生的思想观念、价值取 向、行为模式、个性心理都产生着广泛而深刻的影响，极大的改变了高职院校思 想政治教育的环境，直接冲击着传统的思想政治教育方法。本文认为，网络作为 思想政治教育的重要平台，对其进行研究，在理论上不仅对新形势下高职院校学 生思想政治教育会产生巨大影响，而且对推进整个高校大学生思想政治教育具有 重要意义。从实践上讲，对高职院校学生思想政治教育网络平台的影响因素进行 分析研究，有针对性地制定相应的措施，也有利于合理配置现有思想政治教育资 源，增强网络思想政治教育的效果，开创思想政治教育的新局面。 在研究内容上，本课题主要从以下几个方面进行研究：引言部分，阐述了本 文的研究目的和研究意义，并总结当前对本课题的研究现状，最后指出了本文研 究的研究思路及方法；第一章，界定高职院校学生思想政治教育网络平台的内涵， 解析它的含义和特征，并详细分析高职院校学生思想政治教育网络平台与传统平 台的关系：第二章，分别从教育价值和实践价值的层面剖析高职院校学生思想政 治教育网络平台的价值所在；第三章，通过问卷调查了解高职院校学生思想政治 教育网络平台运用的现状，依托调查结果客观分析了高职院校学生思想政治教育 网络平台运用存在的问题；第四章，提出了高职院校学生思想政治教育网络平台 运用的对策，包括更新观念，探索规律，完善机制，丰富形式等。 关键词：高职院校；思想政治教育网络平台；研究 t h i sr e s e a r c h ；c h a p t e r1 ，t h ea u t h o rd e f i n e dt h ec o n n o t a t i o no ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt o s t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e s ，a n a l y z e di t s m e a n i n ga n dc h a r a c t e r s ，s i m u l t a n e o u s l yd e t a i l e d l ya n a l y z e dt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n i n t e m e tp l a t f o r ma n dt r a d i t i o n a lp l a t f o r m ；c h a p t e r2 ，t h ea u t h o rd i s s e c t e dt h ev a l u eo f t h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fh i 。g l lv o c a t i o n a l i n s t i t u t e s ，i n c l u d i n gt h ee d u c a t i o n a lv a l u ea n dt h ep r a c t i c a lv a l u e ；c h a p t e r3 ，t h ea u t h o r c o m p r e h e n d e dt h ea c t u a l i t yo ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e sb yt h ew a yo ft h eq u e s t i o n n a i r e s u r v e ya n d o b j e c t i v e l ya n a l y z e dt h ep r o b l e m so ft h ei n t e m e tp l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fh i g hv o c a t i o n a li n s t i t u t e sd e p e n d i