九年级语文上册 诗两首 假如生活欺骗了你导学案（无答案） 北师大版.doc

假如生活欺骗了你 学习目标：1 积累诗歌中的重要字词，了解作者及写作背景，理解诗歌。2 反复诵读，联系生活，感悟诗中的哲理。3 学习本诗用劝慰的口吻，娓娓和婉语调的表述方法。4 学习作者积极乐观的人生态度。学习时数：1课时学习过程：一、课前自学：1、识记生难字忧郁( ）瞬息（ ）疲倦（ ）醇厚（ ）诅咒( )拯救（ ）灵魂（ ）喉管（ ）2、 读准字音奔走：_其他读音:_组词：_3、 解词忧郁： 镇静：瞬息： 诅咒：4、搜集你喜欢的小诗，在课上展示。2、 知识链接（读读记记）1、 走进作者普希金（79987），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”。他一生追求自由，反对沙皇专制，曾遭到流放。1837年2月8日，普希金在和保皇党人丹特士决斗中被阴谋杀害。普希金一生写了800多首抒情诗，包括著名的自由颂、致恰达耶夫、乡村、鲁斯兰和柳德米拉、致西伯利亚的囚徒。他还写了大量的小说、散文和剧本。别尔金小说集是俄国短篇小说的典范，中篇小说上尉的女儿塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金是他最著名的作品。2、 解读诗歌假如生活欺骗了你这首诗写于普希金沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上。那是俄国革命正如火如荼，诗人被迫于世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着的追求理想，相信光明必来，正义必胜。回顾有关诗歌的相关知识 3、 自主研讨（课上展示交流）大声朗读这首小诗，并结合以下问题赏析这首诗。1、 诗歌的两部分各表现了怎样的内容?2、围绕以下问题分析诗歌第一小节（写在书上）假如生活欺骗了你一诗的第一小节，以“假如”开头有什么作用？怎样理解“生活欺骗了你”?怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：相信吧快乐之日将会来临”这句话？3,、分析第二小节怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这几行诗的含义？同学们有没有注意到，与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?4 拓展延伸1、 假如生活欺骗了你，你该怎么办？结合本诗的主旨谈谈你的感受。2、结合自己的生活实际，说说为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。审核： 姓名： 班级 ： 学习目标：1、 通过反复诵读，理解诗歌的主旨。2、 有感情的朗读本诗，并比较两首诗的异同。3、 感悟自信自强、奋斗不止的人生哲理。学习重难点：1、通过反复诵读，理解诗歌的主旨。（重点）2、有感情的朗读本诗，并比较两首诗的异同。(难点）3、感悟自信自强、奋斗不止的人生哲理。（重点）学习时数:1课时学习过程：一、课前预习:1、了解作者 邵燕祥，1933年6月10日初生于北京，当代诗人。著有诗集到远方去在远方迟开的花邵燕祥抒情长诗集。2、 背景资料假如生活重新开头的作者邵燕祥在1958年被错划为右派，沉默20年。20世纪70年代复出，当时正值国家“四化”建设兴起之时，诗人站在历史的潮头，创作了这首诗。他在诗中再次呼唤明天，表现了他的胆识、信念和勇气，给人以极大地鼓舞和启迪。3、搜集有关“挫折”的名人名言，课上展示。2、 朗读诗歌，思考下列问题。1、 本首诗共六小节，想想每一小节各写了什么？2、围绕下面的问题赏析1-3小节。（写在书上)（1） 第一小节里的“朝阳”“长长的身影”指什么？（2）为什么“生活重新开头”却“依然是一条风雨的长途”？（3）第三的“甜酒和苦酒”有什么含义？3、赏析4-6小节（4)“他们不肯拯救自己的灵魂”这句话中的“他们”指的是谁？ (5)怎样理解“在喉管没有被割断的时候。该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒” (6)怎样理解“时间呀，时间不会倒流，生活却能够重新开头”这句诗？（7）最后一节表达了作者怎样的信念？你怎样理解“明天比昨天更长久”？3、 合作探究，成就你我。1、 假如生活重新开头中，诗人对新生活的追求包含着哪几层意思？2、 这两首诗哪些方面相似，哪些方面不同？3、 试试看：你能否从这两首诗的角度评说玛蒂尔德夫妇的悲喜剧呢？4、 创作小诗。 读了这两首诗，你对生活肯定会有新的感悟。请你也以“假如”为题，写一首小诗，写出你对生活的感悟。 5、 品味语言之美1、 人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。（奥斯特洛夫斯基)2、 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。 -张海迪3、 上天完全是