（计算机软件与理论专业论文）对外汉语网络教学平台的设计与实现.pdf

中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 论文题目：对外汉语网络教学平台的设计与实现 专业：计算机软件与理论 硕士生：唐斌 指导教师：衣杨副教授 中文摘要 随着我国国际影响力的迅速增强，越来越多的外国友人开始学习汉语。虽然 孔子学院和各种汉语培训机构在世界各地迅速崛起，但无论是学校数量还是面对 面的传统教学方式，都远远不能满足数量庞大的汉语学习者的需要。对外汉语网 络教学成为必然发展趋势。 本文首先分析对外汉语教学的发展趋势和现有教学手段之间的矛盾，指出， 传统课堂教学的局限性使得对外汉语网络教学成为必然发展趋势。 研究了实现对外汉语网络教学的技术手段，根据对外汉语网络课程教学自身 的原则、主要环节、汉语学习者的特征，利用统一建模语言u m l ，借助r a t i o n a l r o s e 建模工具，为对外汉语网络教学平台进行系统分析和设计。借助开源的 a p a c h e + m y s q l + p h p + m o o d l e 平台，实现对外汉语网络教学平台c h n e p 。由 于开源软件使用成本低、安全稳定、以扩展等特点，使得c h n e p 可以大规模迅速 推广。 探讨了拓展c h n e p 的方法。c h n e p 具有良好的拓展性，利用m o o d l e 提供的 n e w m o d u l e 模板，在a p a c h e + m y s q l + p h p 环境下开发了m y p i c 的图片管理模 块，实现对c h n e p 的拓展。 关键词：系统分析与设计统一建模语言网络课程对外汉语教学课程管理系统 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 t itl e ：d e si g na n di m p l e m e n t a ti o no fn e t w o r ke d u c a ti o np l a t f o r mf o rt c f l m a j o r ：c o m p u t e rs o f t w a r ea n dt h e o r y n a m e ：t a n gb i n s u p e r v i s o r ：a s s o c l a t ep r o f e s s o ry iy a n g a b s t r a c t a st h ei n t e r n a t i o n a li n f l u e n c eo fc h i n ah a sb e e np r o m o t e dr a p i d l y , c h i n e s e e x c e l l e n tc u l t u r eh a sb e e ns p r e a d e dw i d e l y , m o r ea n dm o r ef o r e i g nf r i e n d sb e g i nt o s t u d yc h i n e s e n 1 0 u g hc o n f u c i u si n s t i t u t e sa n dd i f f e r e n tk i n do fc h i n e s et r a i n i n g i n s t i t u t e sh a sb e e ns e tu ds p e e d i l y , b o t ht h en u m b e ro ft h ei n s t i t u t e sa n dt h ef a c et o f a c et e a c h i n gm e t h o dc a l ln o ts a t i s f yt h eh u g en u m b e ro fc h i n e s el e a r n e r s s o t e a c h i n gc h i n e s ev i an e t w o r kh a sb e c o m eat e n d e n c yo f t h ed e v e l o p m e n t s f i r s t l y , t h i sd i s s e r t a t i o na n a l y z e s t h ec o n f l i c tb e t w e e nt h et e n d e n c ya n dt h e t r a d i t i o n a lt e a c h i n gm e t h o do ft c f l ，a n dg e tar e s u kt h a tt h el i m i t a t i o no ft r a d i t i o n a l t e a c h i n gm e t h o dm a k e sn e t w o r ke d u c a t i o no f t c f lt h ei n e v i t a b l et e n d e n c y s e c o n d l y , i tr e s e a r c h e s t h et e c h n o l o g i e st o i m p l e m e n t n et w o r ke d u c atio n p l a t f o r mf o rt c f l ( c h n e pf o rs h o r t ) a c c o r d i n gt ot h ep r i n c i p l e s 。