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甘肃省普通高校排球选项课程实施的 实证研究 甘肃省普通高校排球选项课程实施的 实证研究 gansu province ordinary university volleyball option course carries out empirical study 党婷婷党婷婷 dang tingting 西北师范大学体育学院西北师范大学体育学院 physical college of northwest normal university 硕士学位论文 m. d. thesis 目 录 目 录 独创性声明 . i 摘 要 . ii abstract . iv 1 前言 . 1 1.1 选题依据 . 1 1.2 文献综述 . 4 1.2.1 普通高校排球选项课教学研究现状 . 4 1.2.2 普通高校大学生排球运动研究现状 . 8 1.3 研究的目的与意义 . 9 2 研究对象与研究方法 . 11 2.1 研究对象 . 11 2.2 研究方法 . 11 2.2.1 文献资料法 . 11 2.2.2 观察法 . 11 2.2.3 问卷调查法 . 11 2.2.4 专家访谈法 . 14 2.2.5 数理统计法 . 14 2.2.6 逻辑分析法 . 14 3 结果与分析 . 15 3.1 甘肃省第二届大学生运动会男子甲组排球比赛技战术运用情况分析 . 15 3.1.1 技术运用情况分析 . 15 3.1.2 战术运用情况分析 . 18 3.2 普通高校排球选项课教学现状 . 19 3.2.1 排球选项课教学内容安排情况 . 19 3.2.2 排球选项课教学时数配置情况 . 22 3.2.3 排球选项课教学方法运用情况 . 23 3.3 甘肃省第二届大学生运动会男子甲组排球比赛与体育课程实施的关系 . 24 3.3.1 技术运用情况与排球选项课教学的相关性分析 . 24 3.3.2 战术运用情况与排球选项课教学的相关性分析 . 27 4 结论与建议 . 29 4.1 结论 . 29 4.2 建议 . 29 参考文献 . vi 附 录 . ix 附录 . ix 附录 . xi 附录 . xiv 致 谢 . xv ii 摘 要 摘 要 个案研究是以个案的具体实例来解释和说明某种现象的理论和观点，从案 例中获得知识和策略，可以验证某一种“治疗方案”或辅导策略的可行性和有 效性，获得特定情境下的教育经验，以提高教育决策和行动的能力，更新知识 结构。通过个案研究可以详细的描述个案特征，只有在对个案全面研究和了解 的基础上，才能针对性的提出相应的措施，才能真正做到因材施教。个案研究 虽具有一定的局限性，但具有一定的代表性，对个体的发展具有重要的意义。 本课题主要采用文献资料法、观察法、问卷调查法、专家访谈法、数理统 计法和逻辑分析法，以“甘肃省第二届大学生运动会男子甲组排球比赛”为个 案，对参赛队的技战术运用情况进行系统分析，结合甘肃省普通高校排球选项 课目前的教学状况，去发现普通高校排球比赛中技战术运用所存在的问题，并 进行致因分析。为推动甘肃省普通高校大学体育排球选项课教学的发展提供借 鉴和参考。研究结果表明： （1） 排球选项课教学内容安排的不合理性影响排球比赛中技战术的运用效 果。甘肃省普通高校几乎没有一所学校把网前二传列入教学大纲，网前二传教 学内容的缺乏，导致比赛中二传技术运用效果不理想，每局比赛中到位率最高 为 33.4%；大部分学校对拦网技术教学的忽视，导致了每局比赛中拦网成功超 不过 4 次，运用效果不理想；甘肃交通大学博文学院对五人接发球站位内容教 学的忽视，导致了比赛中五人接发球站位运用的成功率较低，到位率为 21.2%， 失误率为 20.2%，失误率和到位率几乎持平。 （2）传统的教学方法影响排球比赛中技术的运用效果，分层教学法对技术 的运用有显著作用。兰州大学、兰州理工大学教学大纲中设计了基础班和提高 班进行上课，在技战术的运用中，相对其他学校较好。如：二传技术的运用， 两所学校的到位率达到 30%以上，而其他学校的到位率超不过 23%。 （3）有限的教学比赛和战术教学时数影响排球比赛中战术的运用效果。每 所学校的教学比赛时数和战术教学时数相对较少，不利于学生的技术串联能力 的提高和战术意识的培养，以至于在比赛中运用“中一二”进攻战术的效果不 理想，每局比赛中最高得分率为 14.6%，最高失分率为 20.2%。 针对以上问题，提出以下建议： （1）甘肃省排球选项课教学内容应增加网前二传技术内容的教学，重视对 拦网技术的教学，甘肃省交通大学博文学院应增加五人接发球站位的教学。使 iii 学生在以后的排球比赛中更好的运用技战术。 （2）教师应在传统教学方法的基础上做一些改进，有针对性的采用一些教 学方法。如：分层次教学法，可以最大限度的满足不同层次学生的要求，各有 侧重点，对提高班侧重于对抗条件下技术运用和战术配合，培养学生的战术意 识和提高比赛能力比赛法。 （3）教学时数应在战术方面和比赛方面适当的多安排一些，将技战术运用 到比赛当中，使学生灵活运用。 关键词： 关键词：甘肃省；普通高校； 排球选项课；课程实施； 实证研究 iv abstract a case study is a case of concrete examples to explain some phenomenon theory and point of view, from the case of acquired knowledge and strategy, can verify “atreatment” or counseling strategy is feasible and valid, to obtain context specific educational experience, and to improve education decision-making and action ability, update knowledge structure. through the case study can be detailed description of individual characteristics, only in the case of comprehensive study and understanding of the basis, in order to put forward corresponding measures, in order to teach students in accordance with their aptitude. a case study has certain limitation, but has certain representative, to the individual development has important significance. this thesis mainly adopts the methods of literature, observation method, questionnaire survey, expert interview, mathematical statistics and logic analysis, to the “ gansu second college students games mens volleyball match” as a case, the teams of the techniques and tactics for system analysis, combined with the gansu province ordinary university volleyball class the teaching condition, to discover the ordinary university volleyball competition tactics of the existence of the problem, and the cause analysis. in order to promote the gansu province ordinary university sports volleyball option class teaching development and provide the reference. the results show that: (1) volleyball elective course teaching content arrangement the irrationality of volleyball technique and tactics and effects of application. gansu province ordinary university almost no school net setter included in the syllabus, the net setter teaching contents lack, cause competition setter technique application effect is not ideal, each game is in place as high as 33.4percent; most schools on blocking technique teaching of neglect, led to a successful block per game in super but 4 times, use effect is not ideal; gansu jiaotong university school of five receiving stations to post content to ignore, caused