（思想政治教育专业论文）大学创新文化素质教育的环境优化研究.pdf

江苏大 学 硕 士 学位论文 摘要 作为大学文化素质教育的重要载体和途径，教育环境的建设与优化对大学的 文化素质教育有着不可或缺、无法替代的影响力和推动力。从马克思主义认识论 的立场出发，就对大学生实施文化素质教育而言，环境的建设与优化是高等教育 诸多环节中的重要组成部分，也是教学与研究的补充、延伸和深化。因为大学的 环境建设不仅为学校的教学、科研提供基础的物质保障，同时还可通过创造良好 的育人氛围，实实在在地发挥春风化雨、润物无声的环境育人的作用。因此，创 新理念、拓展思路、积极探索，加强环境建设并彰显其独特的育人功能，是大学 环境建设与优化的目标和价值所在。 本文主要围绕如何培养合格建设者和接班人的时代命题，比较中外相关实 践，强调优化教育环境是实现教育目标的新思路与新境界。在影响大学生成长成 才的环境因素中，教育环境的地位特殊，其育人作用非同一般。本课题主要从思 想政治教育学、文化学、心理学和管理学等角度，从宏观和微观两大维度来分析 文化素质教育创新背景下中国大学教育的环境，并藉此谋篇布局、层层剖析，完 成大学文化素质教育背景下的整个教育环境的系统分析和体系建构。主要内容分 为以下几个部分： 第一章：绪论。阐述本课题的研究背景，研究的历史、现状以及方法和意义。 古今中外的教育伴随着育人环境的变迁与进步，同时又印证教育理念与方法在不 断发展和优化的过程。高校践行科学发展观，就是要在树立“以人为本 的教育 理念，营造氛围、优化环境上下功夫。绪论主要运用比较研究法、分析归纳法和 多学科交叉的综合分析法，对大学创新文化素质教育的环境优化进行有益地、积 极地探讨。 第二章：站在国家和民族对高等教育事业发展要求和期待的高度，从宏观上 把握当代大学教育在政治、经济、文化影响下的办学环境。首先通过比较鉴别中 西方高等教育发展史，通过对办学环境的内涵、通过对政府行为在大学发展中的 影响以及社会对大学自主办学的影响等问题的阐述，剖析我国大学办学环境的基 本特征。据此，提出理顺大学外部关系，优化我国大学办学环境的具体对策。研 究以马克思主义理论为基础，依据对西方办学环境的深入研究和理性思索，对中 大学创新文化素质教育的环境优化研究 国传统与现实的继承与把握，理顺大学外部关系，提出优化我国大学办学环境的 理念，为积极探索既符合中国传统又吻合时代的发展模式提供理论支撑和实践参 考。 第三章：立足于高等学校自身规律，从微观层面，重点阐释大学文化素质教 育中教学环境的建设与优化。首先，从现代大学制度文化的内涵和文化管理的必 要性入手，揭示了塑造现代大学制度文化的重要性。其次，通过对师德师风的基 本内涵的阐释，新时代大学教师具备的品格的分析以及师德师风对大学精神的影 响，提出建设新时代的师德师风的紧迫性。第三，基于以上分析，从营造浓厚的 学术氛围，承载大学教育的使命以及创造民主的学习环境，建构和谐的师生关系 等方面，提出打造大学品牌的校风学风的命题。第四，还将通过对充分的尊重与 善于激发学生的主体性和创造性，营造优良的学习氛围与育人环境等问题的阐 释，提出在教学相长中大学文化素质教育的教学环境优化的实践路径。 第四章：重点阐释大学文化素质教育的文化环境的建设与优化。首先进一步 厘清校园文化的特质，指出校园文化是在长期的办学过程中积淀下来的并为大学 成员共同认可的深层次的价值观念、思维方式、精神气质、道德情操等，也即大 学文化环境的内核等理论问题。据此，从两个方面提出实践路径：第一，建设高 品位的校园文化。主要任务就是要坚持内涵建设，培养人文精神，彰显办学个性， 注重文化建设品牌战略。第二，营造浓郁的校园人文气氛。主要任务就是要通过 丰富校园文化生活，提高人文素养；加强重大活动建设，提升精神境界；传承优 秀民族文化，弘扬时代文明精神，促进大学生的全面发展。 第五章：进一步阐释大学文化素质教育的物态环境的建设与优化。首先揭示 校园建筑、校园景观等物态文化建设对于大学文化素质教育的意义，据此将从剖 析新时期大学物质环境建设存在的问题入手，提出新时期物质环境建设，必须彰 显人文精神；大学物质环境的保护与科学规划、短期建设目标和长远建设目标相 得益彰的实践路径。 关键词：文化素质教育，创新，环境优化 江 苏大 学 硕士 学位论 文 a b s t r a c t a sa ni m p o r t a n tc a r r i e ra n dm e a n so ft h eu n i v e r s i t yq u a l i t ye d u c a t i o n ，t h e c o n s t r u c t i o na n di m p r o v e m e n to ft h ee d u c a t i o n a le n v i r o n m e n ti si n d i s p e n s a b l ea n d h a si r r e p l a c e a b l ei n f l u e n c ea n dd r i v i n gf o r c eo nq u a l i t ye d u c a t i o ni nt h eu n i v e r s i t y f r o mt h ep e r