四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartB课时1人教PEP.docx

Unit 1 My classroom Part B教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】歌曲：Colour.【启发思考】 What colour is/are the?【自主或小组探究】1. 教师板书教室物品单词，并带读；2. 教师展示图片，并带读；3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子描述教室里的物品，并熟练描述教室中各种物品的颜色。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用课件呈现单词，并运用板书整体呈现如何使用关键句型描述教室里的物品及表述物品的颜色。教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第一单元，围绕话题My classroom（我的教室）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问及描述教室里的物品及物品的位置、提出行动建议，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本课时Lets learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习教室里的物品单词以及如何正确表述上述物品颜色，如teachers desk, computer, fan, wall, floor等及句型“The door is orange./ The desks are green.” Colour and say为以上知识的运用。教学目标【知识与能力目标】1. 能够正确听、说、读、写单词，如：teachers desk, computer, fan, wall, floor;2. 能够正确听、说、读、用句型“The door is orange./ The desks are green.” 描述教室物品颜色;3. 能够听懂、会说Lets learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型描述教室里的物品及其颜色。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够介绍教室里的物品并准确描述其颜色。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够掌握准确描述教室里的物品及其颜色的表达方式，帮助学生形成熟悉自己所在的学习环境并且爱护自己的学习环境的意识，进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和决心，让学生积极主动地参与课堂活动，并在情境中大胆开口，努力实践。教学重难点【教学重点】1. 能够掌握下列单词：teachers desk, computer, fan, wall, floor;2. 能够在实际语境中交流运用“The door is orange./ The desks are green.”描述教室里的物品及其颜色。【教学难点】表达名词复数时be动词的运用及复数结构的句子。课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程一、创设情境1. 师生相互问候：T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. 2. 教师播放歌曲：Colour.【设计意图】 活跃课堂气氛，让学生迅速融入课堂环境。颜色歌曲的导入与本课主题密切相关，复习旧知的同时，为新课的导入打下基础，同时也能提升学习兴趣。二、启发思考教师提问学生：Whats in the classroom? What color is/are the?【设计意图】 复习旧知，活跃学生思维，引导学生注意观察，积极思考。同时，已学习的教室里的物品词汇与颜色词汇紧密先关，为新知识的引入做铺垫。三、自主或小组探究1. （1）T： Look at this picture, whats this?（教师出示本班教室图片）Yes, its a teachers desk . (教师带读几遍teachers desk,并板书)。让学生看着图片回答：What color is the teachers desk?学生不见得都能完整回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。What color is the teachers desk?Its orange. This teachers desk is orange.T：Now, lets look at the picture, what else can you see in our classroom？What color are they?（2）教师用同样的方法依次教学computer, fan, wall, floor（带读并板书）。（教学computer, fan, wall, floor时，充分运用教室里的实物，调动学生的学习积极性，这样学生可以在教师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会）（单词巩固游戏：Whats missing）（3）教师示范，代入新学单词和词组，操练句型。接着使用教学卡片，学生操练句型；学生通过操练了解教室中的相关物品及物品颜色。【设计意图】 从学生所处的真实环境入手，可以让学生迅速融入课堂环境。逐步引导，循序渐进，由易到难，并且结合游戏，可以让学生较好掌握新学词汇。2. Lets learn（1）教师播放Part A lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话；（2）教师再次播放Part A lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读；（3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，介绍教室中的物品及颜色。请若干同学上讲台展示（教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。表扬表演到位学生）。【设计意图】 学生根据所见到的图片实际情况进行问答对话展示，达到学以致用的目的。四、协作交流 1. Lets practice老师出示不同的物品，学生用下列句型描述图片：This is+ 物品. It is+颜色.2.Colour and say：小组合作活动，设计并谈论自己喜欢的教室，(Colour and say)然后展示.Introduce your classroom(介绍你的教室),like this:Look! This is my new classroom.The door is The fan isThe TV isThe desks are I like my classroom.【设计意图】学以致用，提升学生的语言运用能力。动手设计环节的加入，有利于提升学生的学习兴趣、参与感以及语