新一年级语文上册导学案 ang 、eng、ing、ong.doc

教学资料范本新一年级语文上册导学案 ang 、eng、ing、ong编 辑：_时 间：_ang eng ing ong学习内容： 教材第49-50页。学习目标：1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.能够根据音节拼读句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。学习难点：eneng、ining的读音容易混淆。教具准备： 本课相应的卡片及课件课时安排：2课时学习过程： 第一课时一、导入新课上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母。二、认识后鼻韵母板书：ang eng ing ong ，你发现了什么？后面都有-ng，发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来，所以它们都是后鼻韵母。三、初读课文，学习新知 （一）学习后鼻韵母ang eng ing ong 1.-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）2.请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。3.学习后鼻韵母的发音。 （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。 （2）你知道有哪些灯？念eng音。 （3）在-ng的前面加上i你会念吗？ （4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ （二）学习整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。四、趣味操练，巩固新知练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。五、书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。5、 小结 第二课时一、复习导入。1.卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2.对比读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？二、再读课文，学习新知 （一）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。 1.教师范读，学生跟读。 2.小组间读，教师巡视指导。 （二）三拼音练习。qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（飞翔） （三）根据音节拼读句子。1.自由教材第50页的句子，说说句子讲了什么？2.拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3.你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ （四）学习儿歌。1.出示儿歌两只羊，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（五）认生字。1.出示教材第50页的生字：车、羊、走、也。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？2.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 三、趣味操练，巩固新知读一读，看谁读得好。 拼读音节：d xing bng