t h em a i n p o i n t so fd e s i g n i n gn e t w o r kc o u r s e sf o rt c f la n dt h ec h a r a c t e r i s t i co fc h i n e s e l e a r n e r s s y s t e ma n a l y s i sa n dd e s i g no fc h n e ph a sb e e nd o n eu s i n gu m lw i t h r a t i o n a lr o s e f i n a li m p l e m e n t a t i o nh a sb e e nd o n eb a s e do nt h eo p e ns o u r c e p l a t f o r ma p a c h e + m y s q l + p h p + m o o d l e c h = n e pc a nb ep r o m o t e dr a p i d l yf o ri t s l o wc o s t ，s a f ea n ds t a b l e ，e a s y - e x p a n df e a t u r e s t 啪l y , i td i s c u s s e st h ew a yt oe x p a n dc h n e p 碰h n e w m o d u l e ”p r o v i d e db y m o o d l e c h n e pi se a s yt oe x p e n d m y p i cp i c t u r em a n a g e m e n tm o d u l ew a s d e v e l o p e db a s e do na p a c h e + m y s q l + p h p k e yw o r d s ：s y s t e ma n a l y s i sa n dd e s i g n u m lo n l i n ec o u r s et c f lc m s h 原创性说明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 、广l 谚试 日期：2 矿。艿年川月口日 学位论文使用授权声明 本人完全了解中山大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，有权将学 位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查 阅，有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索，可以采用复印、缩印或其 他方法保存学位论文。 名：矽栖 ，x 飞 导师签名： 厂矿 日期圳猝f 、月易日 州 轮日 ， b ：1 名月 签h 者l _ f储陴 文面 论以位期学日 中山大学硕士学位论文 对外汉语网络教学平台的设计与实现 1 1 研究背景 第一章前言弟一早日u 苗 随着科学技术的迅猛发展，计算机网络迅速普及，广泛地影响了人们的学习、 工作、生活方式。计算机网络技术的发展，为网络教学的推行提供了可行性。网 络教学不同于传统面对面教学的特点，即教材多媒体化，资源全球化，教学个性 化，学习自主化，活动合作化，管理自动化，环境虚拟化，系统开放化( 祝智庭， 2 0 0 1 ) ，使网络教学更符合当前教育的要求、成为与传统面对面教学一样重要的 一种教学形式。同时，作为一种终身化教育，网络教学具有更为广阔的发展前景。 学生可以打破时空的局限，随时随地进行交互式学习，获得丰富的网上学习资源， 选择适合自己的网络课程，得到教师针对性的指导等等。网络教学真正做到了以 学生为中心的个性化教学。 随着我国的改革开放事业取得的巨大成就，中国加入w t 0 、北京奥运的成功 举办，我国的国际影响力迅速增强，越来越多的外国友人开始学习汉语，中华文 化得以广泛传播。据国家汉语领导小组办公室( 简称汉办) 官方网页数据显示， 自2 0 0 4 年1 1 月全球首家孔子学院在韩国成立以来，至2 0 0 8 年9 月，已经启动 建设了2 6 6 所孔子学院( 课堂) ，分布在7 6 个国家和地区。 ( h t t p ：w w w h a n b a n o r g c n _ h a n b a n c o n t e n t p h p ? i d = 3 2 5 8 ) 。国内各大院校纷 纷开设对外汉语专业，培养对外汉语师资，招收外国留学生学习汉语。国内外也 纷纷涌现出各种汉语培训学校和机构。汉语连同中国的神秘魅力，在世界舞台上 活跃绽放。