n go nt h er e s u l t so ft h es u r v e y ； i l 一 山东大学硕+ 学位论文 c h a p t e r4 ，t h ea u t h o rp u t sf o r w a r dc o r r e l a t i v em e a s u r e so fa p p l i c a t i o no ft h ei n t e m e t p l a t f o r mt os t u d e n t s i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fh i 曲v o c m i o n mi n s t i t u t e s ， i n c l u d i n gu p d a t i n gt h en o t i o n s ，e x p l o r i n gt h el a w s ，p e r f e c t i n gt h em e c h a n i s m s ，a n d r i c h i n gt h es h a p e sa n ds oo n k e yw o r d s ：h i g hv o c m i o n mi n s t i t u t e s ；i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ；i n t e m e t p l a t f o r m ；a p p l i c a t i o n ；r e s e a r c h i i i 山东大学硕士学位论文 i v 山东大学硕士学位论文 引言 网络作为信息技术革命的重要成就，已应用到社会生活的各个领域，它是一 把“双刃剑 ，在给高职院校思想政治教育带来机遇的同时也带来挑战。面对机遇 和挑战，如何运用网络平台开展高职院校学生思想政治教育工作，充分发挥思想 政治教育工作的育人、服务功能，是当前高职院校思想政治教育工作者亟待解决 的一项新课题。 一、研究目的 目前，高职院校学生的思想政治教育效果不佳成为高职教育所面临的现实难 题，它在一定程度上影响着高职院校人才培养目标的实现，也制约着高职教育的 可持续发展。同时，随着信息技术的迅速发展，网络成为一种新兴的传播媒介， 当今的高职学生社会时代感强，网络操作能力较强，使得网络已成为高职院校学 生获取知识和信息的重要平台，进而对他们的世界观、人生观和价值观都产生了 重大而深刻的影响，从而为高职学生思想政治教育网络平台的运用方面带来新机 遇和新挑战。李岚清在2 0 0 0 年7 月第九次全国高校党建会上的讲话中指出：“要 高度重视和充分运用信息网络技术开展思想政治工作，使广大师生在享受因特网 传播信息便利、快捷的同时，增强政治敏锐性和政治鉴别力，提高抵御错误思潮 和腐朽生活方式影响的能力。”教育部2 0 0 0 年9 月下发了关于加强高等学校思 想政治教育进网络工作的若干意见，对我国高校思想政治教育进网络工作起到了 强有力的指导和推动作用。江泽民在2 0 0 1 年1 月1 0 日召开的全国宣传部长会议 上指出：“要高度重视互联网的舆论宣传，积极发展，充分运用，加强管理，趋利 避害，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使之成为思想政治工作的新阵地， 对外宣传的新渠道。”目前，全国有许多高校建立了自己的主题网站，制定了一些 网络管理办法和实施细则，并尝试运用网络手段对学生进行思想政治教育。这就 ，需要我们因势利导地系统性地分析和研究新形势下高职院校学生思想政治教育网 络平台的运用对策，促进其发展与创新，努力实现网络平台运用的人文化、科学 山东大学硕士学位论文 ，构建和谐发展的高职院校思想政治网络平台育人环境。 