八年级下学期语文教学工作总结.doc

八年级下学期语文教学工作总结 xxxx学年度第二学期 八年级语文教学总结 一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八（4）班语文教学工作。经过一个学期的努力工作，取得了一些成绩，获得了一些教学经验。现将本学期的具体工作总结如下： 一、教学工作任务完成情况。 遵循国家教育方针，认真贯彻“以人为本”的教育理念，努力体现新课程标准精神，树立大语文观，体现“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的教育三维目标。以培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”为宗旨，努力塑造学生健全人格，提高学生素质，联系生活实际对学生进行语文教学，倡导自主、合作、探究的语文学习方式，经过努力，圆满完成了学校安排的教学任务。 二、引导学生学习情况。 1、以阅读教学为主，以单元重点学习课文为抓手，完成了六个单元共三十篇课文的阅读教学，达到了相应的学习目标。 2、加强了朗读训练，注意课文中的情感教育，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，加强抒情性语言的学习。 3、联系身边的实际生活，走进民俗和民间文化。感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 4、带领学生在优美的古诗文中漫步，让学生在大致读懂课文的 基础上，评价作品的思想内容，赏析古诗文的艺术魅力；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 5、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验来加深理解。 6、注重学生写实作文的训练，注重从写实到写虚的训练。注重切实有用的作文方法指导，学生的作文水平得到了提升。 三、主要教学感悟及反思。 1、注重教学方式建构，加强课堂活力激发。 兴趣是最好的老师。在教学中要特别重视学生学习的动机、情感、态度，努力激发学生的求知欲望。灵活运用自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维的课堂教学方法。 2、学习先进教学理念，改革落后教学课堂。 学生才是学习的主人。因此，教学中必须坚守以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力、提高语文课堂教学效率的途径，探究能启发学生思维的自读课文阅读方法，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的语文活动课运作方法，以激 发了学生学习语文的积极性。提高语文课堂教学效率。 3、优化教学手段，提高学习效率。 现代教育技术日新月异，提高语文课堂教学效率，要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源给学生以直观的体验、感受，使得师生在探索中经验共享。教学中，首先要仔细研究教材，精心设计教学环节。课堂上要有效运用各种教学媒体和教学资源，扩展创造性思维。 4、重视语文基础，注重技能训练。 新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。语文教学要重视语文基础，通过扎实多样的语文训练，多方面提高学生的语文素养，培养学生的语文实技能，使学生获得终身学习的本领。 四、存在的问题与改进措施。 学生主动、自觉、勤于学习的意识有待加强，阅读水平也有待继续提高，作文能力有待提高。在今后的教学中，还应继续在激发学生学习兴趣上下工夫，从基础入手，注重学习方法的指导，强化生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 xx年7月6日 语文教学工作总结 李耀平 本学期我担任八年级（19/20）两个班的语文教学工作，两个班 共有学生近百人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会 诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较 努力，有上进心。在教学中，我认真教学、创新思想与方法，现将本 期的工作体会总结如下： 一、实践课堂教学，激发学生兴趣。 刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标 精神，认真反思自身教学实际，了解学生，探究教法，树立以学生为 主体的教学理念，在教学实践中积极探索语文课堂教学的新思路，激 发学生学习语文的积极性，传统的应试教学课堂是围绕知识目标而展 开，但忽视了学生学习的动机、兴趣，如何激活学生所需的先辈知识， 启动学生的求知欲望成为课堂教学的难题之一。为此，我仔细研究教 育心理，把握好八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于 激发学生兴趣的教学方法。 二、自主学习，提高学习效率。 这既是语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特 点的体现。我在教学中，改变了传统课堂上过于注重知识传授的状况， 仔细研究教材内容，精心设计教学环节，调动学生学习的积极性，使 他们能够在自主学习过程中提高学习效率。 三、以阅读教学为重点。 1结合亲身体验感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。 2加强了朗读，注意课文中的联想与想像。 3在理解课文内容的同时，注重学生人文素养地培养。 4在借助导读、注释和工具书读懂课文的基础上，结合学生自己的生活体验评价作品的思想内容，体会语言运用的妙处；积累常见 的文言词语，增强语感。 四、注重学生学习方法的掌握。 从基础入手，再提高学生掌握学习的方法，使学生在不同内容和 方法的学习中得到提高，初步获得了一些语文实践能力。 五、教育教学不足 一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同事的大力帮助 和鼓励下，在学生的良好配合下，教育教学任务得以完成。学生的知识和能力有所长进。但我还有很多方面需要向我的领导、同事学习，以便在以后的教学有所进步。 xx-xx学年第二学期八年级语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八二班语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念?引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 三、重视朗读、培养语感 1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。 2、选择美文，让学生感悟理解。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文 章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。 五、作业设置合理、批改及时 在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班是学校实验班，所以还订了