八年级语文作文讲评教案三.doc

第二十七课时作文教案三教学目标 引导学生改写， 学习改写这种作文方法。教学方法教师范文指导，学生自主练习。教学内容： 作文前的准备教程设计一、 范文指导 1、 学生仔细阅读下面的范文，注意体会旁边的评讲。改写石壕吏天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把我吞掉。我无精打采的骑在我的瘦马上，经过了一天的颠簸，终于到了石壕村了。我想：今天就在这里住下吧。我最后在一户人家的门上轻轻的敲了敲，只听见门内出现了一阵骚动。忽然，有一个老头翻过围墙向南跑去。过了一会儿，一个老妇人才慢腾腾地打开了门。我向她说明白了我的来意她立刻把刚刚翻墙逃走的老头子叫了回来，并热情的招待了我。通过合理的想象，再现“我”“暮投石壕村”的场景。再现当时的天气再现“我”当时的心情。再现当时老夫人一家对“我”的热情接待。进了她家的大门，我突然发现我的选择是错的，因为这一家不是一般的穷，用来招待客人的不过是一些几乎没有多少米的稀饭，就连这样的稀饭，她家平时还舍不得喝呢。他们告诉我说，自从战争发生以后，这里有许多人拿起武器上了战场。她可不希望自己的老头子也上战场去，因为老头子年岁已高，怕有什么闪失。还是再现当时老夫人一家对“我”的热情接待。简单的交谈，为下文作铺垫。又是再现当时老夫人一家对“我”的热情接待。铺垫作得好：老夫人一家的热情，老夫人一家的简单心愿，不由自主的让人想到，和平多么可贵呀。夜晚，突然传来了一阵嘈杂的声音，惊醒了熟睡中的我。我躺在床上也可以清晰的听到外面发生的一切。有吏夜捉人情景再现，突出重点：通过神态、语言描写，写出了差役的恼怒。开始，有一个成年男子粗暴的喊道：“皇上有征兵的命令，每家出壮丁一名！”老头子一听，“嗖”的一声逃走了。接着就是一阵拍门的声音，“快，把你们家的男人交出来！”又是这个成年男子在粗暴地喊着。吏呼一何怒我很想知道事情的发展情况，于是，我透过破旧的门缝看着门外的一切。作者的插入部分。插入一句，轻轻过渡。老妇人慌慌张张的去开门，还没有等她把门完全打开，就一直叫把门拽开了，进来的是两名差役。其中有一个人拿着一把大弯刀，另一个人手持一根五尺木棍，两个人怒气冲冲，凶神恶煞死的站着，形式从地狱里出来的牛头马。通过合理的想象，再现“我”“暮投石壕村”的场景。紧扣课文，通过合理想象，再现老妇和差役对话的情景。情景再现，衔接自然。一个“怒气冲冲”，再写“吏呼一何怒”。“快，把你家的男人统统交出来！”一个差役大声地喊着。语言描写，再写“吏呼一何怒”。“我有三个儿子，都去镇守邺城了。”老妇人说，“不久前，一个儿子托人带来了音信，说是自己的两个兄弟已经战死了。哎！”老妇人长长地叹了一口气，刚想继续说下去，就被另一个差役推倒在地上。情景再现：老妇的叙述，差役的凶狠。“有人交人，少罗嗦！”差役抽出了身上的腰刀，“你敢违抗皇上的命令！想杀头了你？”语言描写，动作描写，再写“吏呼一何怒”。老妇人慢慢地站起来，说：“我家里实在已经没有可以去当兵打仗的男人了，只有一个还在吃奶的小孙子，难道你们连他也要带走吗？因为有这个孙子在，他的母亲才没有改嫁。”“我们怎么能相信你说的这些鬼话呢？我们要进去检查一下，以证实一下你所说的是真是假。”两个差役板着脸，一字一顿的说，丝毫也没有松口的意思。