二、研究意义 从理论上讲，该课题的研究涉及到高职院校学生思想政治教育在观念、规律、 制和形式等方面如何适应网络平台，进而不断增强教育实效性等问题，因而这 研究有助于从网络这一角度来丰富和发展高职院校学生思想政治教育的理论内 o 从实践上讲，它有利于党和政府关于高职院校学生思想政治教育网络平台运 有关精神的真正贯彻落实，有利于高职院校学生思想政治教育转变观念、应对 战，开辟高职院校思想政治教育网络平台运用的新天地，有利于高职院校思想 治教育乃至整个高校大学生思想政治教育的创新。希望对这一课题的分析和研 ，能够引起社会各界对高职院校学生思想政治教育网络平台运用的进一步关注， 为高职院校学生思想政治教育网络平台运用提供一些可以借鉴的建议。 。 三、研究现状 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见提出： 主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘 扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提 供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空 间要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流， 及时回答和解决大学生提出的问题。”高校网络思想政治教育工作越来越成为学术 界和高校思想政治教育工作者共同关心的重要课题。目前，国内外对网络环境下 的大学生思想政治教育方面已做了一定的研究，也取得了一些成就，现分析评述 如下： ( 一) 国外研究现状 国外没有与我国“思想政治教育 相应的学科( 国外称为信息伦理学或网络 伦理学) ，因此，也就没有相应的网络环境下思想政治教育的专门研究。但是他们 2 l i 的网络意识形态活动却 果主要体现在曼纽尔卡斯特的信息三部曲之一网络社会的崛起、马克波斯 特的第二媒介时代和信息方式、尼葛洛庞帝的数字化生存等。网络 社会的崛起一书中在论述真实虚拟的文化、电子沟通的整合、受众的终结与互 动式网络的出现时，提到政治也是一个日渐利用电脑中介沟通的领域。一方面， 电子邮件被拿来大量传播作为锁定目标的政治宣传，并附带有互动的可能性，所 有国家的选举活动都设有自己的网站，政客们在自己的互联网网页上表达他们的 承诺；另一方面，通过电子市民参与的实验，可以加速地域性民主，在国际的领 域里，出现新的跨国社会运动，捍卫人权、环保以及政治民主等权宜，都利用互 联网作为传播信息、组织与动员的重要工具。 对于网络环境下的思想政治教育研究，国外主要集中在网络伦理领域，主要 涉及到以下几个方面：( 1 ) 具体问题，即网络使用和运作过程中遇到的问题，其 中包括对网络行为具体性质的界定、对网络行为进行具体规范等；( 2 ) 交叉问题， 即网络与其它社会现象相关联而出现的问题，包括网络引起的社会结构、民主体 制、文化交往、经济方式等方面的变化问题等；( 3 ) 理论问题，即由网络道德问 题引起的深层次的问题，其中包括对网络伦理研究的理论流派的分析研究，原有 道德伦理在网络行为中的适用性问题，对网络生态的理论阐释等。 ( 二) 国内研究现状 随着网络文化技术在我国高等院校的迅速发展普及，网络媒体这种新型信息 载体或信息传播手段在思想政治教育教学中开始得到广泛的运用，网络环境下的 思想政治教育工作已逐渐成为研究热点，关于这一课题已有许多研究论文、学位 论文和专著。在中国知识资源总库( c n k i ) 1 9 9 卜2 0 0 9 年底关于“高校思想政治 教育 题名的文献就有2 6 9 3 条，其中“高校网络思想政治教育 有1 4 6 条，占到 了5 4 ；这些文献中关于利用网络开展思想政治教育的工作实践的问题和经验性 研究占了绝大多数。 专著方面颇有影响力的有谢海光主编的互联网与思想政治工作概论、互 联网与思想政治工作案例等。前者对互联网时代思想政治工作的原则、内容、 方法、途径、环境等进行了系统的论述，多视角、多层面、多学科地透视了互联 山东人学硕士学位论文 网对人类社会生活的变革和挑战，剖析了由此引出的种种新情况、新问题，对在 互联网背景下如何扩大工作的覆盖面，增强工作的渗透力、感召力和影响力作了 许多有益的和富有建设性的探讨，给我们多方面的启示。