s p e c t i v eo ft h em a r x i s tt h e o r yo fk n o w l e d g e ，t h ec o n s t r u c t i o na n d i m p r o v e m e n to ft h ee n v i r o n m e n ti sa ni m p o r t a n tp a r to fh i g h e re d u c a t i o ni nm a n y a s p e c t sa n di sa l s oac o m p l e m e n t e x t e n s i o na n dd e e p e n i n go ft e a c h i n ga n dr e s e a r c h t h ec o n s t r u c t i o no ft h eu n i v e r s i t ye n v i r o n m e n tn o to n l yp r o v i d e sm a t e r i a lf o u n d a t i o n f o rt e a c h i n ga n ds c i e n t i f i cr e s e a r c h , b ma l s oc r e a t e saf a v o r a b l ea t m o s p h e r ef o r e d u c a t i o n t h i sp a p e rm a i n l yf o c u s e so nt h ep r o p o s i t i o no fh o wt oc u l t i v a t eq u a l i f i e d b u i l d e r sa n ds u c c e s s o r so ft h et i m e sa n dc o m p a r i s o no fc h i n e s ea n df o r e i g np r a c t i c e 、i t ht h e e m p h a s i s o nt h e i m p r o v e m e n to ft h ee d u c a t i o n a le n v i r o n m e n t e n v i r o n m e n t a lf a c t o r sa f f e c tt h eg r o w t ha n ds u c c e s so fc o l l e g es t u d e n t s t h i sp a p e r a n a l y z e st h ee n t i r ee d u c a t i o n a le n v i r o n m e n ti nt h ec o n t e x to fu n i v e r s i t yc u l t u r eo f q u a l i t ye d u c a t i o nf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，c u l t u r a l s t u d i e s ，p s y c h o l o g ya n dm a n a g e m e n ts c i e n c e ，e t c ，a n df r o mt h em a c r o - a n dm i c r o d i m e n s i o n s t h cm a i nc o n t e n ti sd i v i d e di n t ot h ef o l l o 谢n gs e c t i o n s ： c h a p t e rl ：i n t r o d u c t i o n 倘sc h a p t e re l a b o r a t e so nt h er e s e a r c hb a c k g r o u n d r e s e a r c hh i s t o r y , c u r r e n ts t a t u sa n dm e t h o d s ，a n ds i g n i f i c a n c e a n c i e n ta n dm o d e m e d u c a t i o nc h a n g ea n dp r o g r e s sa l o n g 、i t l lt h ec h a n g e sa n dp r o g r e s so ft h ee d u c a t i o n a l e n v i r o n m e n ta n da tt h e 戳u t l et i m ec o n f i r md e v e l o p m e n ta n di m p r o v e m e n to ft h e e d u c a t i o n a lp h i l o s o p h ya n dm e t h o d s i nt h i sp a p e r , t h ea u t h o ra c t i v e l ye x p l o r e st h e e n v i r o