感统器材的作用与运用.doc

感觉统合训练器材的介绍 宗尽炎感觉统合理论概述 感觉统合（Sensory Integration Theory）这一 理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔 丝博士（Ayresa.J）在1972年系统提出的。 丝博士（Ayresa J）在1972年系统提出的 爱尔丝博士认为感觉统合是一个神经生理过程。 而存在感统障碍的儿童是因为种种先天或后天 的因素造成了一些神经生理上的缺陷，她认为 这种缺陷是可以进行弥补 的。 感觉统合训练就是针对这些神经生理过程缺陷， 通过专门的训练活动，使大脑的相应部位受到 适宜的刺激，促进脑神经的成熟，从而改善大 适宜的刺激 促进脑神经的成熟 从而改善大 脑的感觉统合过程。因此，感觉统合训练的实 质是脑功能训练。核心概念 感觉统合 是指各种感觉刺激透过其接收器官，成为感觉 息并输 中枢神 系统 过中枢神 系统 讯息并输入中枢神经系统，经过中枢神经系统 的调节及整合，然后按着系统所发出的指示讯 息，应付环境的需求，做出适应性反应。 适应性反应强调的是“适当”、“主动”的特 点。 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来 自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感 觉。 前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管及耳石 （碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部 在活动中的方位，及保持身体的平衡。 本体感觉又称深感觉，是指肌肉的收缩与伸展、 弯曲、推拉及关节间的压缩的感觉，（是来自 于我们身体内部的肌肉、关节、肌腱、韧带的 于我们身体内部的肌肉 关节 肌腱 韧带的 感觉），是了解肌肉的位置与运动的感觉。 前庭系统与本体感觉系统的关系 前庭刺激引发肌肉张力提高，带动肌腱、韧带、 骨骼与关节做出平衡动作，并维持姿势。前庭 骨骼与关节做 衡动作 并维持姿势 前庭 平衡觉与本体感觉的信息整合，能够掌握四肢 在三维空间的位置，形成有意义的身体知觉。触觉的功能： 1、安抚情绪 2、促进成长 3、保护性防御 4、识别性反应 5、促进动作灵活 6、辅助视知觉 7、充当沟通途径前庭平衡觉的主要功能 感受器位于内耳的半规管与耳石器官内，功能 在于感知头与地平面的关系，以便及时平衡身 体，免于跌倒；或在跌倒的瞬间调整头与地面 体 免于跌倒 或在跌倒的瞬间调整头与地面 的角度，以避免撞击头部，把伤害降到最低。本体感觉的主要功能 维持姿势、控制力度及感受运动变化，使人体 在没有视觉的讯息时，仍能有目的运动身体各 关节。 关节1、滑板 滑板的特点（滑板由一块木板的一面均匀位置 安装四个万向轮组成。） 动 孩 俯卧在 板上 上身身躯紧靠 活动设计：孩子俯卧在滑板上，上身身躯紧靠 滑板，以腹部为中心，头颈抬高，挺胸，双手 双脚抬高，如同飞机起飞状，保持静态。 作用原理：颈部张力的提高可刺激儿童的前庭 体系和本体感觉，俯卧姿势的维持可促进身体 的双侧协调。2、滑梯 滑梯特点（滑梯的坡度应小于30，一般为15，坡 度角度过大容易使滑下的速度过快从而造成危险，且 如果角度过大而接近垂直，则易使儿童在滑行的过程 中脱离滑板而摔倒 在坡度上端是高度大约为40cm的 中脱离滑板而摔倒。在坡度上端是高度大约为40cm的 平台，滑梯一般与滑板一起使用。） 活动设计：先将滑板放在平台上，儿童俯卧在上面由 高处滑下来。 作用原理：不断加快的速度、重力的变化及身体位置 的移动会对儿童的前庭体系产生较强烈的刺激，同时 在活动中头部颈肌的收缩及身体保护性伸展反应也能 对本体觉产生一定的刺激。