2 0 0 4 年，国务院批准实施“汉语桥工程 五年行动计划，这是中国 政府首次制定实施系统、创新、面向世界的推广汉语计划；2 0 0 5 年7 月，首届 世界汉语大会在京召开；在2 0 0 7 珍视明杯大专辩论会上，又出现了许多金发碧 眼的选手；2 0 0 8 年4 月，澳大利亚总理陆克文在北京大学用汉语发表演讲；2 0 0 8 年8 月，第七届“汉语桥 世界大学生中文比赛在长沙成功落下帷幕，伴随着湖 南卫视的全程直播，来至世界各地的选手在我们的惊讶中展现汉语风采；在北京 奥运会期间，有的外国选手竞能用流利的汉语接受媒体的采访多种方式的对 中山大学硕士学位论文 对外汉语网络教学平台的设计与实现 外交流，更助汉语以昂然之姿走向世界。 虽然孔子学院和各种汉语培训机构在世界各地迅速崛起，但无论是学校数量 还是面对面的传统教学方式，都远远不能满足汉语学习者的需要。汉语学习者数 量之多、分布之广、差异之大，汉语教师资源匮乏，传统课堂教学的局限性使得 对外汉语网络教学成为必然发展趋势。 对外汉语网络教学的开展离不开网络教学平台。而现今大多数的平台都是收 费高昂的商业软件，不利于推广，更不利于进行个性化的二次开发。 开源软件( o p e ns o u r c es o f t w a r e ) ，是指源代码公开的计算机程序，用户拥 有运行、研究和修改、重新发布的权利。与私有软件相比，开源软件拥有使用成 本低、性能高、可以摆脱商业软件公司在技术上的束缚、方便的本地化和个性化 的制定等诸多优点，有利于对外汉语的大规模推广。开源软件、开源文化的发展 让我们看到了继续深入推进对外汉语网络教学的希望。特别在教育领域，可以解 决由于经费有限而使用盗版软件的尴尬局面。知识是没有国界和地域之分的，是 全人类共同的财富，知识的公共性决定了教育的开放性。 1 2 研究的目的和意义 本文根据对外汉语网络课程教学自身的原则、主要环节、汉语学习者的特征， 利用统一建模语言u m l ，为对外汉语网络教学平台进行系统分析和设计。借助开 源的、免费的、安全稳定的a p a c h e + m y s q l + p h p + m o o d l e 平台，实现对外汉 语网络教学平台c h n e p ( 在后文中，c h n e p 为所开发的对外汉语网络教学平台的具 体名称) ，并对c h n e p 进行二次开发。 本文希望借助对外汉语网络教学平台c h n e p ，打破时空界限，满足数量急剧 增长的汉语学习者的需要。帮助对外汉语教师和学生组织教与学的资源和活动， 为师生提供信息化的学习环境，促进中外交流，完成传播中华优秀文化的使命。 1 3 相关概念的界定 1 3 1 对外汉语教学c r c f l ) 指对外国人的汉语教学，是一种外语教学。它的任务是训练、培养学生正确 2 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 使用汉语进行社会交际；对以汉语教学、研究和翻译为终身职业的学生则要求掌 握必要的基础理论知识。对外汉语教学的对象多半是成年人。 1 3 2 网络课程 网络课程，顾名思义就是用于网络教育的课程。网络课程首先需要符合课程 的一般要求，其次，它以网络为载体，又必须具有网络的特征。我国何克抗教授 认为：“网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于w e b 的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征 n 1 。教育部现代远程教育资源建设委员会对网络课程的定义：网络课程就是通过 网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分： 按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网 络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上 实施的教学活动乜3 。该定义比较科学、完整，受到了比较广泛的认可，本文采用 第二种定义，重点研究对外汉语的网络教学支撑环境。 1 3 3 课程管理系统 从最宽泛的意义上讲，课程管理系统( c m s ) 、学习管理系统( l m s ) 、学习支 持系统( l s s ) 以及虚拟学习环境( v l e ) 等概念具有相似的内涵，它们通常指基 于网络的能够支持和管理教学过程、提供共享学习资源和各种学习工具的信息化 学习环境，为网络环境中的教学的实施提供交流与学习管理服务。如美国的 b l a c k b o a r d 、澳大利亚的m o o d l e 等口1 。 本研究中使用的“课程管理系统 概念：课程管理系统( c u r r i c u l u m m a n a g e m e n ts y s t e mc m s ) 也称为学习管理系统( l e a r n i n gm a n a g e m e n ts y s t e m ， l m s ) ，是指具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理和评价学习内容与学习活 动，促进学习者之间交互等一系列功能的计算机( 网络) 系统h 1 。它帮助教师利 用信息技术支持教学活动的各个组成部分，构建促进高质量教学的信息化环境。 3 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 1 4 研究方法 1 4 1 文献研究法 通过对相关文献资料的对比、分析，了解本课题所涉及领域的研究现状与发 展趋势。在此基础上，确定本研究课题的基本思路、研究方向和方法，为本研究 提供广泛的支持。 