河南省七年级数学上册第三章整式及其加减3.5探索与表达规律2教案新版北师大版.doc_第1页
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文档简介

探索与表达规律课 题3.5探索与表达规律（2）课时安排共（ ）课时课程标准 27学习目标1、通过观察、分析、总结等一系列过程，经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程。2、会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。教学重点运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程。教学难点运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程。教学方法教师引导，小组合作教学准备课前作业按规律填空，并用字母表示一般规律： 2，4，6，8， ，12，14， 2，4，8， ，32，64，1，3，7， ，31，教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一课中作业环节二例1、.如图是棱长为a的小立方体，图、图是由这样的小立方体摆放而成.按照这样的方法继续摆放，自上而下分别叫第一层、第二层、第n层，第n层的小立方体的个数记为s.解答下列问题：（1）按照规律填表；n12345s136（2）写出当n=10时，s= .课中作业环节三桌子张数123n可坐人数环节三例2 （1）1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐 人。（2）按照左下图的方式继续排列餐桌，完成下表：桌子张数123n可坐人数课中作业1张餐桌可坐6人,按上右图方式将餐桌拼在一起.（1）2张餐桌拼在一起可坐_ 人，3张桌子拼在一起可坐_ 人；n张桌子拼在一起可坐_ 人。（2）一家餐厅有40张这样的长方形餐桌,按照上图方式每5张拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成8张大桌子,共可坐_ _ 人；（3）一家餐厅有40张这样的长方形餐桌,按照上图方式每8张拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成5张大桌子,共可坐_ _ 人.课后作业设计： 1、 习题3.12、 同步学案（
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