3、平衡台 平衡台的特点（平衡台是底部略呈弧形的方台，其长 宽约8040cm，高度约20cm。） 活动设计：站在平衡台上保持平衡（静态平衡），可 以让儿童手插腰保持平衡，也可以双手伸展保持平衡。 以让儿童手插腰保持平衡 也可以双手伸展保持平衡 作用原理：由于平衡台的着地面积较小，如果身体重 心控制不好，两边易着地，易使身体失去平衡，而且 站在平衡台上提高了人体的重心，所以维持平衡的难 度较大。站在平衡台上人容易两边摇晃，使身体双侧 不能协调，这时为维持平衡所做的身体调整对前庭体 系的刺激较大，可唤醒个体较弱的前庭平衡感觉，对 前庭感觉过度敏感的儿童也有一定的调整作用，提高 身体双侧协调能力。同时对身体本体感觉有一定的刺 激，对注意力的改善有所帮助。4、海洋球池 海洋球池的特点（海洋球池是一个大塑料筐内 装有许多软硬适度、颜色各异，直径10厘米的 塑料空心球小球。） 活动：儿童置身其中自由活动，躺在球上，钻 进球堆中并可与伙伴展开游戏或追逐打闹。 作用原理：可提供较大面积的触觉刺激，改善 触觉过敏反应，置身海洋球池中可给予儿童较 强的安全感。在球池中与伙伴游戏还可改善儿 童的社交和合作技能；没有固定玩法，可以激 发儿童的创造性。5、大笼球 大笼球的特点（大笼球一般直径为65-95cm， 表面有光滑和带突起状的两种。一般来说，前 者所产生的触觉刺激较弱，而后者较强。对于 刚开始接受触觉训练的儿童，宜先选用光滑面 的大笼球，待熟悉之后再选用带突起面的。） 活动设计：儿童俯卧或仰躺在地上，由治疗师 拿着大笼球在其身上轻轻转动按压。注意对于 刚开始接受训练的儿童，应先压其背部，即采 取俯卧式，而不宜按压其腹部，因为腹部较易 产生过敏反应，且身体的很多重要器官在此。 而对于训练有一段时间并且不太敏感的儿童， 可按压其腹部即采用仰卧式，在开始按压腹部 时注意动作要轻柔，并注意观察儿童反应。按 时注意动作要轻柔 并注意观察儿童反应 按 压时可前后、左右、上下转动，可全身按压、 按压脚底。 作用原理：大笼球对身体的不断挤压可以给身 体提供较强的触觉刺激，对触觉过敏或迟钝均 有调节作用。6、羊角球 羊角球的特点（羊角球一般直径为45-55cm，是适合 3-6岁儿童的运动器材。） 活动设计：儿童坐在羊角球上，双手握住把手，身体 活动设计：儿童坐在羊角球上 双手握住把手 身体 屈曲，用力向前跳。可以做方向、速度、高度的变化。 作用原理：身体屈曲姿势的保持，握把手以及跳动的 动作都会对身体肌肉、关节、肌腱提供一定的刺激， 可提供较强的本体感觉刺激。同时运动的维持也对平 衡能力有锻炼，不断跳动时头部位置的变化还可以提 供给前庭体系较强的刺激，身体与羊角球面及手部与 把手的接触还可给身体提供一定的触觉刺激。7、竖抱筒 竖抱筒的特点（竖抱筒是一个有圆形实木底座的圆柱， 外面用帆布包裹，悬吊固定于铁支架上，悬挂高度距 离地面25-30cm为宜。） 活动设计：抱住竖抱筒摇晃。儿童坐在竖抱筒底座上， 双腿紧紧夹紧，屈曲身体，双手抱紧圆筒，在治疗师 的协助下或自己发动自己做前后、左右摇晃。也可以 以圆筒为圆心连续旋转，顺时针和逆时针方向交替进 行，也可以做360度大旋转。注意旋转速度不宜过快， 应密切注意儿童的反应，以防眩晕跌落。如果旋转后 眼球震颤时间过长、眩晕厉害，说明前庭体系过度敏 感；如果完全不眩晕或眼球震颤时间较短，说明前庭 体系迟钝。 作用原理：竖抱筒摇晃起来使身体有一种收紧 蜷缩的感觉，荡起来很稳定，很有安全感，较 易被前庭平衡觉敏感的孩子接受。身体蜷缩时 易被前庭平衡觉敏感的孩子接受 身体蜷缩时 的姿势以及抱竖抱筒时的用力有利于强化儿童 的本体感觉。摇晃可提供给儿童强烈的前庭刺 激，可使迟钝的前庭平衡觉复苏。同时身体与 筒底的接触及手对圆筒的抓握对触觉敏感的孩 子是很好的锻炼。8、网缆 网缆的特点（网缆一般离地20cm，可在水平方向做任 意角度旋转。） 活动：儿童可以俯卧、蜷曲仰躺的方式置身于网缆中， 活动：儿童可以俯卧 蜷曲仰躺的