后者是对全国七十多所 高等院校和三十多家单位网络思想政治教育工作经验的总结，为我们的研究提供 了丰富的资料。此外，有关这一课题的研究论文和硕士论文日渐增多，如张秀兰 的新经济时代网络条件下高校思想政治工作的思考、陈勇的网络时代政治教 育的创新、吴晓芹的高职大学生思想政治教育理念与方法初探等。从已有的 研究成果看，大多数研究者已明确认识到网络对高校思想政治教育工作的影响， 认识到网络与思想政治教育工作的结合，将会给高校思想政治教育工作带来新的 发展机遇等，并提出以下观点： 第一，在网络思想政治教育中，教育主体出现了“非主体化”趋势。他们认 为，在网络思想政治教育中，网络以其交互性的特性使得教育主体不再是灌输思 想的权威，而是网络环境下高等院校思想政治教育研究监控网络信息的主体，兼 有信息传播者和思想引导者的双重身份。教育者和教育对象的沟通和交流是平等 的，传统的“教”与“被教 关系已经不再明显。大多数研究者都认为这种教育 关系和工作氛围更有亲和力，更具和谐，更有助于教育效果的提高。 第二，思想政治教育的内容产生了新变化。研究者认为，在网络中思想政治 教育内容的表现形式已从静态变为动态，从平面化走向立体化，从现时空趋向超 时空。思想政治教育的内容变得更加丰富和全面，并具有更强的可观性和更多选 择性。教育内容中的文化和科技含量大为提高，这不仅为思想政治教育工作提供 了广泛的素材和空间，而且也使得思想政治教育的政治性本质逐渐隐含在现代科 技信息之中。 第三，在计算机网络中，思想政治教育的方法手段能够得- n t 羔l l 新。他们认为， 在网络思想政治教育中，应该而且可以借助计算机、多媒体等新技术、新手段， 向网络提供信息，引导他们做出正确的信息选择。同时借助网络将传统的思想政 治教育方法现代化，为之插上现代科技的“双翼”。 第四，网络的发展给思想政治教育带来了巨大的挑战。研究者认为，网络是 一把“双刃剑 ，在给思想政治教育带来难得机遇的同时，也给它带来了严峻的挑 4 一 战。这些挑战主要表现为：传统的思想政治教育观念和方式滞后；来自西方的意 识形态渗透将变得更加经常化、隐蔽化；国内舆论导向控制和管理难度加大等。 第五，提出了应对网络挑战的具体对策。主要包括：主动出击，占领网络思 想政治教育阵地；开展丰富多彩的网上思想政治教育活动；建立有效机制净化网 络思想政治教育环境；加强对大学生的思想政治教育，提高其自身的“免疫力”， 培养其选择和控制信息的能力；加强学校网络思想队伍建设，提高其素质等。 ( 三) 研究现状评述 以上观点有助于我们正确地认识网络在思想政治教育中的作用，也为本文的 写作提供了许多有益的借鉴。但是，我们也必须看到，目前关于网络环境下大学 生思想政治教育的研究，特别是针对高职院校学生思想政治教育的研究还不够深 入。这至少表现在以下几个方面： 第一，对网络环境下人们思想政治教育观念的转变未能得到足够重视。目前， 人们在研究网络环境下的思想政治教育时，对网络的认识大都比较表面化，认为 网络的功能不外乎就是进行网上信息查询、收发电子邮件等，而对于通过网络的 信息传输模式给人们的思想政治教育观念带来潜移默化的影响却思考很少，对网 络环境下的思想政治教育没有给予相应程度的重视。 第二，对网络环境下大学生思想政治教育的观念、规律、机制和形式的分析 不够全面、系统、深入。现有的关于网络对思想政治教育的影响之类的论述很多， 但这些论述大多没有针对某一特定的群体，即对“高职院校学生思想政治教育网 络平台运用问题研究”这一问题缺乏系统全面的研究。 第三，对网络环境下大学生思想政治教育实践操作层面的研究较少。目前， 不少思想政治教育者和研究者，从探求新的工作思路、寻找新的教育平台等角度， 对网络在思想政治教育中的应用前景给予了理论上的充分肯定，但他们的研究成 果多是集中在理论探讨层面，而对如何利用网络进行思想政治教育、开展实践工 作等问题则很少触及。