在教学活动中学习制定目标进行有效教学的实践研究.doc

在教学活动中学习制定目标进行有效教学的实践研究开题报告何敬红、周晓红学科带头人工作室一、问题的提出（一）概念界定1、教学活动目标：是指根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上，为某一活动所设定的拟最终达成的结果，它是每一次教学活动的出发点和归宿。因此，教学活动目标是教学目的和任务在教学活动中的具体化，是教学活动设计中的重要组成部分，是教师发挥主导作用的依据，也是进行教学评价的依据。2、有效教学：是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。（二）研究的意义与价值1、研究意义第一，围绕目标实施有效教学的研究有助于更新教学观念幼儿园教学活动是在情境制约之下的多维活动：探究、理解形成与发展的认知活动；在同他人的交往中发现、感受，学习、沟通的社交活动；自我启发、自我发展的活动。第二，围绕目标实施有效教学的研究有助于促进教与学的转型从“教的课堂”转型为“学的课堂”。所谓的“知识”并不是靠教师传递的，而是学习者自身建构的。就是说，学习是一种能动的活动，决不是教师片面灌输的被动的活动。 第三，围绕目标实施有效教学的研究有助于教师转变角色教师实现由“控制者”向“主导者”的转变。如何引领幼儿自主解决问题去替代教师发号施令，成为促进教师教学行为转变的关键。传统的教师角色以“讲”为主要特征，新理念的教师角色以“导”为主要特征。第四，围绕目标实施有效教学的研究有助于拓展教师文化境界从根本上来说围绕目标实施有效教学依靠的不是每一个教师，而是整个教师团队；不是每一间教室，而是整个学校。有效教学环境蕴含着三个“整合”：谋求种种教学活动的整合；谋求整个学校的合作；谋求学校活动与社区目标和价值的整合。第五，围绕目标实施有效教学研究有助于改变教学的低效长期以来，大多数教学活动存在着无效和低效现象。造成这种现状的原因很多，主要原因是教学规范问题，在教学活动目标意识不强，处于自在阶段。教学过程没有围绕目标展开，大都出现脱离现象。围绕目标开展有效教学的研究提出，教学活动的有效性不是自然而然生发的，是有意识创建的，紧紧围绕目标开展活动，让教师们可以在自己所处的环境中努力打造出相对有效的教学活动来。2、研究价值本课题的研究是一场教师教学思想的变革。这种变革的核心是：从“教师中心”向“学生中心”的重心转移。第一，从教案设计到学案设计的重心转移，求得教师的教与幼儿的学的统一。教案设计努力摆脱容易陷入告知式、训练式的权威控制的教学，追求对话式、平等协商的教学。第二，从显性学力到隐性学力的重心转移，求得显性目标与隐性目标的统一。既要关注幼儿的显性学力又要关注幼儿的隐性学力，隐性学力更具活力。第三，从个体认知到集体思维的重心转移，求得个性发展与群性发展的统一。既注重幼儿个体的认知能力的发展，又注重幼儿集体思维的发展，从而让每一个幼儿个体认知的更加健全发展。我们采纳社会建构主义的主张“我们思故我们在”。幼儿真正的学习是如此，真正的教师的研修也是如此。我们需要在“我的思考”和“我们的共同思考”之中，不断锤炼心智，不断重建概念，不断改造我们的知识观、学生观、教学观，打造教师的一双慧眼这就是作为革新的教育工作者应有的姿态。从这个意义上来看，本课题的研究具有一定的前瞻性和创造性。二、研究方法（一）研究时间2010年4月2012年4月（二）研究对象课题研究对象为学科工作室学员。（三）研究假设 通过对教学活动目标制定的策略、方法以及围绕目标进行有效教学的途径等，能不断优化教学活动过程，促使幼儿获得健康、和谐、全面地成长，提升教师教学水平，打造教师一双慧眼，从而推动教师的可持续发展。（四）研究目标以二期课改为引领，通过对教学活动目标制定现状的分析研究，进一步探索围绕教学目标进行有效教学的途径，制定教学目标的原则、策略和方法，进一步提升教师的专业化水平，有效促进幼儿全面成长。（五）研究内容1、研究教师对教学目标制定的现状2、研究教学活动目标制定的策略和方法3、研究围绕教学目标进行教学的有效途径（六）研究方法本研究采用文献法、调查法、行动研究法、观察法、案例法等研究方法。（七）实施过程第一阶段：准备阶段（2010年4月2010年6月）1、成立课题组，学习理论，搜集情报资料；2、制定课题研究方案，明确分工。3、制订教师对教学目标制定现状的问卷。第二阶段：实施阶段（2010年92011年12月） 1、以问卷形式了解教师对教学活动目标制定和围绕目标进行有效教学存在的问题与困惑的现状。2、对围绕目标进行有效教学进行研究、实践。对不同教龄的教师进行观察记录。运用案例研究法，研究教学目标制定的策略与方法；围绕目标进行有效教学的途径。3、积累进行有效教学的相关教案。4、研究教学活动目标制定的原则，并在实践中加以运用。5、在课题研究过程中，采用行动研究法，不断对课题方案进行反思、论证和修正。6、运用研究、反思、提