n m e n t a li m p r o v e m e n to fq u a l i t ye d u c t i o ni n n o v a t i o nb yu s i n go ft h em e t h o d s o fc o m p a r i s o n ，i n d u c t i o na n dm u l t i d i s c i p l i n a r ya n a l y s i s c h a p t e r1 1 ：t h i sp a p e rf o c u s e so nt h ei n f l u e n c eo fp o l i t i c s ，e c o n o m ya n d c u l t u r eo nt h ec u r r e n tc o l l e g ee d u c a t i o n 嬲r e q u i r e da n de x p e c t e db yt h en a t i o n f i r s t ，t h ea u t h o ra n a l y z e st h ef u n d a m e n t a lf e a t u r e so ft h es c h o o l i n ge n v i r o n m e n tb y c o m p a r i n gt h ed e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o ni nc h i n aa n dw e s t e r nc o u n t r i e sa n d b ye l a b o r a t i n go nt h ei n f l u e n c eo fg o v e r n m e n ta c t i o no nt h ed e v e l o p m e n to ft h e u n i v e r s i t y t h i sr e s e a r c h ，o nt h eb a s i so ft h et h e o r yo fm a r x i s m 。i n d e p t hs t u d yo ft h e w e s t e r ns c h o o l i n ge n v i r o n m e n ta n dr a t i o n a lt h i n k i n g a n dt h ec h i n e s et r a d i t i o na n d r e a l i t y , p r o p o s e st oi m p r o v et h es c h o o l i n ge n v i r o n m e n ti nc h i n a t h i sr e s e a r c ha l s o p r o v i d e st h e o r e t i c a lf o u n d a t i o nf o rt h ee x p l o r a t i o no fd e v e l o p m e n tp a t t e r ni nl i n ew i t h t h ec h i n e s et r a d i t i o na n dp r e s e n ts i t u a t i o n c h a p t e rl l h t h i s c h a p t e rm a i n l y f o c u s e so nt h ec o n s t r u c t i o na n d i m p r o v e m e n to ft h et e a c h i n ge n v i r o n m e n to fc o l l e g eq u a l i f fe d u c a t i o na tt h e m i c r o s c o p i cl e v e la c c o r d i n gt ot h eh i g h e re d u c a t i o nl a w s f i r s t ，t h i sp a p e rr e v e a l s t h es i g n i f i c a n c eo fm o d e l i n gt h r o u g ha n a l y z i n gt h ec o n n o t a t i o n so ft h em o d e m c o l l e g ec u l t u r e ，t h ee n h a n c e m e n to fc u l t u r a lm a n a g e m e n t ， a n dc r e a t i n go fa h a r m o n i o u sc a m p u s s e c o n d ，t h i sp a p e rp r o p o s e st h ee m e r g e n c eo fc u l t i v a t i n gt h e h i 大学创新文化素质教育的环境优化研究 t e a c h e r s m o r a l i t yt h r o u g hi n