八年级物理下册 9.4流体压强与流速的关系教案 （新版）新人教版.doc

流体压强与流速的关系 教学目标一、知识与技能1.了解流体压强与流速的关系.2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.3.知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释.二、过程与方法1.通过观察一些现象，认识流体的压强跟流速有关.2.通过实验探究，体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和一些危害.3.经历探究流体压强与流速的关系，理解升力产生的原因.三、情感、态度与价值观1.让学生初步了解流体压强差异所产生的现象，通过学习激发学生对科学的热爱.2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯. 教学重难点【教学重点】探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用.【教学难点】运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象. 课前准备【教具准备】多媒体课件、硬币、白纸（若干张）、吸管、若干个，水杯、漏斗（2个）、纸条若干，水槽一个，纸船两只、乒乓球（2个）、电风扇、电子秤、机翼模型（带支架）等. 教学过程【新课引入】比一比：1、 “吹硬币跳高”比赛，看谁能使硬币跳得最高.2、“漏斗吹球”比赛。(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。看到了什么现象？)教师提出问题：1、是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？2、乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？【进行新课】 物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。 板书：1.流体:液体和气体都具有流动性,统称为流体. 前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来时，对物体的压强是否会发生改变？那么流体产生的压强与流速有什么关系？ 学生猜想与假设分组实验：小组1：拿两张纸，使其自由下垂，向纸中间吹气.（如图甲）小组2：纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（如图乙）小组3：两个小船平行并排在水中，中间用针管注水，观察哮喘的运动（如图丙）小组4：把一根长吸管放在盛水的杯子里，另一根吸管的管口贴靠在刚才吸管的上端。用力吹气，观察现象，观察是否有水雾出来（如图丁）交流与讨论：你们组的现象是什么？有什么新发现？小组1：向纸中间吹气，中间流速大，两侧流速小，现象：纸向中间靠拢，说明收到了一个向中间的压力差，所以两边的压力大于中间的压力，所有中间的压强小.由此可得：气体中间流速大，压强小，两边流速小，压强大。小组2：.往纸条上方吹气上方流速大，下方流速小，纸条上升说明下面的压强大于上面的压强：得出：气体流速大的地方压强小。小组3：.液体流速大的地方压强小小组4：. 液体流速大的地方压强小总结得出结论：（板书）流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。用此结论解释生活中的一些现象：1、 在航海中，船只在行驶过程中不允许两船并肩前进，如果并肩行驶，会出现什么情况？并分析说明其原因。2、大巴车在行驶时，司机吸的烟会从侧面打开的窗户飘出窗外。3、落有树叶的马路上，汽车快速驶过后可以看到树叶、尘土被卷起。4、居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。5、冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。在下垂的纸条上平吹，纸条会向上飘起来，受此启发，气流能否让物体获得向上的升力呢？应满足什么条件？二、升力的产生要获得一个上升的力，需要上方流速大压强小，下方流速小压强大,如何实现呢？可以参照鸟的翅膀是做成上方凸起，下方平直的样子，这样就因为相同时间，比路程，所以上方流速大于下方流速，流速大的地方压强小，下方流速小压强大，所以获得一个向上的压力差，就叫升力飞机的机翼就是利用此原理制成的用两架机翼安装方式相反的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象：上凸下平的那架飞起来了，上平下凸的那架并没有飞起来.（引导学生思考为什么会这样？）学生回答：机翼的形状不同.对，上凸下平的那架飞机产生的压强差向上，形成升力；上平下凸的那架飞机产生的压强差向下，形成压力.因此我们千万不能将机翼装反了，板书：升力：由于机翼上凸下平，在空气中运动时，机翼上方