1 4 2 行动研究法 利用统一建模语言u m l 对对外汉语网络教学平台进行系统分析和设计，借助 a p a c h e + m y s q l + p h p + m o o d l e 平台，实现对外汉语网络教学平台c h n e p 。在 该平台上进行对外汉语网络课程设计，与对外汉语教师合作将设计的课程应用到 实际的教学中去，并根据需要，对c h n e p 平台进行二次开发。 1 4 3 案例分析法 通过实施i tt a l k 教学案例，分析探讨以m o o d l e 为基础开发的对外汉语网 络教学平台c h n e p 上课程的展开，验证在该平台上对外汉语网络教学模式的应 用。 4 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 第二章相关技术及应用现状 目前比较常用的开发平台有s u n 公司的j 2 e e ，微软的n e t ，开源的 l a m p ( l i n u x 、a p a c h e 、m y s q l 和p h p ) 平台。选择合适的开发平台对于一个系统的 整体性能有很大的影响，权衡开发成本、软件性能、软件的安全性和稳定性等方 面的因素，开发平台选择开源的a p a c h e + m y s q l + p h p 技术平台。下面先分别介 绍a p a c h e 、m y s q l 、p h p 技术，再介绍目前流行的开源网络教学平台。通过本章 的分析，本文将选择a p a c h e + m y s q l + p h p 和m o o d l e 作为对外汉语网络教学平台 c h n e p 的开发基础，在后面的章节中将分别在l i n u x 和w i n d o w s 环境下实现 c h n e p 2 - 1 开发网络教学平台的相关技术 2 1 1a p a c h ew e b 服务器 a p a c h e 起初由伊利诺伊大学香槟分校的国家超级电脑应用中心( n c s a ) 开 发。此后，a p a c h e 被开放源代码团体的成员不断的发展和加强。a p a c h e 服务器 拥有牢靠可信的美誉，已用在超过半数的因特网站中一特别是几乎所有最热门和 访问量最大的网站。开始，a p a c h e 只是n e t s c a p e 网页服务器( 现在是s u no n e ) 之外的开放源代码选择。渐渐的，它开始在功能和速度超越其他的基于u n i x 的 h t t p 服务器。1 9 9 6 年4 月以来，a p a c h e 一直是i n t e r n e t 上最流行的h t t p 服务 器：1 9 9 9 年5 月它在5 7 的网页服务器上运行；到了2 0 0 5 年7 月这个比例上 升到了6 9 。在2 0 0 5 年1 1 月的时候达到接近7 0 的市占率，不过随着拥有大量 域名数量的主机域名商转换为微软i i s 平台，a p a c h e 市占率近年来呈现些微下 滑。而g o o g l e 自己的网页服务器平台g w s 推出后，加上l i g h t t p d 这个轻量化网 页服务器软件使用的网站慢慢增加，反应在整体网页服务器市占率上，根据 n e t c r a f t 在2 0 0 7 年7 月的最新统计数据，a p a c h e 的市占率已经降为5 2 6 5 ， 8 月时又滑落到5 0 9 2 。尽管如此，它仍旧是现阶段因特网市场上，市占率最 高的网页服务器软件。a p a c h e 支持许多特性，大部分通过编译的模块实现。这 些特性从服务器端的编程语言支持到身份认证方案。一些通用的语言接口支持 5 中山大学硕士学位论文 对外汉语网络教学平台的设计与实现 p e r l ，p y t h o n ，t c l ，和p h p 。流行的认证模块包括m o d _ a c c e s s ，m o d _ a u t h 和 m o d d i g e s t 。其他的例子有s s l 和t l s 支持( m o d _ s s l ) ，代理服务器( p r o x y ) 模块，很有用的u r l 重写( 由m o d _ r e w r i t e 实现) ，定制日志文件 ( m o d l o g _ c o n f i g ) ，以及过滤支持( m o d i n c l u d e 和m o d _ e x t f il t e r ) 。a p a c h e 日志可以通过网页浏览器使用免费的脚本a w s t a t s 或v i s i t o r s 来进行分析。 a p a c h e 的2 x 版本核心在a p a c h e1 x 版本之上作出了重要的加强。这包括：线 程，更好的支持非u n i x 平台( 例如w i n d o w s ) ，新的a p a c h ea p i ，以及i p v 6 支 持。p cm a g a z i n e 2 0 0 4 年8 月评出了近3 0 年以来的1 0 款最佳软件产品。他 们其中或者是有过最辉煌的历史，或者是最具创意。其对a p a c h e 的评价是：第 三名：a p a c h e ( 阿帕奇，1 9 9 5 年推出) a p a c h e 目前已经演变成了“l a m p ，即 l i n u x 、a p a c h e 、m y s q l 和p h p 的联合体。