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文档简介

第一节学校心理健康教育的对象、任务和目标,一、学校心理健康教育的对象第一种情况：心理正常的在校学生，对这些学生进行心理教育主要是进一步提高他们的心里素质，促进其心理健康发展，并对他们在学校、家庭和社会中遇到的诸如学习、适应、发展、择业等方面的问题进行指导。第二种情况：心理偏常德学生，其中既有认知、情感、意志、行为等方面存在障碍的学生，也有存在一定的心里疾病症状的学生。,二、学校心理健康教育的任务,（一）概括起来包括三方面：1、提高受教育者的心里素质，促进受教育者心理健康发展2、预防心理疾病3、对心理疾病患者进行心理咨询和治疗提高学生的心理素质，促进学生心理健康发展，预防心理疾病，是学校心理教育工作中面对全体学生的工作，对心理疾病患者进行心理咨询和治疗是对前面工作的补救，是对少数学生的个别服务。,（二）具体包括,1、满足要求：首要任务是通过各种渠道和途径满足学生中间层次的需要。一般认为心理健康的形成和维持，主要是以处于中间层次的心理需要的满足为条件的。也就是说，能否具有安全感、能否得到承认和接纳，能否得到爱，能否得到他人的尊重，决定着个体能够具有健康的心理。,2、提供指导积极干预：对学生心理成长中带有普遍性的问题，在尚未出现或刚出现时，通过某种方式让学生对于可能遇到的问题有所了解，有所准备。及时补救：当学生一出现了一些消极、不利的心理状态时，及时帮助学生进行调整和改变，解决问题或避免更为严重的后果。3、发现问题对于少数有比较严重的心理障碍的学生，学校责无旁贷，但应当做的不是解决和治疗，而是及时发现并与有关的专业人员和部门取得联系，保证学生尽可能及时的得到帮助和治疗。,三、学校心理健康教育的目标,（一）总体目标（教育效应层面）1、基础目标：防止心理疾病，增进心理健康2、基本目标：优化心理素质，促进全面发展（热不照顾偶不照顾、情感、意志、个体）3、终极目标：开发心理潜能，达到自我实现,（二）具体目标（心理素质结构层面）,1、认知目标：开发自我智能智观察、注意、记忆、想象、思维能言语、数学能力，空间操作能力，社会交往能力掌握学习策略：外显、内隐改善学习品质：明确学习目标；培养、激发动机；端正学习态度；培养学习兴趣；养成学习习惯；树立学习习惯；树立学习信心；学会正确归因,2、情感目标情绪认知和情绪识别情绪表达和情绪理解帮助学生学会情绪主导和情绪平衡情绪控制和情绪宣泄情绪发展和情感培养3、意志目标：帮助学生提高承
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