有关初中物理说课稿模板.doc

有关初中物理说课稿模板 在新时期下新的课程改革已经全面展开此时一堂课是否符合新的课改精神首先要看它的教学理念以下是“初中物理说课稿模板”希望能够帮助的到您！ 各位评委老师： 你们好！ 今天我要说的是版年级物理（上或下）册第章第节的内容 首先说一下我对本节教材的分析： 一、教材分析（说教材） 1.教材所处的地位和作用 本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课、规律课或实验探究课）本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用 通过本节课学习主要使学生掌握知识了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等）初步学会运用知识解决问题的方法培养学生的能力 2.教学目标的确定 依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标： （这部分目标一般为本节课的知识点） 过程与方法目标： （这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究培养学生些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力读图分析能力收集处理信息能力团结协作能力语言表达能力等） 情感态度与价值观目标： （这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍学习科学家献身科学勇于探索真理的精神激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识培养学生的什么意识和品质等） 3.教学重点难点的确定 依据课程标准要求和本节教材实际并结合学生的实际本节课主要是让学生理解,所以本节课的重点是;而对知识限于学生的认知水平可能无法自己理解得需要教师的合理引导所以定为本节课的难点 二、教学策略（说教法、学法） 1.教法选择： 教法一：现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用要有效地进行长期的有意义学习动机是必不可少的本课采用演示实验巧设物理情景引发动机培养学生的学习主动性；由学生的分组实验激发动机培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机培养学生的创造性 教法二：为贯彻生本教育落实以生为本、以学定教的教育理念结合教材实际本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法 2.学法指导： 作为教师来说授之以鱼不如授之以渔,教给学生学习的方法培养其能力是物理教学的落脚点因此这节课采用自主学习发现问题合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法从而最大限度地凸现学生的主体地位培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力 三、教学程序及设想： 1.复习旧知、导入新课（2分钟） 为了顺利得出本节概念（或规律）同时让学生掌握研究物理问题的基本方法采用类比法设计复习题：?（如密度、压强、功率的引入要类比速度） 为更好的落实从生活走向物理从物理走向社会的新课程理念把教学内容转化为具有潜在意义的问题导入本节新课时采取故事导入（或生活现象导入或演示实验导入）的方式让学生产生强烈的问题意识使学生的整个学习过程成为猜想继而紧张的沉思（故事是或生活现象是或演示实验是） 2.任务驱动、自主预习及展示（5分钟） 学生阅读课本px页py页独立完成下发的学案上的自主预习题为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力结合教材实际和已确定的目标本节课设计的预习题如下： 问题1: 问题2: 问题3: （如：浮力一节的预习题可设计为：1、浸在液体中的物体当它所受的浮力大于重力时物体;当它所受的浮力小于所受的重力时物体;当它所受的浮力与所受的重力相等时物体在液体中或在液面上2、一个50g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时受到的浮力是N.（g=10N/kg）3、采用的办法可以增大浮力即使最现代化得轮船也保持着这种古老的办法4、排水量是1000t的轮船在河水中航行满载时船及所装的货物共重N,受到河水的浮力是N.船从河水中驶入海水中它受到的重力大小,它受到的浮力,它排开水的体积.