the match in five receiving stations with lower success rates, rates for21.2 percent; 20.2 percent for error rate, error rate and the rates are almost equal. (2) the traditional teaching method in the volleyball game effect technology application effect, the lamination teaching method application of technology has a v significant role. lanzhou university, lanzhou university of technology teaching syllabus design foundation and improve class classes, in the technical and tactical application, relative to other schools better. such as: setter technique, two schools in rates reach 30percent above, while other schools in rates over 23 percent. (3) the limited teaching competition and tactics teaching hours affect the effect of tactics in the volleyball match. each school teaching game number and tactical teaching hours are relatively small, does not favor the student technology series ability and tactical awareness training, so that in the application in the game “one or two” offensive tactical effect is not ideal, each game in the highest scoring rate was 14.6%, the highest rate of 20.2% points. in view of the above problems, put forward the following suggestions: (1) the gansu province volleyball option class teaching content should be added to the net setting techniques of teaching content, emphasis on blocking technique teaching, gansu traffic university post college should increase the five receiving station teaching. make the students in volleyball match better use tactics. (2) teachers should be in the traditional teaching method on the basis of some improvement, targeted use of some teaching methods. such as: hierarchical teaching method, and can satisfy the requirement of the students of different levels, with different emphasis, to improve the class focuses on antagonizing conditions techniques and tactics, training students tactics consciousness and improve the competition ability of competition law. (3) teaching hours should be on tactics and play the appropriate arrangement of some, the tactics to the game, so that students flexibility in the use of. key words: gansu province; colleges and universities; university physical education; volleyball option course; curriculum implementation; empirical study 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 1 1 前言 1 前言 1.1 选题依据 1.1 选题依据 1.1.1 体育课程实施的重要性 体育课程实施的重要性 研究体育课程实施，有利于了解体育课程变革的实际 。 