这是一个开放源代码软件项目，已经 对微软的“n e t ”战略构成严重威胁。尤其是a p a c h e 网络服务器，让用户充分 体验到开发源码软件的稳定性、可靠性和可定制性。a p p l e c o m 评价a p a c h e 时 说：a p a c h e 是服务器软件始终不断进化的大块部件，它免费但又是无价之宝。 a p a c h e 是在资源开放运动中出现的绝对珍品，因为不属于个人专利而是对公共 免费。一旦拥有这些源码，程序员能够自由完成所想能在其它程序员接替工 作时被赋予同样的权限来改变和修改自己的源代码。尽管不断有新的漏洞被发 现，但由于其开放源代码的特点，漏洞总能被很快修补。因此总的来说，其安全 性还是相当高的。 2 1 2p h p 技术 p h p 的英文全称是p e r s o n a lh o m ep a g e ，它是一种当今i n t e r n e t 上较为成 熟的、开放源代码的、跨平台的、服务器端嵌入式的、动态的主页开发h t m l 内 嵌式的语言。它在很大程度上综合了p e r l ，j a v a 和c 语言的精华，在语法架构上 继承了c 语言的风格，可以比c g i 或者p e r l 更快速地执行动态网页。p h p 在确 保易学易用的基础上，能够提供各种强大的功能，并且允许在功能上进行扩展。 p h p 提供了定义良好的应用编程接口( a p i ) ，同时也提供了丰富的函数集。p h p 具有良好的跨平台可移植性，可以在w i n d o w s ，u n i x 和l i n u x 系统下的w e b 服务 器上正常运行，支持包括i i s ，a p a c h e 等在内的多种流行的w e b 服务器。p h p 引 6 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 擎对w e b 应用程序的响应时间作了优化，甚至成为w e b 服务器本身的一部分。此 外，当用户变换工作平台时，不需要更改p h p 代码，直接就可以在新的平台上使 用。在p h p 下，每一个来自客户端的信息资源都将被作为p h p 脚本中的一个变量 以相同方式进行处理。p h p 是在服务器端解释的语言，最后由服务器以h t m l 的 方式返回客户端，因而具有极高的安全性。p h p 被设计成专门用于w e b ，所以完成 简单的数据库连接和查询是很方便的。 p h p 具有如下特点腩1 ： ( 1 ) 是开放源代码软件，没有运行费用； ( 2 ) 基于服务器端，p h p 程序可以很大、很复杂，但不会降低客户端运行速 度，用p h p 可以方便地激活a c t i v e x 控件，也可动态地生成s c r i p t 语句； ( 3 ) 具有很强的跨平台特性，而无需修改代码，语言简单，可以嵌入到h t m l 内部，使得它的编程很灵活，简单易学； ( 4 ) 基于模块化设计，扩展性强，效率高，消耗较少的系统资源； ( 5 ) 用户可以组建一个可以读取x m l 信息的p h p 版本； ( 6 ) 支持十几种数据库，并且效率很高； ( 7 ) 支持动态图像的生成和处理； ( 8 ) p h p 有许多支持文件存取函数，处理字符串，其中包括模式匹配的能力， 支持标量、数组、关联数组等变量，支持布尔类型，可以利用引用为变量赋值， 为扩展的a p i 模块提供了扩展p h p 接口模块； ( 9 ) 自动资源释放，提供了一个非常智能和通用的生成进程，提供c o m d c o m 支持，可以无限地存取和访问c o m 对象： ( i 0 ) 实现了完整的加密，支持f t p ，能作为个性化的i s a p i 模块成为i i s 插 件。p h p 具有强大的数据库支持能力，针对不同的数据库系统，提供了用法非常 相似的函数，增加了使用的方便性。通过p h p 语言提供的丰富数据库函数可以方 便地存取o r a c l e ，s y b a s e ，i n t e r b a s e ，m y s q l ，s o l i d ，o d b c 等类型的数据库。 p h p 对数据库的操作步骤分为如下4 步： 建立与数据库的连接； 提交s q l 查询语句； 根据数据库操作结果返回相应的内容； 7 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 关闭与数据库的连接。 2 1 3m y s q l 数据库 m y s q l 数据库系统以其免费的、源代码开放、跨平台、使用方便、访问效率 高、独特的权限系统等优秀特点，成为动态w e b 站点的主流数据库。p h p 与m y s q l 都可在w i n d o w s ，l i n u x ，u n i x 等流行的操作系统下运行，所以基于p h p 和m y s q l 的程序，在系统负荷需要时，可以轻易地移植到不同的系统平台上。因此面对快 速发展的i n t e r n e t ，a p a c h e + p h p + m y s q l 成为w e b 开发长期规划的最好选择。 