《我与小伙伴》说课稿.doc

我与小伙伴说课稿 一、说教材 我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了第二课我懂事了这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间引导学生感受自己的成长经历通过对比发现自己的变化通过本课教学使学生在与小伙伴的交往过程中学会欣赏他人、尊重他人理解和宽容他人体验与小伙伴友好相处的乐趣 三年级学生随着生活范围的扩大、认识了解社会的需要也增强了在校园和生活中已经积累了一些与人交往的能力以及解决问题的技能但他们往往不太认同他人的优点或者盲目以自我为中心的从众心理阻碍了他们与小伙伴的交往引导学生认识并正视小伙伴的优点教给他们一些解决与小伙伴矛盾的方法使他们懂得宽容理解他人 根据新课程标准中内容标准：“我在成长”的一条：了解自己的特点发扬自己的优势又自信心知道人各有所长要取长补短学会欣赏和尊重别人对人宽容和“我与学校”第三条：感受与同学间的友爱之情学会和同学平等相处、互相帮助的要求我制定了以下教学目标和重难点； （一）教学目标： 1、知识与技能：发现小伙伴的优点和长处知道人各有所长要取长补短学会欣赏和尊重理解他人 2、方法和过程：通过游戏、模拟表演、交流讨论等方式使学生学会小伙伴产生矛盾时处理问题的方法 3、培养学生愿意与小伙伴以诚相待、友好相处的交友态度 （二）重点：能发现他人的优点并学会欣赏 （三）难点：初步掌握解决与小伙伴矛盾的方法 二、说教学方法 （一）说教法 儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验核感悟儿童的现实生活对其品德的形成与社会性发展具有特殊的价值“儿童的生活是课程的基础”是新课程的基本理念之一为了紧密联系学生的生活实际我设计了一谈话法启发学生的认知兴趣通过创设情境表演法游戏激趣法等适应三年级孩子认知规律和兴趣的教法使学生积极参与、主动学习 （二）说学法 学习真正的主人是学生教师设计教学的目的使学生能够主动参与到品德与社会课堂活动中来自主探究主动交流从而实现教学的目的所以我设计了：交流讨论、角色扮演、自主探究等学习方式让学生通过交流产生疑问在讨论中产生自主探究的愿望在模拟角色扮演的实践中学会解决问题的方法和技能 三、说教学过程 课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际说教式的教育方式要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来我设计了以下几个教学环节： （一）游戏导入激发兴趣 学生的学习兴趣是上一堂好课根本保证导入的精彩自然会一开始就牢牢的抓住学生的每一根神经根据学生好奇心强、喜欢游戏的心理我设计了击鼓传花的游戏让学生在优点箱中优点然后猜一猜具有这样优点的同学是谁这个过程就使学生正视同学的优点并且使具有优点的同学得到被人表扬的快乐很信心同时揭示课题引出我与小伙伴的交往从而引出下一步的活动 （二）优点大搜索好朋友对对碰 教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验了解自己学生的实际情况从学生的已有经验出发来组织教学这样就能让学生在教学活动中自己教育自己提高学习的主动性也能使教学更具有针对性学生已有的生活经验也是可利用的课程资源 我提出了这样的问题：看到了我们每个同学都有小伙伴真为你们感到高兴那你能不能说说你为什么会和他（她）做朋友呢你的小伙伴什么地方最值得你敬佩在夸奖完自己的小伙伴之后我又让被夸奖的学生说说自己的宝贵经验或者展示自己的特长学生在唱、跳、写和演中感受与伙伴一起的快乐 （三）模拟表演探究解决矛盾 教学不能只停留在学生已有的经验上教学要源于生活又高于生活以促进儿童发展要不断地丰富和深化学生的生活经验而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活实践教学应与学生的校园生活、社会生活实际有机联系起来；不断关注社会新的发展和变化及时丰富和充实课程内容 我通过优点箱中的一封学生来信引出一段学生之间的问题引导学生帮助他们解决矛盾学生在小组中七嘴八舌的交流并且总结出一些解决与同学矛盾的方法这也为进一步解决学生之间深层次的矛盾奠定了基础我适时抛出问题：同学之间产生矛盾发生不愉快并没有什么重要的是矛盾发生后如何来处理遇到以下情况你会做学生在小组交流模拟