体育课程变革计划付诸体育教学实践的效果怎样？新的体育课程计划方案 能否满足体育教学实践的需要？这些问题只有对体育课程实施过程开展深入细 致的研究后才能给予回答。如果体育课程变革计划付诸课程实施后会像体育课 程计划文本所描绘的那样理想壮观，那么这只是体育课程设计者的一厢情愿罢 了，因为大多数课程变革计划付诸实践后并不像课程方案设计者所预想的那样 乐观。国外的一项研究表明 ，一项变革方案被采用后，研究者将所要求的行为 模式分解为 12 种具体的行为，然后用测量工具对教师的行为进行观察测量，结 果发现：方案实施的量非常低，只有 16%，即教师的行为只有 16%符合方案所 要求的行为模式。不难得出，这一研究结果是建立在对变革方案实施过程研究 基础之上。因此，欲知体育课程变革的实际情况，就应对体育课程实施过程开 展研究，这样才能对体育课程变革的实际拥有话语权。 研究体育课程实施，有利于修缮既定的体育课程计划方案 。 体育课程实施是体育课程改革的落脚点，也是检验课程改革成功与否的试 金石。因为任何看似完美的课程变革计划都需要通过课程实施来体现和修缮。 体育课程计划方案与体育课程实施之间存在着理想与现实、预期目的与实际过 程之间的一系列复杂的关系。这种关系的复杂性在课程实施过程的差异中可见 一斑。据一项研究估计，学习结果 35%的差异归因于课程实施过程的差异，也 就是说即使用了同一种方案的不同学校和班级的学生，其成绩的差异也有可能 达到 35%，这种差异是由课程实施过程的差异所造成的 。这证明，采用一项新 的课程变革方案并不意味着全然像课程计划方案预计的那样进行实施。因此在 体育课程实施的过程中根据实际情况对原有的计划方案进行及时的调整、修订 胡庆山,孙岩,王健.体育课程实施的研究意义与本质j.上海体育学院学报,2007,21(3):74-79. snyder j,bolin f.& zumwalt k.curriculum implementation,in handbook of research on curriculumm.new york:macmillan publishing company,1992:405-406. 同 张华.课程实施的含义与基本取向j.外国教育资料,1999,(2)28-33. 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 2 也就成为一种必然。所以深入研究体育课程实施，对体育课程计划方案的日臻 完善是大有裨益的。 1.1.2 群体竞赛与体育课程实施之间的关系 群体竞赛与体育课程实施之间的关系 体育教学是前提、体育锻炼是基础，运动训练是提高、运动竞赛是反馈。 体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互联系又相互渗透 。如掌握某 一运动技能的过程，既涉及到体育教学又可以发挥体育锻炼发展身体的作用， 在运动技术掌握过程中，身体素质也得到相应提高，反之体育锻炼，身体素质 得到提高，也有利于运动技术掌握、技能的提高。它们之中还存在共同之处， 都是有目的进行身体练习，承受一定的运动负荷等。体育运动之中，体育教学 是前提，只有通过体育教学接收一定的体育信息使人们掌握一定的体育知识、 技术、技能，才能进行体育锻炼、运动训练、运动竞赛。体育锻炼是基础，通 过体育锻炼，增强体质，全面发展身体，有良好的身体为基础，就能够更好地 掌握体育知识、技术，承受更大强度的运动训练、更激烈地运动竞赛。运动训 练是提高，运动训练不断提高专项运动技术水平，创新和改进各运动项目的动 作和技术，丰富其知识，又为体育教学、体育锻炼和运动竞赛增添新的内容， 以推动体育运动的发展。运动竞赛是检查，是对体育教学、体育锻炼、运动训 练进行检查和评定，反馈信息，以保证体育运动顺利健康地发展。体育教学、 体育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互联系又相互作用，从而构成完整的体育 运动应用技术系统。 运动竞赛也能够促进体育教学 。通过比赛可以检验学生对技术、战术的学 习和掌握程度，并能发现不足，做到不断修正和提高。如班级之间的比赛，形 成“班级联赛” ，将竞争机制引入到整个教学中，在教师的引导下，积极主动地 参与教学活动，并把所学的技术与技能在比赛中加以运用。这样的“班级联赛” 就打破了教学的封闭性，教学效果也可在班级的比赛中得以反映。