t e r p r e t i n go ft h eb a s i cc o n n o t a t i o no ft h et e a c h e r s m o r a l i t y , a n a l y z i n gt h ec h a r a c t e r so fu n i v e r s i t yt e a c h e r si nan e we r aa n dt h ei n f l u e n c e o ft h et e a c h e r s m o r a l i t yo nt h ec o l l e g es p i r i t t h i r d ，b a s e do nt h ea b o v ea n a l y s i s ，t h e a u t h o rp u t sf o r w a r dt h ep r o p o s i t i o no fc r e a t i n gc o l l e g es p i r i ta n ds t y l eo fs t u d y , i nt h e a s p e c t so fc r e a t i n ga na c a d e m i ca t m o s p h e r e ，c a r r y i n gt h em i s s i o no ft h eu n i v e r s i t y e d u c a t i o n ，c r e a t i n ga d e m o c r a t i cl e a r n i n ge n v i r o n m e n ta n dc o n s t r u c t i n gah a r m o n i o u s r e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h et e a c h e r sa n ds t u d e n t s f o u r t h ，t h i sc h a p t e ra l s of o c u s e so n t h ep r a c t i c a la p p r o a c h e st oi m p r o v i n gt h et e a c h i n ga n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n tf o r q u a l i t ye d u c a t i o ni nw h i c ht e a c h i n gb e n e f i t st e a c h e r sa sw e l l 够s t u d e n t s c h a p t e ri v t h ef o c u so ft h i sc h a p t e rt h ec o n s t r u c t i o na n di m p r o v e m e n to f t h ec u l t u r a le n v i r o n m e n tf o rc o l l e g eq u a l i t ye d u c a t i o n f i r s t , t h ea u t h o rc l a r i f i e s t h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ec a m p u sc u l t u r ea n dp o i n t so u tt h a tt h ec a m p u sc u l t u r ei st h e i n - d e p t hv a l u e s ，w a y so ft h i n k i n g ，e t h o s ，m o r a ls e n t i m e n t st h a th a sa c c u m u l a t e di nt h e l o n gp r o c e s so fr u n n i n gd o w ni sr e c o g n i z e db ya l lm e m b e r so ft h eu n i v e r s i t y a c c o r d i n g l y , t h et w op r a c t i c a la p p r o a c h e sa r cp u tf o r w a r d ：t h ef i r s ta p p r o a c hi st h e c o n s t r u c t i o no fh i 曲一g r a d ec a m p u sc u l t u r e t h em a i nt a s ki st oa d h e r et ot h e c o n n o t a t i o nc o n s t r u c t i o n ，t of o s t e rah u m a n es p i r i t ，t om a n i f e s tt h es e h o o lp e r s o n a l i t y a n dt of o c u so nt h es t r