这样一来，研究成果未能应用于实践工作，大学生思想政 治教育工作者不能从中得到有益的借鉴和指导。 第四，对网络环境对大学生思想政治教育观念的影响力研究不够。大多数研 究者已注意到网络环境对大学生的生活、学习等各方面产生了一定影响。但并未 5 山东大学硕士学位论文 认识到现在大学生的网络沉溺是一种很普遍的现象，许多大学生把大量的时间用 在网上聊天和网上游戏上面，从而不但荒废了学业，而且还严重影响了身心健康， 导致其心智萎靡颓废。 第五，高职院校学生思想政治教育效果不佳是高职教育所面临的现实难题， 相较于本科学生而言，他们有其自身的思想道德特点，因而需要有与之相适应的 网络教育观念、教育规律、教育机制和教育形式等。 总之，无沦是在思想政治教育与网络结合的理论研究层面，还是在思想政治 教育网络实践操作研究方面，“高职院校学生思想政治教育网络平台运用问题研 究 这一课题尚需要加以更深入的研究。 四、研究方法 平台的构建可以是多角度、多层面的，本文试图从宏观层面来研究高职院校 思想政治教育网络平台的运用。研究方法主要有： 一是文献资料法。通过广泛收集网络思想政治教育研究成果以及相关资料， 并参考党和国家关于网络思想政治教育的指导性文件、国内外网络方面的著作、 有关思想政治教育与网络的研究著作以及网络对高校思想政治教育影响相关方面 的硕博士论文等，为高职院校学生思想政治教育网络平台运用问题研究服务。 二是调查研究法。为了保证研究的科学性，笔者调查了山东省威海职业学院 机电工程系0 8 级、0 9 级机械设计与制造专业学生上网行为的一些情况。此外，笔 者还参考了国内权威机构发布的调查结果，从而确保研究数据的真实有效性。 三是系统分析法。为了研究高职院校学生思想政治教育网络平台的运用问题， 需要运用系统分析的方法对其有机构成要素进行全面把握和深入理解。与此同时， 高职院校学生思想政治教育网络平台运用问题只有进行严密的逻辑推理和逻辑分 析，才能使论证更加合理和更有说服力。 四是教育实践法。理论联系实际是马克思主义观察和分析社会问题的重要思 想方法。笔者力求在总结高校网络思想政治教育经验的基础上，结合高职院校学 生的特点与高职院校思想政治教育的现状，探讨开展高职院校思想政治教育网络 平台运用的有效对策，并将阶段性成果运用于教育实践。 6 山东大学硕士学位论文 第一章高职院校学生思想政治教育网络平台的内涵 未来学家断言：1 9 世纪是铁路的时代，2 0 世纪是高速公路的时代，2 l 世纪是 网络的时代。互联网在中国保持了快速增长。第2 5 次中国互联网发展状况统计报 告中显示：截至2 0 0 9 年1 2 月3 0 日，中国互联网网民规模达到3 8 4 亿人，普及 率达到2 8 9 ，网民规模较2 0 0 8 年底增长8 6 0 0 万人，年增长率为2 8 9 ；学生网 民人数占总人数的2 8 8 。互联网络以它承载量巨大、交互共享、直观快捷、表现 形式丰富、便利廉价为大众所采用，已经成为继报刊、电视、广播等传统大众传 媒之后新兴的“第四媒体”，成为人们日趋依赖的传播物质文化和精神文化的重要 媒介。当然，若要使学生达到思想政治教育的目的，仅仅运用网络平台是有局限 的，还必须借助传统平台才能达到更好的教育效果。因此，要探讨高职院校学生 思想政治教育网络平台运用的研究，首先要了解它的含义、特性及其与传统平台 的关系。 -一、高职院校学生思想政治教育网络平台的含义 ( 一) 网络平台的含义 “平台一词最早出现在建筑科学中，是指“晒台；平房：生产和施工过程 中，为操作方便而设置的工作台，有的能移动和升降。”在物质文明和精神文明 高度发达的今天，平台一词有了它更为广泛的内涵。它是一个舞台，是人们进行 交流、交易、学习的具有很强互动性质的舞台。如信息平台、服务平台、门户平 台等等。 “网络 就通信角度而言，是指“三网”，即电讯网( 固定和移动电话网) 、 电视网( 有线、无线和卫星电视) 和计算机互联网；就技术上而言，仅仅是指在信 息化过程中发展最快的并起到核心作用的计算机互联网。因此，本文中“网络平 台”这一概念中所特指的“网络 是指以上提到的“三网”。 