学前班安全用电说课稿.doc

学前班安全用电说课稿 电在我们的日常生活中发挥着重要作用如果没有电整个社会将处于瘫痪但是任何事物都有两面性电也不例外如果我们不正确使用电它也会给我们带来许多伤害以下是小编整理的学前班安全用电说课稿欢迎阅读 本节课我从下面五个方面谈一谈教学的构思 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用 安全用电是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索面对电气化普及的社会安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要通过学习本节教材的知识学生能了解日常安全用电常识规范日常用电行为提高了学生利用知识解决实际问题的能力因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用 2、教学目标的确定 认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压了解触电事故的发生了解安全用电的原则 技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力 情感目标：体验自然科学的价值体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系 3、重点、难点的确定 安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一因此是本节内容的重点 对于触电事故的发生无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性要求学生具有较强的理解能力和分析能力对于学生有一定的难度所以是本节的难点 二、教法和学法 教法：依据本节教材的内容根据我校小班化教育的特点考虑到初三学生已经具有一定的思维能力本节课采用师生互动启发式教学方法充分利用实例、图片利用多媒体的直观动态教学手段通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法培养学生的动口、动手、动脑的能力发挥学生的主观能动性激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛 三、教学程序 依据本节教材编排的顺序依据学生的认识规律我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： （一）事例引课 首先通过多媒体展示出一幅人体触电事故发生的图片这样做可以达到两个目的：（1）具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力激发学生的学习兴趣（2）以的事例教育学生安全用电的重要性导出课题 （二）师生互动知识的学习 1、一般情况下对人体的安全电压 人体也是导体对于人体的触电现象学生较易理解基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程： （1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力 （2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大而且同一个人的电阻也不是固定不变的从而着重指出：一般情况下36伏以下的电压对人体才是安全的培养学生严谨的求知态度感受科学的辨证关系 2、触电事故的发生 触电事故的发生是学生学习的难点为了突破这一难点采取下面的具体做法： （1）学生阅读课文对触电事故有一个初步认识 （2）通过媒体的动态效果展示触电的类别的图片（低压触电和高压触电的发生）让学生观察、分析图片然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因培养学生分析能力和合作精神采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点使学生有张有弛 教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论； 图中些是低压触电些是高压触电理由（引导学生从架线杆、标志等方面分析） 由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的低压触电发生的情况一样 由图看出高压触电是接触高压带电体造成的还是靠近高压带电体造成的高压触电发生的情况一样 （3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因 （4）练习： 家庭电路中保险丝为什么要串接在火线上开关为什么要安装在用电器与火线之间 高压输电设备上为什么要有“高压危险”的示警标志如发现高压线落在你附近你怎样离开才比较安全 通过以上习题让学生巩固所学知识也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系 （三）总结归纳得出安全用电原则 通过学习低压触电和高压触电的原因教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体不靠近高压带电替从而完成本节教材的重点 （四）达标练习 1、要求学生阅读课文图347巩固知识加强安全用电意识 2、请个别学生谈一谈自己身边存在的为了防止触电而采取的措施培养学生对知识的实际应用能力进一步体验自然科学的价值 四、作业布置 针对初三学生的认识、能力水平结合本节教材与现实生活紧密联系的特点我给学生布置课题为家庭安全用电的研究这一研究性作业让学生通过亲身实践获取直接经验培养学生的实践能力养成科学精神和科学态度 五、板书设计 本节内容由人体触电讲到安全用电实质是围绕一个电压