“我们是穷人家，孩子的母亲连一件完整也没有，出不得门。你们一定要进去，到时候会让老爷们见笑的。”“不行，我们一定要进去查看一下。”说完，两个差役不由分说就要进里屋了。对话描写，再现当时的场景。老妇人无奈地说：“这样吧，我虽然年近七旬，还可以给士兵们做饭。你们一定要带人去的话，就让我跟你们一起走吧。”两个差役互相看了一眼，发出一阵低低的奸笑，“好吧，既然你们家里再也没有合适的男人，那就让你替代吧。走啊！”神态描写，一写老妇的无奈，一写差役的邪恶。对比的意味十分明显。看到这里，我很想出去把老妇人叫回来，但是冷静地想一想：我这样就能解决问题吗？哎！我只得忍着，眼睁睁的看着老妇人被差役们带走了。那两个差役走了，我依然能听到他们挨家挨户敲门抓壮丁的声音，直到后半夜，外面噪杂的声音才渐渐停止了。但在这个时候，我好像隐隐约约听到了一阵低低的哭泣声，是谁呢？我不知道。这一家的老头子回来了吗？我也不知道。我无法抑制着内心的激动，打开房门，一阵北风吹来。嚯，下雪了，不知什么时候下雪了。老妇人，老头子，还有此时此刻正在奔赴军营的壮丁们不冷吗？我无法知道这个答案。我走出门外，一个人在门外徘徊。天空，月亮孤零零的悬挂在天空，这下雪的时候，天空居然还有月亮！满天的星星到哪里去了？扩展“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”写我的心理活动，再现时间的尾声： 差役不止是到老妇人一家来抓丁；老妇人一家今后该怎样活下去呢？“安史之乱”对社会的危害由此可见一斑。天空渐渐亮了，雄鸡又开始打鸣，鸟儿又开始鸣叫了，那么欢快。我再次骑上我的瘦马，和老头子一个人告别。我看了看老头的脸，他的双眼红红的，可能是一夜未睡吧。雪花飘进了我的眼睛，我留下了眼泪。我挥一挥手，和老头子告别，继续赶我的路。这时，天，依然是灰蒙蒙的，有阴又冷。扩展“天明登前途，独与老翁别。”再现离别时的情景，渲染一种凄惨悲凉的氛围，照应开头。2、教师讲评要点：情景再现是改写成功的关键之一、改写，简单地说就是用另一种写法来写；、情景再现是改写成功的关键之一；、改写有增有删；、突出重点，展开合理想象是情景再现的基本要求。二、布置作文题目 以改写石壕吏三、学生相互交流，拟好作文提纲。第二十八课时教学内容：安排和组织学生写作文基本要求：1、 改写成一般记叙文；2、 写500字以上的作文；3、 作文卷面整洁；4、 按时上交作文。第二十九课时作文讲评教案三讲评目标 针对学生作文中普遍存在的问题，确定本课时的讲评目标为：讲评范文，让学生从感性上了解怎样紧扣叙述来展开议论。讲评方法 范文品读法总评作文1、这一次写作文，、谭文杰、邓志雄、李春有进步，特此提出表扬。、下列学生的作文写的不错：颜红 议论切合事实； 李兰玲 语句不错； 谭徐平 议论漂亮；刘淑琪 抒情成分浓郁； 彭志峰 议论不错； 谭超 语句不错；颜丽燕 文情并茂，语句优美； 颜雨婷 语句简洁；谷文洁 议论很到位； 汤敏 语句漂亮。 2、这一次写作文，存在的主要问题是大家不知道该怎样来议论，议论很不到位。讲评范文 爷爷看新闻联播时不住地叹气。从不叹息的爷爷现在却唉声叹气了，这是怎么了？我对此感到非常好奇。我问：“爷爷，怎么了？”“哎！看来又要发生战争咯！”“哦不可能吧！好好的，发生战争？”