笔者认为“网络平台”，是指通过网络这一舞台，在两个或两个以上的主体之 间进行信息的传递、交换、处理或分享的过程。从大学生思想政治教育的实际出 国现代汉语词典，商务印书馆1 9 9 6 年7 月修订第3 版，第9 7 9 页。 7 的研究网络思想政治教育的专著，在书中将“网络思想政治教育 的概念阐释为： “所谓网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、 政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机对其受众施加有目的、有计划、 有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实 践。”随后2 0 0 3 年韦吉锋在对网络思想政治教育界定的立体考察一文中提出， “网络思想政治教育是指抓住网络本质、针对网络影响，利用网络有目的、有计 划、有组织的对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的 影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双 向互动的虚拟实践活动。 综合以上观点，笔者认为“思想政治教育网络平台 是指：作为思想政治教 育传统平台的补充和超越，它是根据传播学原理和思想政治宣传的理论，运用一 定的思想观念、政治观点、道德规范对网民施加有计划、有目的、有组织的影响， 使他们形成符合社会主义社会所需要的思想品德的物质形体。其主要方式是在通 过网络这一平台，在两个或两个以上的主体之间进行信息的制作、传播、交换、 8 山东大学硕士学位论文 处理或分享，引导网民选择性地吸收正确的信息，从而达到思想政治教育的目的。 所谓“高职院校学生思想政治教育网络平台”就是教育者以网络技术为依托，按 照高职院校学生思想政治教育的目的和需要，紧密结合当前高职院校学生的认知 特点，运用多样化的教育方式，按照_ 定规范对丰富、正确、生动的思想政治教 育信息进行制作、传播和控制以至反馈，其目的是为了用正确、丰富、生动的网 络信息熏陶当代高职院校学生网民养成符合时代发展所要求的思想观念、政治观 点、道德规范以及健康的精神状态的虚拟互动活动，从而培养他们成为符合社会 要求的人才的物质形体。高职院校学生思想政治教育网络平台的运用是符合高职 院校学生认知和接受教育的规律，能充分有效地利用思想政治教育的资源，从而 使思想政治教育更具有生机和活力。 二、高职院校学生思想政治教育网络平台的特性 ( 一) 网络平台的特性 网络平台的本质是随着其迅猛发展，使得现代社会的信息传播，不仅在渠道 和媒介方面，更在手段、水平、容量、方式和影响力等各个方面与传统思想政治 教育平台有了很大区别，呈现出其独有的特性：虚拟性、开放性、共享性、交互 性、实效性。把握这些特性，有助于我们把握其对高职院校学生思想政治教育工 作的影响。系统分析，网络平台有以下特性： 一是虚拟性。从狭义上讲，网络平台的虚拟性是指其是以虚拟技术为基础， 存在状态是无形的，在网络中人与人之间的交往通过文本、图片、语言、视频等 信息作为自己的表现形式。从广义上讲，网络平台的虚拟性主要是指由于其技术 手段的虚拟而带来的存在方式虚拟、时空虚拟以及社会虚拟。在网络平台中，信 息都是以数字符号的形式出现的，人们都退到了信息终端的背后，人的性别、年 龄、种族、身份、阶层、相貌、职业等通常的基本特征都能借助虚拟技术得以充 分隐匿和篡改，这里不存在生命实体，剩下的只是符号的交往，从而使真实世界 和虚拟世界的界限变得模糊，从根本上改变了人的认识方式。 二是开放性。信息作为人类社会的重要的生产要素，开发和利用信息的程度 是衡量现代国家是否先进的主要标准之一。传统的信息交流中人们无可避免地要 9 山东大学硕十学位论文 到居住的地域、自身的经济状况、身体条件的种种束缚，然而“信息高速公路” 发展改变了这种现象，它能够超越空间限制把世界各地的人们瞬间联系在一起， 全打破了时问和空间的限制，进入网络就犹如进入了信息的“海洋”。