m y s q l 它主要优势是1 ： ( 1 ) 速度快，稳定，使用容易，价格诱人，支持查询语言； ( 2 ) 性能优越，许多客户机可同时连接到服务器，多个客户机可同时使用多 个数据库，可利用几个输入查询并查看结果的界面来交互式地访问m y s q l ； ( 3 ) 连接性和安全性好，m y s q l 完全网络化，其数据库可以在i n t e r n e t 上的 任何地方访问，还能进行访问控制； ( 4 ) 可移植性强，m y s q l 可以运行在各种版本的u n i x 和非u n i x 系统上；m y s q l 是以一个客户机服务器结构实现的，它由一个服务器守护程序m y s q l d 和很多不 同的客户程序库组成，提供了一个丰富和极其有用的功能集，下面的内容描述了 m y s q l 一些重要的特征口3 ： ( 1 ) 使用核心线程的完全多线程； ( 2 ) 多种列类型，利用一个优化的一遍扫描多重链表非常快速地进行链接， 在查询的s e l e c t 和w h e r e 部分支持多部运算符和函数，全面支持s o l 的g r o u pb y 和o r d e rb y 子句，支持聚合函数，支持a n s is q l 的l e f to u t e rj o i n 和o d b c 语法，可以在同一个查询中混用来自不同数据库的表； ( 3 ) 通过一个高度优化的类库实现s q l 函数库，并且像它们能达到的一样快 速； ( 4 ) 用c 和c + + 编写，并用大量不同的编译器测试，是一个非常快速的基于 线程的内存分配系统，没有内存漏洞，包括一个检查、优化和修复数据库表的快 速实用程序m y i s a m c h k 。 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 2 2 目前流行的开源网络教学平台 目前流行的开源网络教学平台有美国的s a k i a ，澳大利亚的m o o d l e ，加拿大 的a t u t o r ，英国的b o d i n g t o n ，比利时的c l a r o l i n e 等。 2 2 1s a k a i 平台 s a k a i 项目是由美国印地安那大学、密西根大学、斯坦福大学和麻省理工学 院于2 0 0 4 年共同发起的一项开源c m s 计划。s a k a i 项目的主要目标是，开发s a k a i 程序的系统架构，将之与已有的各种c m s 工具和组件整合为一体。这些工具与组 件既可用于课程管理，同时也可作为原有c m s 模型的扩展插件。s a k a i 也将支持 研究性协作学习。与其它开源教学平台架构在开源软件架构模式 l a m p ( l i n u x + a p a c h e + m y s q l + p h p ) i 上不同，s a k a i 是架构在j 2 e e 之上。 2 2 2a t u t o r 平台 a t u t o r 是由多伦多大学的a d a p t i v et e c h n o l o g yr e s o u r c ec e n t e r 从2 0 0 3 年开始进行的计划，目的是设计一个开放源代码的学习内容管理系统。开发者在 使用过许多在线学习系统后发现它们大多专注于课程与教学内容的管理，对学习 者的学习倾向较不重视，且系统功能对于教学者与学习者来说都太复杂，使学习 反而受到阻碍。该系统是基于认知科学开发的，希望能比其它系统更易亲近用户， 且具有适应性，让系统管理者、教学者、学习者能在网络与电脑设备条件并非最 佳的情况下，有效地运用这个平台进行适应性的学习。此外，合作学习工具 a c o l l a b 、聊天室工具a c h a t 、讨论区工具a f r o m 、文字转语音工具a t a l k e r 、网 站纠错工具a c h e c k e r 都可以整合进a t u t o r 中使用。a t u t o r 是架构在l a m p 之上。 2 2 3m o o d l e 平台 m o o d l e 这个词是m o d u l a ro b j e c to r i e n t e dd y n a m i cl e a r n i n ge n v i r o n m e n t 的英文缩写，意思是面向对象的模块化动态学习环境。它是由澳大利亚m a r t i n d o u g i a m a s 博士主持开发的课程管理系统( c m s ) ，该系统是一套基于“社会建构 9 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 主义理论 设计开发的开放源代码的软件( 建构主义是多媒体和网络技术辅助教 学的理论基础，也是教学软件开发设计的理论基础。建构主义认为，知识不是通过 教师传授而得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人，包括 教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。m o o d l e 正是这样一种以建构主义为理论基础的开源软件，是课程设计、课程管理的网络 教学平台) ，能够帮助教师高质量创建和管理在线课程。m o o l d e 从2 0 0 2 年8 月 发布m o o d l e l 0 起就以自由软件的形式出现，遵循g p l ( g n up u b l i cl i c e n s e ) 协议，这给m o o d l e 带来了无穷的活力，吸引了世界一大批开发者加入 m o o d l e 采用p h p 脚本语言开发，从编程架构上来说，基本符合当前流行的 三层b s 结构，基本实现了数据访问、业务逻辑和用户界面的分离，大量使用了 面向对象的方法和模块化的思想设计系统结构，本身具有极好的灵活性和可扩展 性。 