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文档简介

自然生成,动中求变说课稿 首先、我来谈一下课程的内容主题： 1走和跑：30米快速跑 2跑的综合活动：障碍接力 第二、为了能更好的在课中体现以“学生发展为本”的教学理念同时突出学生个性的健康发展我尝试着从（情思动）这三个方面来进行设计体现的是一种学生自我的尝试与体验以及同伴间的一种关爱与合作由于面对的是低年级学生他们的特点是活泼、好动、直观性强为了能让他们更好地融入到课堂中去我采用了激励性的语言去鼓励他们并运用了丰富多彩的教学内容去吸引他们、感召他们 第三、本节课的目标： 1学练快速起动80%的学生能对不同信号进行快速的反应 2体验30米快速跑全程发展学生的奔跑能力 3感知游戏中自我保护与他人保护的意识增进彼此间的信认感 4敢于创想与表现营造良好的学习氛围 第四、课的流程： 在课的导入部分我采用了喜闻乐见、并有点幽默的“欢乐操”将与学生共舞一番虽然他们在举手投足之间还会显得比较稚嫩但那种学习的氛围将会非常浓厚 在课的基本部分我安排了两个教材30米快速跑中我侧重30米全程跑的一个听不同信号的出发以及各种姿势的快速起跑目的之一(将视觉和听觉引入教学使学生依靠感官系统对不同信号有一个快速的反应同时在培养学生处 理突发事件的能力上起到了一个增进的作用)；目的之二(将学生的生活实际和已有的认知与课堂教学联系起来拓展学生的思维提升合作学习的能力) 为了有效提升学生思与练的学习过程我还在课程设计中安排了两个小问题第一个问题是：你有些起跑的方法第二个问题是：种姿势起跑最快我想通过设疑来引导学生去尝试去体验并进行解疑使学生的学练活动始终围绕着课的目标在开展 说实话在设计障碍接力这个游戏时我也是经过一番深思熟虑的冒了点险改变了游戏器材的单一性让学生自己成为了游戏的活器材用肢体来进行游戏所要求的是对自我保护与保护他人的合理运用我所要呈现的是同伴间的一种关爱和自我的一种高度的责任感在游戏的最后小组的各个成员还必须手拉手一起跑回终点体现团队的一种合作精神 在课的结束部分教师将与学生们共同陶醉在优美的旋律中放松着、愉悦着 最后我想引用一位老师的几句结束今天的说课： 如果学生是一条小鱼那么教育就应该就是那浩渺之水；如果学生是一只小鸟那么教育就应该是自由的天空；如果学生是一朵蓓蕾那么教育就应该是那吹而不寒的杨柳风
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