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文档简介

袋鼠妈妈的说课稿 一、说教材： 幼儿期是儿童语言发展关键期如果在言语刺激的同时辅以图像刺激大脑可以帮助儿童主动调节和规划语言提高语言表述力 小班幼儿的注意以无意注意为主他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引教材袋鼠妈妈画面生动语言简洁连锁母子相亲的场景富有情趣对于“以自我为中心”缺乏关爱品质的小班幼儿来说能引起情感上的共鸣因此本教材不仅符合幼儿年龄特点而且符合幼儿现实需要实现语言与社会两领域的整合 二、说目标： 纲要提出：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合幼儿年龄特点和语言发展水平制定以下目标： 1、认知：初步学习用完整、连贯的语言讲述图片内容 2、能力：能安静倾听并愿意在集体面前响亮表达 3、情感：体会图片中“爱”的情感 其中体验眼神传递、身体抚触带来的快乐是重点完整连贯地讲述图片内容是难点 三、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”为此本活动我采用了猜测法、模仿法、游戏法等幼儿在看看、想想、说说、听听、玩玩的氛围中融入学习练习说话正体现了纲要中提出的“语言是在运用过程中发展起来的” 四、说活动流程： 1、激发幼儿感知图片的兴趣 兴趣是主动参与的关键我局部出示图片让幼儿猜测“个客人来了”紧紧抓住幼儿眼球并提出以下问题：袋鼠妈妈胸前有什么里面装着谁袋鼠宝宝胸前有什么里面装着谁鼓励幼儿用较完整的语言讲述体会前后连锁的特点 2、引导幼儿运用已有经验讲述 这一环节通过提问、观察让幼儿自由讲述自己看到的、想到的你一言我一语在轻松、愉快的环境中练习口语表达能力它是解决重点突破难点的关键也就是妈妈与宝宝是怎样嬉戏表达关爱的 3、通过示范为幼儿提供新的讲述经验 这个环节重在为幼儿展示一个连贯讲述的范例揭示“爱”的主题幼儿在模仿中学会观察前后画面的关系从而自然地将情节连贯起来知道后一副画面是前一幅画面的继续 4、迁移新的讲述经验 这一环节教师用显形的
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