表2 1m o o d l e 的主要功能 网站管理学习管理模块管理 基本参数设置 帐号管理 作业模块 网站设置 群组管理 聊天室模块 背景主题 课程管理 投票模块 模块管理 作业管理 调查模块 备份 测试管理 专题讨论模块 编辑器设置 成绩管理 词汇表模块 活动记录 档案管理 标签模块 维护模式 教师管理 课程模块 测验模块 在线资源模块 其他可添加的模块 至2 0 0 8 年1 0 月1 2 日，根据m o o d l e 官方网站的统计，在m o o d l e o r g 官方 网站上注册的使用该平台的国家和地区有1 9 9 个，站点达5 1 2 8 9 个，并且数目在 不断的增加。使用该平台的站点中美国9 2 7 1 个，英国3 3 6 5 个，加拿大1 1 1 2 个， 澳大利亚1 2 3 4 个，中国大陆3 3 9 个，台湾7 5 6 个，日本5 5 7 个，德国2 1 1 1 个。 1 0 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 全球范围内拥有两千五百多万用户。m o o d l e 是架构在l a m p 之上。 每一种平台都有各自的特点和优势，综合来看，基于建构主义的m o o d l e 平 台易学易用、安全稳定、模块化的设计特点方便根据需要制定。以m o o d l e 为基 础开发对外汉语网络教学平台，不仅符合对外汉语的教学规律，还可以大大降低 教学成本，打破时空界限，制定个性化的课程，为教师开发、设计、管理自己的 网络课程，为学生自主学习、协作学习、探究学习提供了一个良好的网络学习环 境支持。而且m o o d l e 已经在世界范围内拥有大量用户，采用m o o d l e 搭建对外汉 语教学平台，不仅能够满足对外汉语教学的需要，符合学习者的操作习惯，还可 能培养大量潜在的学习者。因此，本文决定借助m o o d l e 来搭建对外汉语教学平 台。 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 第三章对外汉语网络教学平台( c h n e p ) 系统分析 一个良好的网络教学平台，必定是建立在深入细致的需求分析基础上的。对 外汉语教学有其自身的特点和规律，要设计好建构主义对外汉语网络教学平台， 必须要对对外汉语的网络课程的教学原则、课程设计的主要步骤、学习者特征等 方面进行深入的了解和分析。 3 1 对外汉语网络课程教学原则 3 1 1 个性化原则 网络教学是学习者自主学习的过程，是学习者在任务驱动下主动发现并解决 问题的过程，是最能体现学习者个性的教学形式。学习者作为认知主体，其特征 和学习风格不尽相同，各有其独特性。汉语学习者来自不同文化母语背景，个性 更加明显。因此，汉语网络课程设计中要迎合学习者特征，有针对性地设计多种 适应不同学习者的教学策略和学习策略。 c h n e p 要能满足学习者个性化的需要，学习者可以自己制定版面内容，选择 合适与自己母语的语言包。 3 1 2 交互性原则 交互性原则体现在学生与学生之间，学生与教师之间，学生与课程之间，教 师与课程之间的互动关系上。 合作学习是备受当今国际教育界推崇的学习模式，有助于培养学习者的合作 精神和协同解决问题的能力。此外，网络教学本身是一种群体性学习。在资源共 享的时代，网络汉语学习者必然发生着千丝万缕的联系。学习者通过集体合作学 习，和其他学习者交谈、听别人讨论或演讲来提高自己的学习。这些特点都体现 了合作学习的必要性。汉语网络课程设计中，可供学习者选择的小组讨论、b b s 、 真实情景模拟等能满足学习者之间合作要求的板块必不可少。 网络教学中，教师不再是传统课堂教学中的主角和领导者，而是一个信息提 1 2 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 供者、教学促进者和幕后设计者。教师和学生的互动除了在线答疑、同步视频授 课等可见互动外，主要体现在教师对课程的设计和针对学习者反馈后的设计调整 上。这对外汉语网络教师提出了较高要求，要具备网络教学、信息科学、传统教 育等理论知识，乃至网站页面设计的审美修养。 学生与课程之间的交互是网络教学中最为显著的交互。学生根据自己的原有 知识能力和学习风格测试结果，在自身任务驱动下，选择适合自己的网络课程和 学习资源。网络课程内容以超文本方式呈现，具有良好的导航系统和功能，为学 习者串联知识和浏览网络提供了自主权。同时，根据前面提到的个性化原则，对 外汉语网络课程设计中，需要提供灵活多样的教学内容和操练内容，提高网络课 程的交互性。 教师作为课程的设计者、信息的提供者，课程的组织者，要根据需要和学生 的实际情况，及时调整课程。 c h n e p 要能满足这四种交互的需要。 3 1 3 开放性原则 网络本身具有开放性，因此，网络课程应按照开放性原则进行设计。提高课 件的开放性，对同一知识点的讲解可进行多角度解释和描述，提供多样性的练习 材料和测评方法。