a t e g yo f c o n s t r u c t i n gc u l t u r a lb r a n d 1 1 他s e c o n do n ei st o c r e a t eh u m a na t m o s p h e r eo nc a m p u s 1 1 1 em a i nt a s ki st oe n r i c ht h ec a m p u sl i f ea n d i m p r o v et h eh u m a n i t i e s ；s t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no fm a j o ra c t i v i t i e st oe n h a n c et h e s p i r i t u a lr e a l m ；t op a s so no u t s t a n d i n gn a t i o n a lc u l t u r e ，t oc a r r yf o r w a r dt h es p i r i to f m o d e mc i v i l i z a t i o n ，a n dt op r o m o t et h ec o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n to ft h ec o l l e g e s t u d e n t s c h a p t e rv j t h i sc h a p t e rf u r t h e re l a b o r a t e so nt h ec o n s t r u c t i o na n d i m p r o v e m e n to fm a t e r i a ie n v i r o n m e n to fq u a l i we d u c a t i o n ，n 他a u t h o rr e v e a l st h e s i g n i f i c a n c eo fc a m p u sb u i l d i n g sa n dc a m p u sl a n d s c a p et oq u a l i t ye d u c a t i o n t h e r e s e a r c hc o m e st ot h ec o n c l u s i o nt h a tt h ec o n s t r u c t i o no fm a t e r i a le n v i r o n m e n tm u s t m a n i f e s th u m a n es p i r i ta n dt h a tt h ep r o t e c t i o na n dp l a n n i n go ft h eu n i v e r s i t ym a t e r i a l e n v i r o n m e n ta n dt h es h o r t - - t e r mg o a la n dt h el o n g t e r mg o a lm u s tb et oc o m p l e m e n t a n db e n e f i te a c ho t h e r k e yw o r d s ：c u l t u r eo fq u a l i t ye d u c a t i o n ；i n n o v a t i o n ；e n v i r o n m e n t a li m p r o v e m e n t i v 江 苏 大学硕 士学位论文 1 1 问题的缘起 第1 章绪论 从词源学上讲，“环境 一词在英文中是“e n v i r o n m e n t ，它是由动词 “e n v i r o n 延伸而来，含义是“包围”、“环绕”的意思。由此可见，“环境 一词是个相对的概念，一般是指围绕某个中心事物的外部世界。中心事物的不同， 环境的概念也就随之不同。对环境概念界定更多的是指环境科学领域中的环境概 念、法学领域中的环境概念和系统科学领域中的环境概念。根据中国大百科全 书环境科学卷“环境”一词一般是指，围绕着人群的空间，及其中可以直接、 间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体。 人的发展是教育的永恒主题。在这个主题下，环境对人的发展的影响作用历 来是人们经常需要面对和探讨的重要问题。纵观古今中外教育的发展历史，既是 从家庭教育到学校教育，再到社会教育的发展史，无形中伴随了育人环境的变迁 与进步，这同时又是教育理念与教育方法不断发展与择优的过程。而营造氛围、 优化环境是育人的更高境界，通过环境强大的感染力和浸润力，使受教育者的知 识、能力和素质得到不断的充实与完善。“孟母三迁”的故事表明我国在很早以 前就已经意识到环境因素对人的发展的影响作用。环境是教育的生存场所和发展 空间，教育在本质上即为一种特殊的、人为的环境影响，教育活动离不开一定物 质环境和精神环境。可以说，要真正理解教育，就必须清楚地认识教育环境的含 义及其作用。 