融合教育背景下的医教结合实践研究课件.ppt

融合教育背景下的医教结合实践研究北京市海淀区培智中心学校王红霞,一、背景,国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中提出，“特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生职业技能和就业能力培养”。特殊教育的最终目标是帮助残疾学生更好地融入社会。这就意味着，对残疾人的培养目标不能仅仅限于医学上的生理康复，还应当包含心理、教育等方面的综合康复。2014年特殊教育提升计划指出，特殊教育发展的总体目标之一是建立医教结合的特殊教育体系。,一、背景,培智学校课程设置方案中明确提出：教育与康复相结合。在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。,一、背景,教育部基教二司下发关于在特殊教育学校建立“医教结合”实验基地的通知，指出“医教结合，综合康复”是加快特殊教育发展的重要举措。由此，医教结合”是综合康复和融合教育的基础，我国现阶段特殊教育的发展方向是“医教结合，综合康复，融合教育”。,二、关于康复的几个概念,康复是指协助一个人改善或恢复由于发育迟缓、疾病、受伤导致的功能限制的过程。在这一过程中综合地、协调地应用各种措施，发掘其潜能。减少其障碍，增进其功能，最终使他们能够平等地参与社会生活。,二、关于康复的几个概念,康复训练根据学生生理和心理的发展需求，以及在运动、感知、言语、思维和个性等方面的主要缺陷，结合学生个别化教育计划的制定，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导。课程力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提高。,康复种类,全面康复包括：医学康复、教育康复、职业康复、社会康复。医学康复：物理治疗、作业治疗、语言和言语治疗、心理治疗教育康复：课程评估，制定个别教育计划职业康复：社会康复：,康复训练过程,康复测评：基线评估，运动技能评估、日常生活、个性心理特征、心理能力康复治疗康复评估,评估量表及工具介绍,韦氏智力量表：动作评估表：感觉统合量表语言沟通评估手册、构音测评记录、口语训练测评表孤独症诊断、教育评估量表,三、培智学校现状,三、培智学校现状,医教结合,学校：呈现两极分化学生：种类多、程度重、形式多元教师：教师队伍年轻、专业水平不够课堂教学：课堂教学为主，康复训练为辅,学校存在的误区：课程概念教师的专业化水平康复设备的使用,四、教育评估的意义,“全纳”教育要满足所有儿童的需要,针对学生的不同需求提供相应的教育方法,1建立和管理单独的班级学生资料数据库,2建立科学全面的智障学生综合评估体系,效果分析评量结果，找出学生的最近发展目标。,效果分析评量结果，找出学生的最近发展目标。,再评估。将评估与教育实践科学的联系起来。,效果,制定单元主题，进行核心课程统整。学生个别化需要得到满足。家长成为教学活动的参与者。,科学评价，了解需求,沟通自我照顾居家生活自我管理社交技能,社区使用健康安全休闲娱乐适应性学科工作,十大领域多元评价,5,科学评价，了解需求,十大领域饼图,沟通领域饼图,8,分析目标，规划教学,个别化,生活化,功能化,智障学生教学目标,9,分析评价结果，找出学生最近发展目标,分析十大领域总体情况,10,分析评价结果，找出学生最近发展目标,分析具体领域情况,沟通领域饼图,11,分析评价结果，找出学生最近发展目标,分析三级目标情况,12,2019/12/14,27,可编辑,分析目标，规划教学,根据学生发展需要，制定个别教育计划,13,2019/12/14,29,可编辑,根据学生发展需要，制定个别教育计划,14,进行目标统整，制定单元主题,个别教育计划,小组,班级,年级段,共性统整,个体,17,与家长进行个案研讨,统整目标，制定单元主题,19,单元主题：会购买物品,会做购物前准备。会选择购物场所。能够认识商店标示。能够正确挑选合适的物品。会付钱找赎。,单元目标,20,课程设置,生活语文,生活数学,绘画手工,生活适应,运动保健,康复,劳动技能,唱游律动,21,小组,班级,年级组,个性,实现教学目标,总体实现目标,在学校的集体活动、一对一的个别训练以及家庭指导中实现个性化目标,22,统整目标，制定单元主题,23,多元课程，适应生活,学前期发展性课程,义务教育期适应性课程,社区导向职业训练课程,支持性就业课程,24,多元化的教学环境,28,多样教育形式，满足所有学生的教育需求,29,让所有孩子享受适合自己的教育，实现教育,拒绝,30,课程改革最大的受益者是学生,31,五、融合教育背景下的教学与康复的有机结合师资场地时间形式,康复人员及项目,4,康复设施,4,心理评估,水疗室,沙疗室,沙盘治疗室,康复设施,4,模式训练教室,律动教室,健身房,康复工具,8,送教上门,送教上门分布图,巡回指导,随班就读巡回指导,27,申报,评估,个案研讨,教育安置,班级融合,资源教室,康复中心,康复训练计划,资源教室方案,班级计划,感知觉、语言沟