提供丰富的学习资源和相关网址链接，例如，许多汉语学习者 对中国文化感兴趣，网络课程设计时可以介绍中国文化( 历史、旅游、京剧、民 俗等) 及具有相关内容的其他网站链接。 c h n e p 要能提供丰富而有效的网络学习工具，如翻译工具、检索工具、下载 软件等辅助学习资源。 3 1 4 多媒体化原则 i n t e r n e t 带宽的发展和速度的提高，为图片、图像、动画、音频和视频等 媒体在网络课程中的应用提供了技术支持。心理学家赤瑞特拉( t r e i c h e r ) 关于 人类获取信息来源的实验表明，人类获取信息的主要途径是视觉和听觉，分别占 8 3 和1 1 。这一实验结果为多媒体在对外汉语网络课程中的应用提供了理论支 持。运用多媒体制作的网络课件可听、可看、可操作，通过多种途径刺激学习者， 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 同时还模拟现实情景，具有趣味性。 c h n e p 要能够广泛地支持多媒体技术。 3 2 对外汉语网络课程设计的主要环节 网络课程设计，主要是教学内容和教学支撑环境的设计。由此，网络课程设 计的主要环节如下： 3 2 1 学习者特征分析 网络课程设计，首先要分析学习者，根据学习者学习风格，学习动机等特征 进行设计。学习者特征包括一般特征( 年龄、性别、性格、母语和文化背景、学 习动机) 、原有学习基础、学习风格和焦虑等多方面因素，而影响学习过程的主要 因素为学习风格，学习风格是学习者特征最重要的组成部分。对外汉语作为语言 教学的一种，既有语言教学的普遍性，又有其独特性。汉语学习者来自世界各地， 语言文化背景不同，民族传统不同，这使得学习者在一般特征、学习动机和学习 风格等方面都不尽相同。因此，分析汉语学习者特征非常重要，而且，对学习者 特征进行分析，要运用适当的方法。通常可以采用问卷调查来了解学生的意见、 态度等各方面，从而对学习者特征进行分析。 3 2 2 教学目标设置 教学目标分为短期目标和长期目标。以汉语教学为例，短期目标可以指一个 课时所要达到的目标，即让学生掌握哪些知识点，如语法、生词等。长期目标指 学生通过一段时期的学习所达到的汉语水平，是可以简单交流，还是熟练掌握。 通过对学习者分析，了解学生学习目标，确定教学目标。 在网络教学中，“教”与“学 不总是同时进行，网络课程成为连接二者的 纽带，承担传统面对面教学中教师的一些角色和任务，所以应将课程目标明确地 告诉学习者。 1 4 1 i - 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 3 2 3 教学策略设计 教学策略包括组织教学内容的策略，营造教学情景的策略、设计教学活动的 策略和实现协作学习的策略。通过教学策略的设计，引导并促进学习者根据自身 情况进行自主化学习。 教学策略设计是对外汉语网络课程设计的重要环节之一，营造教学情景、引 导学习策略、组织教学内容等方面都直接或间接地体现了教学策略。 学习者在学习过程中及学习之后，都希望获得各种形式的肯定，以满足其成 就感。网络课程对学习者学习结果的测试可以多样化，而不是仅停留在试卷上， 可以从各个角度肯定学习者的学习成果。同时，对于成绩优秀的学习者，可以提 供一些优惠，如免费学习多少课时、增加某种积分等，让学习者有继续学习的动 力。 3 2 4 教学内容设计 教学内容设计是网络课程设计的重点，通过分析学习内容和类型，将其嵌入 到学习环境的各个要素之中。不同的课程拥有不同的内容，不同的内容要注意使 用不同的方法让学生接受，切不可千篇一律。 3 2 5 学习环境设计 学习环境是学习资源和人际关系的一种动态组合。学习资源包括学习材料、 认知工具和学习空间：人际关系包括学生之间和师生之间的人际交往。学习环境 的设计主要是对学习情境、学习资源和认知工具等方面的设计。 对外汉语网络教学是学习者自主学习汉语的过程，因此为学习者提供一个良 好的学习环境是学好汉语的保障。学习环境应该体现学习者的一般特征和学习风 格，为学习者提供尽可能多的学习资源和帮助，为学习者提供自我学习效果评价 的平台，为学习者提供协作的空间。 1 5 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 3 2 6 交互设计 教学是一种交往过程，是学习者与教师、学习者之间、学习者与学习内容、 教师与教学内容交往的过程。交互活动是教学最基本特征之一，只有通过有效的 交互活动，才能实现教学信息在教与学二者之间的双向传递。教学信息包括知识 信息，反馈信息，评价信息。语言是用来交际并在交际过程中得到发展的工具， 交互性是交际的核心，因而语言本身具有交互性。同时，交互性是网络教学特点 之一，网络课程设计要遵循交互性原则。因此，对外汉语网络课程中的交互设计 非常重要。 网络教学中的交互设计主要是学习者与教师，学习者之间，学习者和多媒体 资源，教师和多媒体资源的交互设计，如下图： 3 2 7 评价设计 图3 - 1 网络教学中的交互设计 评价通常包括形成性评价和总结性评价。形成性评价是在某项教学活动过程 中，为了能更好地达到教学目标的要求，取得更佳的效果而不断进行的评价。总 结性评价又称“事后评价 ，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的 1 6 中山大学硕士学位论文对外汉语网络教学平台的设计与实现 最终效果而进行的评价1 。语言作为交际的工具，语言