同样，要真正理解并在此基础上创新大学文化素质教育，就需要我们从素质 的基本概念开始逐一进行剖析。 孟子告子上 苟子劝学) 居安平，傅祖浩环境育人与泡菜理论【刀科学与管理，2 0 0 7 ( 0 1 ) ：6 6 4 江 苏 大 学硕 士学位论 文 校环境与建筑等纳入到能够对学生产生“教育影响 的范畴。目前学术界主要从 校园环境的内涵、特征、功能及其建设等方面探讨和研究高校教育环境。 西方国家学术界自2 0 世纪6 0 年代以来就已经关注大学环境的功能和作用。 美国学者费德曼( f e l d m a n ，k e n n e t h a ) 和纽康姆( n e w c o m b ，t h e o d o r em ) 1 9 6 9 年出版的大学对学生的影响就已经从多个层面对大学教育环境与学生的发展 进行了理论和实证研究。此后，学术界围绕这个问题展开了许多理论上的探讨和 经验研究。在对这个问题的认识上，学术界主要从人类学、心理学和人类发展生 态学等不同学科形成了不同的理论传统。从目前形成的几种关于学生发展变化的 大学影响模型中可以管窥一二，学术界根据这些理论模型，对大学教育环境和学 生发展关系进行了大量实证研究和精细化的分析，积累了丰富的研究经验。值得 一提的是，在这个研究领域中，影响大学生成长成才的教育环境主要分为外部环 境和内部条件两部分。外部环境包括高等教育认证活动和联邦高等教育政策等 等，内部条件主要包括大学的校园环境、学术支持、教学方法和同伴支持等方面。 在我国学术界，许多相关的文献主要涉及到大学教育环境与人才培养和道德 教育、学生健康人格的形成与发展和学生心理健康教育的关系，以及大学环境对 学生行为和学生创造力的影响等主题。大力倡导大学环境对学生发展具有积极 的、正面的影响的前提下进行研究的。这些研究的主要观点有：第一，创设良好 的校园环境是培养“全面和谐发展的人 的前提，不但要重视大学自然和物质环 境的建设，而且要浓墨重彩地营造浓厚的人文教育氛围。第二，在教育环境中， 学校的物态建筑肩负教育的使命，是人为建构的显性或隐性文化教育空间，反映 学校的教育理念和发展方向，表现一定的思想内容和价值追求。高品位的建筑设 施能使学校物化为外在的形象，对师生起着潜移默化的作用，更显重要的是大学 文化与学校物质环境之间由表及里的互动关系。第三，良好的校园环境能够培育 学生的心理健康，引导高校学生形成正确的世界观和价值观，在不知不觉中提升 高校学生的审美能力，陶冶身心、涵咏性格。第四，学校教育环境对学生的创造 力发展具有积极的影响作用。学校教育环境的这种影响作用主要通过教师、同伴、 课堂教学策略和方法以及教育方式等才得以充分发挥的。第五，大学环境对学 生道德养成的促进作用。高校物质环境作为大学生德性养成的基础，能够激发学 田友谊创造教育环境研究【d 1 华中师范大学，2 0 0 7 ：7 大学创新文化素质教育的环境优化研究 生的人文情怀：而校园的精神文化环境能促进大学生树立科学人生观；而学校的 制度环境有利于大学生养成良好有序的生活习惯。最后，学术界在关于大学教 育环境与学生发展关系研究的过程中也提出了一些理性反思。 国内外对高校学生学习环境的研究为本论文奠定了较为降实的文献、方法和 理论基础，但也存在不足。 首先，就研究内容来看。这些研究虽然有的从理论上论证了环境对大学教育 发展的重要性，对高校环境的概念和内涵做出了较为明确的分析，有的从方法上 以实证的研究范式探索高校环境与学生发展的关系，但又大体都是在客观主义的 研究范式下环境研究，对高校环境的认识也局限于高校的规模、校园条件等方面， 至于高校与外部关系、高校自身制度因素、行为文化等因素大多被排除在高校环 境之外，尤其是对高校环境的实证的、科学的、规范的和系统的研究还比较少见。 再有，已经的研究精力更倾向于从教育环境的内涵、特征、功能等方面论证，而 针对如何建设的问题大多作为其他课题研究的细枝末节或顺带而过，比较零散， 往往停留于运用教育学的某些理论与方法分析、解释大学教育环境或大学教育环 境问题的部分现象。因此，本课题的研究主要将关注以下问题：其一，对高校教 育环境的内涵和结构要素进一步界定；目前大多数研究仍然将环境、教育与师生 孤立起来，对高校环境的结构要素和层次分析和理解显得宽泛而不利于对之进行 科学分析和研究。其二，对我国大学教育环境的现状进一步厘清；其三，对高校 教育环境与学生发展的关系及其影响机制进一步揭示。第四，对实现大学教育环 境与培养人的活动的和谐，使之发挥环境的最大的教育效益进行尝试性探究。 其次，从研究方法来看。已有的研究习惯于以研究者或大学举办者的视角和 思维去审视大学教育环境及其与学生发展的关系，缺乏站在大学师生的立场去理 解和反思大学环境的研究，使本课题有机会重新思考大学教育环境与人的发展问 题，从而可能获得新生的方向和途径。譬如：作为教育主体的大学师生，他们对 学校教育环境的真实想法和评价，及其诉求和期待，以及他们是如何利用和参与 到教育环境建设中去的等等。这些问题还没有真正进入研究者和实践者的视野， 因而也就谈不上受到重视。其结果是我们对于大学教育环境的研究以及建设实践 上的种种努力，往往变成。一厢情愿 ，甚至脱离学生素质拓展和提升的实际。 。王萍论高校环境对当代大学生德性养成的影响l j 】教育理论与实践2 0 0 2 ( 0 1 ) 。