九年级语文下册 5 词两首导学案（无答案） 语文版.doc

5 词两首学习目标1了解诗歌的特点，学习阅读诗歌的基本方法。2品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。3学习写景、抒情、议论相结合的写法。4、体会毛泽东词的风格和境界，领悟作者热爱祖国山河的情感，领略伟人的气魄和胆识。学习重难点重点： 品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。难点： 体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。诗歌特点： 具有强烈的感情色彩。 通过形象表达思想感情。 富有想象。 语言精练。 押大致相同的韵。 学习过程 一、预习反馈。1给加点字注音或根据拼音写汉字。素裹（ gu ）折腰（ yo ）谦逊(xn )风骚(so )粉su( 碎 )l(喇 )叭咽.(y) 分外（fn) 娆(ro)2下列词语中加点字解释不全对的一项是（ D ）A分外（特别）略输（差） B须晴日（等到）顿失滔滔（立刻）C惟余莽莽（只）俱往矣（都）D西风烈（剧烈）苍山（苍茫）3判断修辞。残阳如血。( 比喻 )顿失滔滔。( 夸张 )看红装素裹。( 拟人 比喻 )欲与天公试比高。(拟人 )忆秦娥娄山关一、作者简介毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。二、介绍背景 娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。 1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首娄山关词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。毛泽东的忆秦娥娄山关就写在娄山关战斗胜利之后。三、 作品欣赏（一）赏读上阕1、自读上阕，思考：词人是通过哪些具体的景物来展现当时的情景？在词人的笔下，那些景物给你什么样的感受？ 西风雁叫、白霜晨月点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面 马蹄、喇叭军队特有事物 碎杂沓、细碎行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”） 咽西风中时断时续。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲 染了行军途中庄严肃穆的气氛。 2、归纳上阕的内容。上片：描写了红军在娄山关战斗中行军的情景。（二）赏读下阕1、朗读下阕，思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？ 从头越攻破险要，战斗胜利 真如铁一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽首指娄山关，但又不 只指娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬 红 军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。2、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。这两句的意思是？用了什么写作手法？有什么作用？这两句的意思是：不要说雄伟的娄山关像铁打的那样坚固，如今红军大踏步地从山顶上跨过。这里使用了衬托的手法：虽然娄山关地势险要，是雄关漫道，但是我们红军还是重新占领了它。3、“残阳如血”这是什么修辞？是否形象？请你造一个你把残阳比作什么？ 比喻，形象4、归纳下阕的内容。 下阕：写战斗结束后红军越过娄山关时的情景。沁园春 雪一、学习词的内容。（一）精读上阕：回答下列问题。 上阕可分为几层，每一层的层次意思是什么？ 三层：第一层：概写北国雪景。 第二层：具体描写北国的雪景。 第三层：想象雪后的北国风光。找出上阕中的概括描写，具体描写和想象之景的句子。 概括描写：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 具体描写：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 想象之景：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。“望长城内外”中的“望”是什么意思？“望”中所见，那些是静景，那些是动景？ “望”：“望”是领字，点明所写都是远望所见。静景：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。动景：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。把静景写成动景的句子是？ 山舞银蛇，原驰蜡象概括上阙的内容。上阕：描绘北国壮丽的雪景 ，表达作者 赞美 之情。（二）精读下阕，按照学习上阕方法，自己先分层理解，简单分析。 1、下阕可分为几层，每一层的层次意思是什么？ 三层：第一层：承上启下，由写景转入评价历史人物。 第二层：指出五位帝王文治不足。 第三层：歌颂无产阶级当代英雄。2、“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？ 承上启下3、揭示全文主旨的句子是？ 俱往矣，数风流人物，还看今朝。4、词中评论的几位古代帝王依次是 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 4、概括下阙的内容。下阕：评 古 论 今 ，歌颂了 无产阶级当代 的英雄人物。二、重难点句子“欲与天公试比高”是何意思？这是对群山和高原的活化描写。把“山”与“原”人格化，要与老天比个高低，除艺术地写出两者的奇高之外，还绘出两者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。三、写作特点。（1）词语运用：宏大气魄的语言饱含深情。如“千里”、“万里”、“大河上下”、“雄关”等。（2）中心表达：第一首融情于景，歌颂了红军的英雄形象；第二首，景中抒情，颂扬了当今无产阶级的英雄人物。（3）表达方式：写景、抒情、议论相结合。如沁园春雪，上阕写景，同时抒发了诗人热爱祖国壮丽河山之情。下阕评古论今，抒发了诗人对当今英雄的颂扬肯定。（4）写作借鉴：词中