化学CAI课件的制作体会.doc

化学CAI课件的制作体会万安中学 林汉生内容摘要：随着信息技术在各个领域应用的扩展，越来越多的现代技术运用于教育教学中，CAI课件在化学教学中的应用也越广泛。目前，市场上有许多化学CAI课件出信，但这些课件存在的问题主要是形式不适用，灵活性差，材料不完善。因此，化学教师要有适合自己口味的CAI课件，就必须学会CAI课件的制作，自制化学CAI课件。要制作CAI课件，首先必须掌握PowerPoint，Authorware等软件平台的使用方法，明确课件制作的原则，熟悉课件制作的流程。本文结合我制作课件的体会，谈谈制作课件的原则技巧和流程。关键词：化学CAI课件的制作原则，技巧、流程化学CAI课件在化学教学中存在着一些传统教学法中不曾有的优势，所以我主持承担了省级课题化学多媒体教学应用的研究。在课题研究中，我探索应用多媒体进行教学，学习运用课件制作软件，到现在我从事制作课件也有将近三年的时间了，参加过不少的比赛，就是因为有了这三年制作经历和比赛经验，所以我在其中也感受到了我的化学教学课件制作的水平也在不断提高。在这里就结合我所做的一些课件来谈谈我做多媒体课件的一些体会。一学会使用多媒体课件制度平台，是制作CAI课件的前提。目前，教师常用的课件制作平台主要有PowerPoint、Authorware、Flash等。要制作课件就必须首先学会使用至少一种课件制作平台。只有熟悉了一种软件，你才能作出很流畅的课件来。我所掌握的软件首先是PowerPoint，它是一种最基础的课件制作平台，它拥有强大的功能，会熟练使用才能将它的功能发挥得淋漓尽致；其次是Flash，它在动画制作方面优越于其它课件制作平台。可用它来制作模拟微欢粒子的运动，化学反应机理，难操作的化学实验，等动画课件。我的大部分课件都是用Flash5制作的，它的脚本功能强大，编程方式人性化。二准备充足的教学素材，是制作CAI课件的关键。存有足量的教学素材，对老师做课件是否能顺利迅速制作取着关键的作用。在众多的素材里，一个课件所必需的素材一般包括图片、声音、背景音乐，FLASH运画，影像。如果在做课件时要用到其中的一个必要的素材而素材库中没有，那么对这个课件就总会觉得好像少了什么，也就是说有些不太完美。所以我们在制作课件前一定要找到我们所需要的一切素材。在我的课题化学多媒体教学应用研究中，一项重要任务是收集制作高中化学课件的图片、声音、背景音乐，FLASH动画、影像等素材。收集的途径主要是从网上下载，课本图片扫描，录制旁白，影像，自制FLASH动画。将收集的素材分为高一、高二、高三进行存放，每一年级又按课本章节顺序分类存放，以便制作课件时寻找。每位化学教师制作课件时都可以从学校课件素材库中调用复制素材。三明确课件制作的原则，是制作CAI课件的基础。虽然多媒体课件种类繁多，但其目标是一样的，那就是为教学服务，因此制作多媒体课件要根据课堂教学的特点遵循以下原则：1选题原则：（1）课件制作应考虑效益，即投入，产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费人才，物力，用课件辅助教学。（2）注意内容形式的统一，课件应该对课堂教学起到化难为易，化繁为简，变苦学为乐学等作用，决不能“牵强附会”，“画蛇添足”。（3）切忌仅仅将板书搬上屏幕，要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”。2教学性原则：（1）选取那些常规方法无法演示或不易演示，演示观察不清的内容。（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景），资源环境，扩大学生的知识面，信息源。3可操作性原则：为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度，对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。4科学性原则：（1）课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准备。（2）模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化。（3）要尊重事实，允许必要夸张。5简约性原则：（1）画面布局突出对象，同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向。（2）同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益。避免对表现内容无益的花边、彩框。（3）减少文字数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对物理过程的感知。（4）不必制作华丽的片头（相当电影的序幕），内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作（如文字一个一个地蹦到屏幕上，对象转几圈再定位等）。（5）尽量少用音响，除非必要的物理现象的拟音，现象的描述和规律的陈述不要以声音信号的形式出现。6艺术性原则：（1）展示的对象结构对称，色彩柔知，搭配合理,有审美性。（2）在不违反简约性原则下，使对象更加逼真，如采用3D效果。（3）对象的连续运动流畅，无拖沓，跳跃的感受。（4）必要的配音且音色优美。艺术性和简约性统一又矛盾，简约本身就是一种美，而过于求美又破坏简约。制作课件时要把握好度，要处理好两者的关系。7适度动用原则；适度运用原则就是利用认识学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉 器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性，生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑（不要满堂电灌）8适度信息量原则：演示型多媒体教学课件信息太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生囫囵吞枣，这就是“电灌效应”。要避免教师学生被课件牵着鼻子走，就必须在学科教学中有效组织信息资源，提供适度的信息量，保证师生能自主地教学，自主地对信息进行加工。9开放性原则：做过课件的教师都知道，制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。四熟悉课件制作流程，是制作CAI课件的重点要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体课件制作中几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题学习者分析教学设计系统结构设计原型开发稿本编写素材制作系统集成评价和修改发布和应用升级更新。1选题选题和学习者分析统称为需求分析。在制作之前，教师要根据选题原则，选择那些学生难以理解，教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的，不宜用语言和板书表达的内容。2教学设计设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，形成优化的教学系统结构。运用系统论的观点和方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。3系统结构设计进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计，媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。4原型开发在开始制作多媒体课件之前， 选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格，界面风格，导航风格，素材的规格以及编写稿本的要求和内容。5稿本编写 稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每个教学法单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格，图片，动画视频，还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学生将要在计算机上看到的细节，它是设计阶段的总结，也是技术人员制作课件的依据。6素材制作媒体素材设计是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种素材或各种媒体，如文字、图象、声音、 动画、视频和虚拟现实等。素材制作应该注意如下几个方面：（1） 文字设计要求：A、文字内容要简洁、突出重点。B、文字内容要逐步引入，对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示。C、要采用合适的字体，字号与字形，文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体，黑体和隶体。D、文字和背景的颜色搭配要合理，以下列出几种具有较好视觉效果的颜色搭配方案。文字颜色/背景颜色 白色/蓝色 白色/黑色 白色/紫色 白色/绿色 白色/红色 黄色/蓝色 黄色/黑色 黄色/红色。（2） 声音的设计要求：A、音乐的节奏要与教学内容相符，重点内容处选择舒缓，节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。B、音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干拢信息，效果适得其反。C、背景音乐要舒缓，不能过分的激昂，否则会喧宾夺主。D要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制。（3） 图形、图像、动画、视频的设计要求：A、图的内容要便于观察，图形，图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。B、复杂图像要逐步显示，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。C、对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。7评价和修改在课件制作过程中，要不断地对课件进行评价和修改工作，它是课件制作过程中的重要组成部分，也