1 1 7 1 1 8 6 江 苏 大 学 硕士 学位论 文 我们希望以一种全新的视角和眼光，也许能给大学教育环境的建设与优化带来一 定的启发和促进。 1 3 本课题研究的基本内容、方法和意义 对当前中国大学文化素质教育创新的系统梳理，离不开对教育环境的思考维 度。本课题运用历史和逻辑相统一、理论与实际相联系、系统研究与个案分析相 结合的方法，大体从宏观和微观两大维度来分析文化素质教育创新背景下中国大 学教育的环境。一方面，站在国家和民族发展的高度，从宏观上把握在当代社会、 政治、经济、文化等影响下的大学教育的办学环境；另一方面，立足于高等学校 自身的发展规律，从微观上研究其教学环境、文化环境及其物质环境等软硬环境， 并以此来谋篇布局，从而完成大学文化素质教育背景下的整个教育环境的系统分 析和体系建构。 在对大学教育环境历史考察的基础上，探讨大学与教育环境之间的相互作用 规律和运行模式以及优化中国大学教育环境途径与措施，从而实现高等教育培养 高素质人才的根本目标。在研究过程中，充分体现科学发展、以人为本的大学教 育理念，尊重高等教育的发展规律，尊重人受教育的自由与感受。 本课题坚持以辨证唯物主义和历史唯物主义为根本的方法论指导，立足中国 的文化传统和政治体制，摒弃全盘西化、克服简单化、庸俗化的倾向，以对基本 理论问题的阐释为起点，充分运用历史与逻辑相统一的辩证逻辑方法，理论与实 际相联系、系统分析和个案分析相结合、中西比较以及概念思维和历史思维相结 合等系列方法。 ( 1 ) 运用历史和逻辑相统一的辩证逻辑方法。在本课题研究中辩证地处理 历史方法和逻辑方法的相互关系。注重历史考察的维度，重视文献的解读，通过 对文献进行查阅、分析、整理，找出事物本质属性，揭示其规律；利用逻辑考察 的维度，运用概念、范畴、理论等形式概括反映对象发展的规律。由于涉及教育 哲学、高等教育史、社会学和国家教育政策等多个领域，因此，需要从大量的文 献资料中挖掘有价值的内容，尤其是国家关于教育环境的政策文献资料，发掘有 价值的理论，系统梳理大学教育环境对文化素质教育创新的影响和作用，把握其 内在的规律和特点。另外，分析古今中外思想家对教育环境理论的阐释以及世界 7 大学创新文化素质教育的环境优化研究 一流大学的成功经验，以期借鉴和吸收。总之，坚持历史和逻辑相统一的方法， 运用辩证逻辑思维，高屋建瓴的把握当代中国大学教育环境。 ( 2 ) 坚持理论与实际相联系的方法。既要合理吸收和借鉴符合大学教育改 革和发展实践的优秀理论成果，注重大学教育环境理论对教育改革与发展的前瞻 性、指导性，又要从当前大学教育环境存在的问题与不足出发，分析与把握当前 我国大学教育环境现状，运用理论武器的力量探讨大学教育环境的问题。同时， 在研究过程中避免一味纯理论的宏大研究而忽视了实际操作的可行性，使本课题 的研究更为务实。 ( 3 ) 注重系统研究和个案分析相结合。系统研究要提供理论框架体系和基 本原理，而个案分析则要为宏观的理论研究提供案例支撑。当代中国大学教育环 境的历史考察和中外比较，着眼于在宏观的思路和较高的视野下思考问题，总体 把握概貌和普遍性问题。在此基础上，围绕优化大学教育环境的中心，为服务于 论点，通过深入细致的个案分析，例如：典型时期、名校模式，还有得到公认的 成功的范例等等，并提出更具有针对性和指导性的观点和思路。 最后，大学教育环境优化是一项集教育、科学、文化、历史、建筑、艺术等 方面为一体的系统工程，是一个需要多学科共同努力的领域，本课题还将整合哲 学、教育学、心理学、文化学、管理学等学科知识来研究大学教育环境问题，达 到开阔研究视野、拓宽研究思路的目的。有待于我们集中精力，从全方位的角度 去解读、认识、挖掘和不断尝试，力图区别于传统思维，对文化素质教育背景下 的高等教育环境优化的做出系统的、完整的把握。 探析我国大学文化素质教育环境，对于促进我国高等教育事业的改革与发 展，无疑具有重要的理论和实践意义。 ( 1 ) 本选题紧扣高等教育快速发展的主客观要求，体现了较强的时代性、 科学性和创新性，对运用大学教育环境理论优化大学生文化素质进行了探索，对 促进教育环境理论在高等教育中的运用，为转变教育观念、教育思想，提高和改 进教育方法、教育质量和教育环境提供了强有力的支持。 ( 2 ) 本课题从多个层面解读高校教育环境的现状，能够促进政府、社会及 高校自身客观、理性认识大学教育环境的优势和不足，从而有的放矢地加强环境 建设，进一步整合资源，全社会参与，创设更加有利于人才培养的良好氛围，推 3 江 苏 大 学 硕士 学位论 文 动素质教育的发展。 总之，随着我国高等教育大众化、国际化的飞速发展，我国高等教育发展的 内外部环境正发生着巨大的变化，构建适应新形势的大学教育环境已成为高等学 校的基本共识和迫切任务。重视大学文化素质教育的环境优化，努力造就具有创 新精神、审美素养和实践能力的一代新人，这是实施文化素质教育的一种有益尝 试，一种有价值的投入，一种对教育的理解。 9 大学创新文化素质教育的环境优化研究 第2 章大学文化素质教育的办学环境优化 2 1 我国大学办学环境的基本特征 2 1 1大学办学环境的内涵阐述 政府与社会，作为大学外部办学环境的纵横主要构成因素，对大学的生存与 发展具有巨大的影响。