爷爷把事情的经过仔仔细细的给我讲了一遍，“哦！原来是这样啊！”通过爷爷的神态及祖孙俩的对话来叙事。叙事简洁，写法新颖。这是中日两国关于钓鱼岛归属的问题。死日本鬼子，臭日本鬼子，你们真是不知好歹，忘恩负义的家伙！哼！哼！哼！我心里恨恨骂道。钓鱼岛是中国不可分割的一部分，自古以来就是属于中国领土。在我们国家的领土上撒野，小日本鬼子真是胆大妄为，不要脸。我们是中国人，我们都爱自己祖国。保护祖国，维护国家尊严，是我们每个人的责任。所以，我这个从不看新闻的人，现在也开始看新闻节目，了解国家大事了。小日本鬼子真是咄咄逼人，我们好生对你，你们却反过来咬我们一口，哼！你们还提出来用武力解决钓鱼岛争执，哼！看谁解决谁，我们中国这么强，我们中国人这么英勇，还怕你一个小日本不成！哼！我是越想越气人们都希望天下太平，世界美好，你们却在那惹是生非。因为钓鱼岛伤了和气不值，但我们不能失去我们固有的土地，我们会采取一切方法保护我们的领土。因为失去国家的领土，有损尊严，我们绝不会有损我们国家的颜面议论之一：小日本忘恩负义。议论之二：小日本胆大妄为。议论之三：小日本并不可怕。议论之四：我们中国人不容许有损领土完整的的事情发生。教师总结 议论在叙事的基础上进行，围绕事件所反映的问题来展开。第三十课时作文讲评教案三讲评目标 针对学生作文中普遍存在的问题，确定本课时的讲评目标为：讲评范文，让学生从感性上了解怎样紧扣叙述来展开议论。讲评方法 范文品读法总评作文1、这一次写作文，、邓玉婷、彭萌萌、谭涛有进步，特此提出表扬。、下列学生的作文写的不错：刘佳蓉 叙事过程中注重铺垫，铺垫得很到位； 陈洁 语言简练，反衬的手法运用得很到位，议论很精到； 段丽宗 结尾很漂亮；彭雅文 叙事中心意识很强，结尾很漂亮； 颜文浩 文章以议论为主，议论分合自如，条理层次感很强； 段子贤 结尾议论，简短而富有哲理意味；刘蓉 叙事形象，议论的角度十分新颖； 谭金芳 叙事形象生动，很有趣味。 2、这一次写作文，存在的主要问题是大家不知道该怎样来议论，议论很不到位。讲评范文这件事让我气愤现在，微博中正在流传一段视频。这段视频让我和许许多多的人流过泪，也让我和许许多多的人感到气愤。直接入题，言简意赅大概在6:00多的时候，一个老爷爷在垃圾桶里面捡垃圾，当他找到一个大垃圾袋的时候，他发现垃圾袋里面竟然像有什么东西在动。老爷爷想，也许是什么小动物吧。可是，当他打开垃圾袋时，他立刻惊呆了。原来，垃圾袋里面竟然是一个刚出生不久的小婴儿，在婴儿的肚脐眼上，竟然还有一段没有剪掉的脐带，在小婴儿的喉咙位置，竟然有一道长达八厘米的伤口，伤口还在不停地流着血呢！在附近的居民帮助下，小婴儿送到了医院。小婴儿在抢救台上接受治疗一边哭，主治医生说，这个小婴儿能复活完全是一个奇迹，也许是这个小孩子命不该绝吧。小婴儿一直放在抢救室，躺在育儿箱里，一天24小时都有人监护，他的哭泣声，让许多人不由自主地流下了眼泪。有一天，他的心跳突然停止了，这让所有的医生和护士吓了一跳。所幸，在医院的全力抢救下，他活过来了。在初生婴儿的小床边，每个宝宝都有父母们给准备的衣物，但我相信，只有这个一直躺在抢救室里面的小婴儿的衣物最多，因为现在几乎每一个关心他的大人们都是他的父母。大家都在关注着他，也在心里谴责他的父母没有人性。是啊，不要就不要吧，干嘛还要