通过比赛可 以有效的衡量教师教法的选择是否合理，教师可以根据教学比赛暴露的问题， 及时改进和调整教学方法，这也激发了教师的教学热情。经过班级间的不断交 流，使教学过程形成以练带赛，以赛促练的良好循环方式，从而提高体育课的 教学水平。 席玉宝.体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位和关系j.天津体育学院学报, 2001,16(1):62-65. 罗守斌,高原.浅谈高校体育教学的排球教学比赛j.哈尔滨体育学院学报,2003,21(1):80-81. 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 3 1.1.3 个案研究（甘肃省第二届大学生运动会男子甲组排球比赛）与体育课程实 施的关系 个案研究（甘肃省第二届大学生运动会男子甲组排球比赛）与体育课程实 施的关系 个案研究是对一个有着特定范围的现象（如一个机构、一种课程、一个人、 一个事件或一个过程等）的细致和整体的描述和分析。个案研究可用来检验理 论或构建理论，既可包括随机样本或有意选的样本，也可以包括量化或质的数 据。 个案研究是研究具体地方的具体事件，在充分认识问题的特殊性的基础上 来考虑普遍性的意义。这里存在个性和共性的关系。简单地说，普遍性就是共 性，特殊性就是个性。而这只是说法上的不同，同样，普遍性就是一般，特殊 性就是个别。普遍性指的是事物最广泛的共有的属性，特殊性则是具体的个别 的属性。普遍性是共有的，因此那些特殊性的东西一定包含有普遍性的东西， 所以说普遍性寓于特殊性之中或者说共性寓于个性之中。特殊性也离不开普遍 性。普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化，把两者统一起来，从特殊性 中概括出普遍性，在普遍性的指导下研究特殊性。 个案研究与体育课程实施是相互作用、相互影响。个案研究可以检验体育 课程实施的状况如何？找出实施过程中存在的一些问题，提出相应的对策和建 议，使体育课程实施更合理、更完善。那么，体育课程实施的好了，也可以对 个案的发展起到促进的作用。 表 1 学生选择排球课的比例（n=100） 类别 选择 未选择 人数 95 5 比例 95% 5% 本文以“甘肃省第二届大运会男子甲组排球比赛”为个案，来验证甘肃省 普通高校排球选项课程实施的状况如何？本次比赛虽具有一定的局限性，但具 有一定的代表性， 为检验甘肃省普通高校排球课程实施状况提供了有力的证据。 通过本次比赛，可以检验甘肃省普通高校的学生对技战术掌握的程度，找出其 中所存在的问题，做到不断的改善和提高。教师也可以根据比赛中暴露的问题， 及时的改进和调整教学内容、教学方法、教学手段，从而提高学生对技战术的 掌握程度。而且通过本人的调查和了解（见表 1） ，参加“甘肃省第二届大学生 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 4 运动会男子甲组排球比赛”的队员，95%的学生在学校选项课中所选的项目都 是排球，只有个别学生没有选，但这些学生在入校之前也有较丰富的排球经历 和较高的热情。因此，研究“甘肃省第二届大运会男子甲组排球比赛”中队员 技战术运用情况对我省普通高校排球选项课程实施的发展具有重要的意义。 1.2 文献综述 1.2 文献综述 查阅国家机关有关政策性文件、中外相关文献资料、近三四年来排球选项 课教学现状与普通高校大学生排球运动现状方面的专著与期刊论文、书籍、体 育期刊资料，与相关专家进行交流，全面了解排球选项课教学与普通高校大学 生排球运动的全貌和研究现状，文献综述主要从普通高校排球选项课教学、普 通高校大学生排球运动等两方面进行阐述。 1.2.1 普通高校排球选项课教学研究现状普通高校排球选项课教学研究现状 1.2.1.1 排球选项课教学内容研究现状 顾绍勇在苏州大学学报上发表了江苏省普通高校排球选项课现状与对策 研究，本文采用问卷调查法、文献资料法、调查访问法等方法对江苏省普通 高等学校排球选项课开展的现状进行了调查研究，结果表明：江苏省普通高校 大学生排球运动基础较差、排球类项目设置总体偏少、大部分教师教学思想和 理念还没有跟上时代的要求、教学内容较注重单个技术能力，缺乏整体培养、 教学方法仍以传统的技能传授为主、教学时数参差不齐，时数与内容的分配不 能满足学生的心理需求、学习评价方法单一、教师自我完善途径较少。通过对 以上调查结果的分析提出相应的对策。 李大军在北京体育大学学报上发表了对黑龙江省普通高校排球选项课教 学内容与教学方法现状及改革设想 ， 本研究通过对黑龙江 50 多所普通高校 （不 含体育专业院校）排球选项课教学内容与教学方法现状调查与分析，用文献资 料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑推理法等研究方法，对当 前排球选项课教学过程中存在的问题，形成因素及决策措施等进行了论证，为 黑龙江省普通高校相关部门对排球选项课的文件制定提出现实依据和理论基 础，为促进高校排球选项课的发展提供参考。 