九年级语文上册第二单元第8课《多收了三五斗》导学案（无答案）（新版）苏教版.doc

八.多收了三五斗学习目标1、分析小说人物，揭示人物性格命运形成的根源；2、渗透小说主题思想，启发关心民生、积极进取的精神。3、品味人物对话，分析人物性格特征。4、透彻地了解“丰收成灾”的社会根源，热爱生活，珍惜幸福。学习重点1、分析小说人物，揭示人物性格命运形成的根源；2、渗透小说主题思想，启发关心民生、积极进取的精神。学习难点1、品味人物对话，分析人物性格特征。2、透彻地了解“丰收成灾”的社会根源，热爱生活，珍惜幸福。第一课时学习目标1.我来品味小说人物的对话，分析人物的性格特征。2.让我透彻地了解“丰收成灾”的社会根源，使我热爱生活，珍惜幸福。一、自主学习1.作者简介叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在礼拜六杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文， 并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教。1918年在妇女杂志第4卷上发表第一篇白话小 说春宴琐谭。1919年参加 北京大学学生组织的新潮社，并在新潮上发表小说和论文。1 921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在小说月报和 文学旬刊上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集隔膜。1923年出版稻草人是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说倪焕之。19231930年，在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编小说月报。1930年中转到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任武汉大学中文系教授。后到成都主持开明书店编务。1946后返回上海。新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究 馆馆长、全国政协副主席。2.看拼音写汉字或给汉字注音b（ ）头 tio（ ）米 作gng（ ） 不xi（ ）呷（ ） 窠（ ） 沽（ ） 拗（ ）3抄写词语白腻 糙米 短髭 廒间 鄙夷 褡裢 橱窗 啰唆二、合作学习 默读课文1.思考探究（1）旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的? （2）旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?（3）如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?（4）从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?（5）旧毡帽粜米前原先有很多计划,从这些计划中你看出了什么?（6）离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?（7）面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么?2.小组讨论以上问题。3.小组代表展示探究成果。三、课堂检测1. .基础知识（必做题)（1）学习小说主要从哪些方面进行分析?（2）作者在叙述故事的过程中集中展现了人物活动的哪几个场景？据此请给课文分段2.能力检测（课后选做题） 旧毡帽朋友急着“占卜”他们的命运,“占卜”一词写出了他们怎样的心情？可以看出怎样的社会现实？第二课时学习目标1、我来分析小说人物，看看揭示人物性格命运形成的根源；2、我要学习小说渗透的主题思想，使我关心民生，具有积极进取的精神。一、自主学习1.看拼音写汉字或给汉字注音b（ ）头 tio（ ）米 作gng（ ） 不xi（ ）2.这篇小说运用了鲜明的对比手法，概括文中的三组对比。米行粜米时，旧毡帽朋友与米行先生的 相对比议论米价时，旧毡帽朋友与米行先生的 相对比作用： 旧毡帽朋友： 的喜悦与 的颓丧相对比作用： 二、合作学习 1.思考探究（1)文中哪些地方最能反映“旧毡帽朋友”的反抗与斗争精神？ (2)当堂选取旧毡帽朋友和米行先生的一段对话进行情境表演，以加深对小说人物的理解。 (3)我们今天的农民还有旧毡帽朋友一样的遭遇吗？谈谈你的看法。（4）在这几个场景中出现的最主要的人物是谁？（5）为什么叫“旧毡帽朋友”？（6）称他们为“朋友”表明了作者什么态度？（7）收成好，庄稼大丰收，“旧毡帽朋友”却获得了比往年更加不幸的命运，这是为什么呢?（8）除旧毡帽朋友之外，小说还着重描写了什么人？他给你留下了怎样的印象？小说是通 过怎样的描写方法来刻划的？2.小组讨论以上问题。3.小组代表展示探究成果。三、课堂检测 1. .基础知识（必做题)(1)旧社会的农民在多重压榨下，生活痛苦，举步维艰。那么在今天的社会中，生活在广大农村的农民仍旧是最辛苦的一个阶层。正是他们辛勤的劳动提供了全国十三亿人的粮食供给，正是他们为我们国家的现代化建设作出了最有意义的贡献。假如我们去村子里走访几位农民朋友，你最想跟他们说的话是什么？(2）作为农民的