青岛版三年级下册第六单元窗一24时计时法.docx

24时计时法教学设计继愈小学 张杰一、 课前导入教师课前播放时间歌让学生回忆起与时间有关的知识，然后教师引入本课。“我们以前已经学过与时间有关的知识了，今天我们来学习一种新的计时方法24时计时法（板书课题）。二、 创设情境，导入课题。1、教师多媒体出示时刻图片，让学生说说时刻。第一幅，早上八时；第二幅，晚上八时学生可能回答八时，这时再出示下一幅相互对比，学生就能加上时间词。然后对比，为什么都是8时，表示的时间却不同呢？小结：为了区别同一个数字的不同时刻，时刻前面必须加上“早上、晚上”等这样的时间词。像这样的计时法称为普通计时法或12时计时法。师：你能举几个普通计时法的例子吗？生回答。2、出示情境图，初步感知学生通过阅读信息，初步感知24时计时法。学生读完信息后，教师直接提问，15时是几时？生：下午三时。师：看来有些同学已经提前预习了，今天我们就来学习一种新的计时方法。大家来看。3、（1）认识一天的开始0时师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（录像播放）师：这当的一声，钟面上的指针都指向了几？这意味着什么？（新的一天开始了）新的一天开始是什么时刻？（夜里12时也就是第二天的凌晨 0时，现在知道一天的开始是什么时候？（0时）0时是白天还是晚上？此时你在干什么？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）小结：是啊，我们都是在睡梦中开始了新的一天，新的一天就是从0时开始的。（0时）（2）感受一天的时间师：那么一天的时间有多长呢？现在就让我们将钟面上的指针都拨向（0时），转动指针，开始新的一天吧！（钟面转到凌晨4时），提问：现在是什么时候？（凌晨4时）我们在干什么？（钟面转到早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？（早晨6时）我们起床了（钟面转到上午8时），提问：现在是几时，我们在做什么？（上午8时，我们开始上课学习了）（钟面转到中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？（中午12时）到了吃午饭的时间了。师：时针已经走了1圈了，1天结束了吗？师：再过1个小时是什么时候了？师：下午1时又叫13时（介绍第二圈的24时计时法）4、师：同学们，一天中时针整整转了几圈？一共经历了多少个小时？（二十四小时）所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做 24时计时法（板书：24时记时法）读题，这就是我们今天要研究的问题。三、 小组合作，探究新知1、 指针旋转第一圈，普通计时法和24时计时法的异同再次利用多媒体课件展示钟表指针旋转一周，让学生跟着时针的旋转说一说记作几时。师：你能根据刚才的时针旋转情况，将对应的24时计时法说出来吗？学生回答。师：对比普通计时法和24时计时法，你发现它们有什么相同点？又有哪些不同点？生：时针转第一圈的时候，普通计时法和24时计时法的时间相同，但是普通计时法比24时计时法多了时间词。2、 指针旋转第二圈，普通计时法和24时计时法的异同观看多媒体课件师：第二圈开始时，时针指向十二，现在是12时。请大家跟着时针的转动，说说每个时刻各是多少。师：您能说出对应的24时计时法表示的时刻吗？学生尝试说。师：对比普通计时法和24时计时法，你发现它们有什么相同点？又有哪些不同点？生：时针转第二圈的时候，普通计时法和24时计时法的时间不相同，24时计时法的时间比普通计时法多12.但是普通计时法比24时计时法多了时间词。3、 普通计时法和24时计时法的转换师：仔细观察普通计时法和24时计时法，怎样将普通计时法转换成24时计时法？生：第一圈时，只要去掉普通计时法中的时间词就可以转换成24时计时法，第二圈时，先去掉普通计时法中的时间词然后再让它加12就可以转换成24时计时法。师：怎样将24时计时法转换成普通计时法呢？生回答。4、 活动：我说你拨 学生两人为一组，动手拨一拨。然后汇报。5、 练一练课件展示习题，学生回答。6、 回头看再次出示信息窗图，让学生说一说信息窗里的24时计时法分别是几时。开馆时间8:30-16:30，小明上午8时到能进馆吗？东东中午12时到达，他能进馆吗？如果下午三时到呢？下午五时到呢？四、 生活中的24时计时法。教师出示生活中24时计时法的应用图片，让学