顾绍勇.江苏省普通高校排球选项课现状与对策研究d.苏州大学,2007,9 李大军.对黑龙江省普通高校排球选项课教学内容与教学方法现状及改革设想d.北京体育大学学报, 2005,10. 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 5 李晓霞在河北师范大学学报上发表了山西省普通高校排球选项课的教学 研究 ，本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法 对山西省普通高校排球选项课教学现状进行调查与分析。系统地分析了山西省 普通高校排球选项课教学内容、教学时数、教材的选择等方面的内容；对高校 教师队伍、场地设施等现状进行了调查分析。通过对这些调查资料的分析与整 理，发现山西省普通高校排球选项课教学现状存在的问题，并对其提出相应的 对策。 吴红青在苏州大学学报上发表的江苏省高校体育课程实施状况的研究， 文章采用文献资料法、调查法、访问法、数理统计法，以江苏省 10 所本科高等 学校为研究对象，对江苏省高校体育课程实施的状况（主要从课程目标、课程 结构、课程内容、组织形式、体育教师、场地器材等方面）进行了研究，并结 合高校师生对现行体育课程的态度和认识，总结出江苏省部分高校当前体育课 程实施中取得的成绩和存在的问题。在此基础上，提出江苏高校应将体育课程 理论目标转化为有利于操作的学习目标；高校体育课程设置应延长和加宽、增 加开设年限；体育教师要积极尝试各种形式的教学实验改革，充分发挥教师主 导作用与学生主体作用；高校要合理构建师资队伍结构；体育场馆设施要适应 高校扩招形势进行多渠道完善等意见和建议，为江苏省高校体育课程的改革与 深化起到一定的作用。 翟丰在北京体育大学学报上发表了江苏省普通高校体育选项课教学现状 与对策研究 ，本文运用问卷调查法、数理统计法等方法对江苏省 20 所普通高 校体育选项课教学现状进行分析与研究。结果表明：当前体育选项课教学中， 在教学目标、课程内容设置、教师队伍现状、教学物质保障以及教学评价等方 面都存在着一定的问题。针对这些问题提出了合理的建议和对策，使体育选项 课教学更完善，同时也为江苏省普通高校体育选项课教学改革提供借鉴意义。 乐玉忠在河南科技学院学报上发表的河南省普通本科高校排球教学内容 现状调查 ，本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法 等研究方法，力求以教学系统为支撑全面考证河南省普通本科高校的排球教学 内容现状，并结合当前排球教学改革研究的新成果，提出相应的建议。 李晓霞.山西省普通高校排球选项课的教学研究d.河北体育大学学报,2010,10. 吴红青.江苏省高校体育课程实施状况的研究d.苏州大学,2006(3). 翟丰,江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究j.北京体育大学学报,2006,29(1):113-115. 乐玉忠.河南省普通高校本科高校排球教学内容现状调查j.河南科技学院学报,2008,36(4):126-129. 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 6 贾智丰在哈尔滨体育学院学报上发表普通高校如何开展排球选项课本 文主要是对普通高校排球选项课的教学任务、教学内容、教学方法等几个值得 注意的问题提出了自己的见解，对进一步深化高校体育教学改革，提高教学质 量具有现实意义和参考价值。 王冬梅，靳小雨在教学探索上发表了山东省高等院校排球选项课现状调 查与分析 ，本文主要采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、数理统计法 等研究方法，对山东省 4 所高校公共体育排球选项课现状进行了调查，发现排 球选项课教学目标的定位存在一定程度的偏差；教学内容的设置不利于调动学 生学练的积极性；教学评价和教师专业化水平有待改进提高；场地器材不能满 足教学需要等问题，并对存在的问题进行了较深入的分析。 钱良，马兆福在江苏经贸职业技术学院学报上发表了高校体育排球选项 课教学探讨 ，本文通过学生对高校排球选项课排球技术的掌握所存在的问题， 进行了研究。试图改革高校体育课程排球选项课的教学内容，提出新的构建方 案，以进一步提高教学质量。 1.2.1.2 排球选项课教学方法研究现状 梁建辉在内蒙古师范大学学报上发表了对普通高校排球选项课教学的探 讨 ，本文是从普通高校学生排球基础水平和技战术的特点出发，对抓好基本技 术、增强排球意识、改进教学方法等几方面，研究了普通高校排球选项课教学 存在的问题，并提出了改进的对策。 