但在某种 义上，超时空无障碍交流使得网络平台既是信息的宝库，同时也是一个垃圾场， 种各样的信息几乎可以毫无阻挡地进入个人电脑，不同的思想观念、价值取向、 教信仰、风俗习惯和生活方式在这里发生交流、冲突与整合。 三是共享性。网络平台将世界上主要的信息拥有者大学、研究机构、政 、社区、个人的电脑连接起来，实现了信息源的最大化，有关生产、科研、教 、生活、娱乐等各种信息都可以在网络平台上搜索到，实现了信息的传统传播 式文本、图片、动画、声音、视频的有效整合和共享。通过信息资源 共享可以使网络中不同地区的资源互通有无、分工协作，从而大大提高信息资源 的利用率，正是由于信息资源的共享，才派生出信息检索、网络新闻组、网络论 坛、电子商务、远程教育等更丰富的网络平台的服务功能。客观上，网络平台的 共享特性有效地提高了信息资源的利用率，从根本上杜绝了信息资源的浪费。 四是交互性。传统平台的信息传播是单向性的，信息的发布者与受众之问是 阻隔的，发布者既不能够根据受众的兴趣和要求来提供信息，也不能够即时从受 众处得到信息反馈，而受众也只能被动地接收。网络平台与传统平台是不同的， 它是多层面、交互式的平台：从物理学的角度讲，它源于网络上数据传输的双向 性；从传播学的角度讲，发布者与受众双方的信息传播是平等、互动的，受众的 主体地位得到了体现。网络平台的交互性，不仅可以使人们作为受众选择性地主 动获取自己所需要的各种信息，而且可以使人们成为信息的发布者，自由参与网 上的交流与活动，从而增强了信息发布的针对性和信息反馈的时效性。这一特性 拉近了人与人之间的距离，使得人们能够真正体会到自由沟通的平等地位。 五是实效性。与传统平台相比较，网络平台的信息的制作、传播与更新的速 度要快得多，其信息传播以数字化电子通信技术为基础，通过线缆、光缆、无线 电和卫星连接，这样信息的采集、加工、制作、发布和反馈可以同步进行，使信 息发布在时间概念上具有实效性。通过网络平台实时报道可以真正做到即时即地 发布，受众的反馈也可即时发生，受众在获取信息的同时，可以利用电子邮件、 l o 网络新闻组、网络论坛等途径第一时间将建议和评论反馈给信息的发布者。同时 传统平台尽管其传播渠道众多，但对其保存却费时费力，而且容易被遗忘，而通 过网络平台需要查阅的信息可以很方便的被调用，其影响力是持久的，这些是其 他任何类型的传统平台所无法比拟的。 ( 二) 高职院校学生思想政治教育网络平台的特性 高职院校学生思想政治教育网络平台的运用是高职院校学生思想政治教育与 网络平台相契合的产物，它给思想政治教育带来了新的革命性的变化，在继承了 网络平台的特性的基础上经过不断地拓展和创新，其在实践中逐渐形成了自己的 特性：教育环境全球化、教育过程复杂化、教育内容多样性、教育双方平等性。 具体表现为： 一是教育环境全球化。高职院校学生思想政治教育传统平台相对强调的是“面 向国内”。网络的普及使得信息全球化成为必然，学生可以轻松地从网上获得来自 全球各地的信息，使得全球热点很快就会转化为国内热点、校园热点、家庭热点， 这种内外热点的同向反映和同步流动为我们思想政治教育工作的及时引导提供便 利条件，使得学生的思想政治教育面临的环境产生了变化，不仅要面向国内，而 且面向整个国际环境。网络信息的开放性和共享性使得高职院校思想政治网络平 台的教育环境全球化。 二是教育过程复杂化。教育环境全球化使得学生面对的是国内外良莠不齐的 信息：人类优秀的文化遗产、科学成果在网络上尽收眼底；腐朽生活方式、颓废 生活理念、让人上瘾的游戏、违法乱纪事件等消极内容在网络中也很猖獗。这些 未经过滤的信息难免对高职院校学生提出挑战。思想政治教育网络平台面临着如 此复杂的环境，使其教育过程也具有一定的复杂性。为此，教育者需要对信息进 行筛选、把关、过滤、净化；还需要教育学生正确认识网络信息、增强辨别能力， 对信息取其精华去其糟粕；更需要培养学生网络道德、网络法制精神等等，整个 教育过程都很复杂。 三是教育内容多样性。教育内容多样性是