（填变大变小或不变）5、潜水艇靠改变实现上浮和下沉的6、气球和飞艇能漂浮在空中气球和飞艇里充的是.） 学生在规定的时间内完成后教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节 3.合作探究、展示交流（20分钟） 同学们针对学案中设计的探究问题分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演为展示交流做准备然后本小组讲解其余小组聆听并发现其不足之处加以完善此过程中教师适时点拨注意归纳思路、渗透学科理念 本环节设计的合作探究题和处理的方法为： （以浮力一节为例： 问题（一）：把体积相等、质量不等的三个小球a、b、c放入同种液体中静止后的位置如图所示它们所受的浮力分别为Fa、Fb、Fc,则这三个力大小关系是,球的密度最大 问题（二）：将同一铁块分别放入水和水银中比较铁块受到的浮力大小下列说法中正确的是（=13.6103kg/m3） A.在水银中受到的浮力大B.在水中受到的浮力大 C.在两种液体中受到的浮力一样大D.不知道铁块形状无法确定 问题（一）：学生自学时能够判断出三个球受到浮力大小关系而在解决三个球的密度问题时找不到问题的切入点 教师点拨：根据前面学过的质量、体积和密度的关系在这里三个球的密度没法比较但是我们可以通过他们都在同一种液体中只是处于不同的状态所以我们可以试着与液体的密度相联系找出问题的解决办法即物体的重力和液体的浮力的关系入手进而找到密度的关系 问题（二）：学生的在分析物体在液体中最终所处的状态时根据生活中的木块、铁块、水的关系进而去理解其他的物体找不到解决这类问题的规律 教师点拨：在这个问题中从力和运动的关系入手当物体受到的力是平衡力时这时物体就处于静止的状态如果物体受到的力不平衡时物体将处于运动的状态向力大的那个方向运动在这里我们只要比较物体受到的浮力和物体重力的大小关系（或实心物体密度和液体密度大小关系）就可以判断出物体将处于的状态 4.课堂小结构建体系（5分钟） 对应本节课的目标让学生叙述这节课的收获包括知识上、方法上以及能力上的收获然后师生共同构建本节课的知识体系使学生对本节课所学知识有整体的把握也有机体现了学科知识建构的思想构建体系时以屏幕投影的方式完成 5.当堂检测、巩固升华（10分钟） 学生独立完成学案上的检测题后教师投影答案对出错和疑问较多的地方通过兵教兵和师教兵的方式解决 6.学后反思（3分钟） 学生针对所学内容和本节的目标在学案上自己构建本节的知识树 四、板书设计 最后说一下本节课的板书设计 （要注意黑板大部分是给学生展示用的所以教师的板书内容不宜过多基本包括标题和简单的知识树即可并告诉评委这样设计的道理：以生为本凸显学生学的地位等等） 一、教学内容 本节教材是围绕电能这个概念展开的课文开始既用两幅组合图从供电和用电两方面展现了电能与我们生活息息相关接着介绍了电能的单位及计量电能的仪表电能表最后引出电功的概念 教材注重让学生经历从生活走向物理从物理走向社会的认识过程内容上循序渐进逐步上台阶从而实现认识上的飞跃同时教材也体现了注重全体学生的发展渗透科技意识等课标中的新理念 现代生活与电的联系是最为密切的因而物理教学有必要也有责任把电学知识作为提高全体学生科学素养来处理本节教材就是在学生了解了一些基本电学知识的基础上充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望进而学习电能的同时由于学生在日常生活中较多接触能量的概念而不是功的概念因此突出能量会使学生在学习物理知识时发挥生活经验的作用更有利于学生的学习和探究因而对于这个更深层次上反映物质运动和相互作用本质的能量的单位及电能表的使用是本节的重点而电功的概念则是本节的一个难点但教材没有过分强调知识的系统性和概念的严密性降低了传统物理学中历来受到重视的知识的难度要求所以对电功概念的要求不必过高这样才有助于学生在学习中获得自信教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主、合作探究学习提供强有力的保障 二、教学目标 教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果它是教学活动的出发点和归宿对教学活动起导向作用并为教学评价提供依据根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计本节课的教学目标为： （一）知识与技能 1、知道电能的单位是焦耳另一个单位是千瓦时知道电功率的单位是瓦或千瓦 2、会读家庭电能表 （二）过程与方法 体验电能可以转化为其他形式的能量 （三）情感态度与价值 1、了解电能在人类社会中的作用 