曹兴国，杨昕莹在沈阳体育学院学报上发表了思维引导式_教学法在排球 选项课中的应用 ，本文采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、实验法等 研究方法，结合多年的工作实践经验，设计“思维引导式”教学法，在 2000 级 男生排球选项班中进行试验、研究、探讨“思维引导式”教学法在教学中的效 果，旨在提高教学质量，推进普通高校选项课教学改革的进程。 赵玉娟在河南机电高等专科学校学报上发表了普通高校如何开展排球选 项课 ，本文阐述了普通高校排球选项课目前的形势和受冷落的原因。通过对该 项目的重要性进行论述。在制定课程目标，运用教学方法等方面提出了自己的 看法。 贾智丰.普通高校如何开展排球选项课j.哈尔滨体育学院学报,2007,25(97):81-82. 王冬梅,靳小雨. 山东省高等院校排球选项课现状调查与分析j. 教学探索,2009,11(17):78-80. 钱良,马兆福. 高校体育排球选项课教学探讨j. 江苏经贸职业技术学院学报学报,2009,(6):84-86. 梁建辉.对普通高校排球选项课教学的探讨j.内蒙古师范大学学报,2006,19(1):133-135. 曹兴国,杨昕莹.思维引导式_教学法在排球选项课中的应用j.沈阳体育学院学报,2004,23(4):588-590. 赵玉娟.普通高校如何开展排球选项课j. 河南机电高等专科学校学报学报,2005,13(2):114-115. 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 7 臧家利，宋智梁在高师理科学刊上发表了 “双分”教学法在高校排球选项 课教学中的应用 ，本课题是根据教学对象的心理素质、身体素质和技战术水平 的高低及掌握程度知识的多少，而设计出的适合于普通高校排球选项课的教学 方法。教学实践表明， “分层次指导”教学法能满足不同学生的求知欲和对学习 的投入，能够提高教学质量，增强学生体育锻炼的意识。 黄伯刚在河北师范大学学报上发表了九江学院排球选项课运用比赛教学 法提高教学质量的实验研究 ， 本文采用文献资料法、 问卷调查法、 数理统计法、 专家访谈法、实验法等对普通高校排球选项课运用“比赛教学法”提高教学质 量进行调查研究， 得出结论。 在普通高校排球选项课教学中运用 “比赛教学法” ， 把培养学生学习兴趣、调节课堂气氛，发展学生的身体素质，巩固和提高排球 技战术水平，培养集体主义精神等意志品质为教学目的。 袁志刚在齐齐哈尔医学院学报上发表了浅谈医学院排球选项课的教学方 法与应用 ，本文通过培养合作互动精神及自主学习能力的教学方法，指导学生 掌握排球技术动作及相关理论知识和技术原理。使学生在这项运动中既锻炼身 体，又培养了他们的团队精神，激发了学生的竞赛意识，充分发挥自身潜能。 顾韶雄在南京体育学院学报上发表了运用分组定位法提高高校排球选项 课学生的比赛能力 ，本文主要采用教学实验法、问卷调查法、访谈法、文献资 料法及数理统计法，在大学二年级男生排球选项课中进行了“分组定位法”教 学实验。实验表明：采用“分组定位法”教学方法的实验班学生在掌握排球技 战术，比赛过程中技战术运用能力方面，明显优于采用传统教学模式的对照班。 “分组定位法”教学方法有利于提高排球运动的学习能力、比赛能力、学习兴 趣和学习自觉性，有利于提高排球选项课的教学效果。 王保奎，邹利民，钟浩在井冈山大学学报（自然科学版）上发表了多种 体育教学方法在排球选项课教学中的组合运用研究 ， 本文在具有多目的和多内 容的排球课单元教学中，改变以往的教学方法，按照教学进度、单元教学或课 次教学任务的不同， 采用多种不同的教学方法并优化组合运用到排球教学中去。 实验证明：把多种教学方法进行综合、优化组合运用到体育教学课堂中课大大 提高排球教学的效果和质量。 臧家利,宋智梁.“双分”教学法在高校排球选项课教学中的应用j.高师理科学刊,2007,27(2):110-112. 黄伯刚.九江学院排球选项课运用比赛教学法提高教学质量的实验研究d.河北师大学院学报,2010,12. 袁志刚.浅谈医学院排球选项课的教学方法与应用j.齐齐哈尔医学院学报,2006,27(15):1865. 顾韶雄.运用分组定位法提高高校排球选项课学生的比赛能力j.南京体育学院学报.2008,22(5):117-119. 王保奎,邹利民,钟浩.多种体育教学方法在排球选项课教学中的组合运用研究.井冈山体育大学学 报,2011,32(5):111-114. 甘肃省普通高校排球选项课程实施的实证研究 8 1.2.1.3 排球选项课教学时数研究现状 韩旭升在体育教学与研究上发表了如何提高普通高校排球选项课教学质 量一文中指出，在有限的教学时数内，提高普通高校排球选项课的教学质量 和普通高校大学生排球运动水平，有效促进大学生的身心健康，成为高校排球 教学的当务之急。 李可，魏亚栋在中国体育科技上发表了关于高等体育院校排球普修课教 学改革的调查与研究 ，本文主要采用文献资料法、问卷调查法对高校排球普修 课教学现状进行分析，对排球课现状进调查，对教学内容、课时、设备等现状 进行探讨分析，认为重点内容课时分配