2、认识节约用电的重要性 三、教学方法 本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用在教的方面整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想贯穿以学生为主体教师为主导问题为线索的原则坚持启发式在教学各个环节不断地为学生创设问题情境设置悬念适时点拨诱导 为了增加课堂教学的信息量同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性提高课堂教学效率和效果有效的节省教师讲解、板书、板画时间根据学校的实际情况可采用多媒体辅助教学因而利用Authorware自制了具有交互功能的CAI课件 四、教学过程 （一）创设情境、引入新课 教学是一种精神交流活动教学内容只有放进一定的教学环境才能产生积极的教学效应将章首语配上图片和朗读配音播放给同学们看：广袤的戈壁滩、劲舞的狂风、转动着扇叶的风车田把学生课间休息时还尚未安定的心带进神奇的物理世界让他们在听和观察的过程中充分思考和遐想在憧憬中走进电能的大门（二）提出问题 当学生还沉浸在惊奇和遐想的氛围之时教师提出第一个问题：今天的人类已经离不开电能了同学们都知道我们所使用的电能是通过那些方式获得的 问题是思维的动因有了适宜的问题就反复一石激起千层浪必然在学生思维的海洋里激起轩然大波 （三）学生分组讨论 现代社会与科学技术的发展使得人类面临的问题越来越复杂而社会分工的细化则又限制了个人解决问题的能力与范围因此个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的通过小组讨论可以培养学生的合作意识与能力也体现了时代和社会的要求 让学生以小组为单位积极思考热烈讨论并把交流结果写在草稿纸上 （四）小组展示讨论成果 可让某一小组推荐一代表发言其他小组帮助指出不足并进行补充培养学生准确表达自己观点的能力以及在合作中既要坚持原则又要尊重他人的品质作为教学资源的提供者、设计者的教师要及时展示各种获取电能途径的视屏材料和图片资料让学生身临其境体验发现的欢乐为人类智慧的伟大而感到骄傲同时还要捕捉学生们的闪光点及时给予表扬和鼓励 （五）提出问题二 作为教学过程的组织者教师要设计好问题线索让学生思维的涟漪一圈圈荡漾开来 问题二：无论走到里都可以看见电能的存在同学们能列举出电能被我们利用的实例 （六）小组合作交流后展示成果 莫以善小而不为虽然电能被广泛应用的实例非常之多但让学生们依然交流讨论并展示一方面潜移默化地让学生感受科学技术对人类社会的巨大推动作用科学技术是第一生产力另一方面也强化了全体学生特别是一些困难生对于物理的热爱苏霍姆林斯基说人的灵魂深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者 （七）多媒体展示 利用图片及视屏展示电能的应用实例并从能量转换的角度引导学生分析人类是如何应用电能的同时也为电功的引入埋下伏笔做好铺垫 （八）提出问题三 用电是要付电费的同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的对于电能表同学们有些了解又想了解些什么 （九）学生小组合作交流探究 小组借助课本和课前收集的电能表说明书对电能表的功能、规格、读数等进行交流探讨允许个别好奇心强的同学上讲台查阅教师制作的有关电能表的课件资源资源有： （1）电能表在家庭电路中安装位置的视屏素材；（2）演示电能表工作时的Flash动画； （3）能够进行交互操作的有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义； （4）有关电能表读数及电费计算的例题； （5）IC卡电能表的图片和文字资料； （6）焦耳的照片及一度电的作用的图片（可对学生进行热爱科学、献身科学的教育以及节约用电关心科技发展意识的培养） （十）小组汇报探究结果 可采取由一个大组专门找问题另一大组进行答辩其它大组进行补充而教师则利用多媒体课件辅助进行润色、强化和拓展 （十一）介绍电功 利用多媒体再次展示、引导学生回顾人类从能量转换的角度应用电能的实例图片归纳出电能转化为其他形式能的过程是电流做功的过程有多少电能发生了转化就说电流做了多少功并让学生再补充列举一些电流做功的实例 （十二）反思与小结 在临近下课时师生可共同对探究内容进行反思讨论本节课究竟学了些知识为什么学这些知识学的过程中有什么经验与失误下一次怎样改进才能做得更好教师可充分利用多媒体来强化和润色最后留一些方法具有多样性或问题具有趣味性、挑战性可研究性的作业使学生的探究由课内延伸到课外作业为：假设生产的电能只供家庭使用那么请你查阅资料我国