分析世界各国大学外部办学环境，结果都会集中在两个方 面：第一，包括最发达国家在内，大学都面临着自治和控制的博弈大学与政 府( 纵向制衡因素) 的问题；第二，大学始终关注着所获资源与社会期望之间的 差距大学与社会( 横向制衡) 的问题。正如英国学者e 阿什比所说，“任 何类型的大学都是遗传和环境的产物”。由此可见，大学是历史和环境的产物， 无论什么时期，处于何种政治背景之中，大学的生存与发展总是离不开政府的支 持，二者之间存在着千丝万缕的联系；同样，大学只有在与社会广泛联系的过程 中，充分履行它的社会服务职能，也才能获得更好地发展。 大学早就不是世外桃源，而是越来越步入社会经济、政治、文化发展的中心 地带，并在与社会的互动中前行。大学教育与其办学环境是紧紧联系在一起的， 大学在适应外部办学环境变化的过程中所做出的变革和努力是其适应社会的积 极表现。对当前大学文化素质教育的系统梳理，离不开其外部关系的思考维度。 我国大学外部关系的基本特征应该是政府宏观管理、市场适度调节、社会广泛参 与、学校依法自主办学。 这种外部环境不在高校决策者和管理者控制范围内， 它的存在制约着高校办学自主性、办学资源的获取和办学目标实现。正确把握政 府、社会与高校的关系，对新时期中国高等教育全面、协调、持续发展具有现实 意义。 2 1 2 政府行为在大学发展中的影响 综观中国高等教育发展史，大学与政府的关系显得比西方国家要紧密得多， 这在一定程度上成为我国大学与政府关系模式的基本特点。受计划经济体制的束 缚，政府集投资、举办、管理的权限于一身，直接控制和管理大学事务，造成大 西 英 e 阿什比科技发达时代的人学教育 m 滕大春等译北京：人民教育出版栈1 9 8 3 ：7 o 任鹏大学办学外部环境研究政府与社会 j 甘肃科技，2 0 0 8 ( 1 0 ) ：1 9 罗加云理顺大学外部关系优化高校办学环境 j 乐山师范学院学报。2 0 0 5 ( 1 1 ) ：1 1 0 江 苏大 学 硕士 学位论 文 学具有明显的依附性。虽然，我国大学还没有完全享受到西方发达国家大学所崇 尚的真正的大学自治与学术自由，但她与政府之间相对融洽的关系模式，也是世 界高等教育发展史上一道别样的风景。 从历史来看，中国政府与大学是分不开的，形成了大学与政府的关系是“官 学一体 。政府与大学是结合在一起的，政府对大学教师与官员同时进行考核。 在这种体制下，大学很难实现其自治性。大学为了能很好地办下去，要依附于政 府财政支持，大学管理体制也需要与政府对接，否则无法与政府打交道，这就导 致了大学行政化的问题。政府既代表国家举办大学，又管理大学，既是裁判员， 又是运动员。在建国6 0 余年的大学实践中，我国政府在大学发展过程中的职能从 高度集权向逐步扩大自主权转化。些许自主权的获得，使大学的职能也得以升华， 除传统的培养人才职能外，科学研究职能呈现，并逐渐走向直接为社会服务的职 能。然而，政府放权，大学被赋予一定办学自主权的一个重要的推动因素是源于 经济和政治体制改革的需要。但是大学与政府之间的自主与控制的矛盾依然存 在，政府对大学办学的制约性仍未消除，大学并未获得自主办学所必须的足够的 权力。 政府权力对大学办学自主权的主导及影响，辩证地来看，在特定的历史背景 和经济条件下，这种关系模式确实为我国的高等教育发展、人才培养做出了巨大 贡献。试想中国高等教育大众化，如果没有政府的参与和推进，一时是难以顺利 实现的。然而，随着高等教育自身的发展，这种关系模式与管理体制却制约着大 学的发展空间，限制着大学的开放性，导致大学运行规律被异化、办学效益低下， 给高等教育的科学发展带来很大的影响。 2 1 3 社会对大学自主办学的影响 计划经济体制下，政府的控制和干预阻隔了大学和社会、市场之间的联系， 高等教育的社会参与不足，社会的参与权也被漠视。一方面社会不关心大学的发 展，只向政府要所需的专业从业人员：另一方面大学也不关心社会对人才的需求， 只对政府给出的计划负责。随着教育从经济边缘走到经济社会中心，隐藏在大学 与政府关系背后的社会市场对高校的影响也逐渐地凸显出来。在逐渐开放的社会 环境下，社会取向和市场需求将不可避免的给高等教育带来冲击和影响，经济和 科学技术的依赖程度，共同决定了市场对高等教育的影响程度。 大学创新文化素质教育的环境优化研究 随着经济体制的转变，社会参与高等教育在逐渐增多，参与机制在逐步建立， 参与的方式及内容也越来越广泛。教育投资方式已完全由国家负担向多渠道力量 办学转变，由于社会的大力参与，使大学投资主体多元化，为学术活动创造了较 好的物质条件。大学也担当起越来越多的社会职能，对大学的管理、教学、科研 等方而产生重要影响。社会各界代表参加的高校董事会参与大学的宏观决策，为 学校提供咨询、筹措资金。建立产学研联合体，高校组织科研力量对企业难题进 行攻关，企业向高校提供资助、贷款或奖学金，建立教学实践基地、人才培养基 地等等。 然而，大学的人才培养、教学及科研活动无不受到社会经济利益的冲击，社 会崇尚的实用、功利主义对大学学术自由带来消极影响，甚至容易被市场所左右。 企业的运行机制越来越多地被移植到大学中来，大学用商业的质量管理标准和战 略方式来管理和运作大学，大学逐渐失去主体性；来自象牙塔之外的多重价值的 冲击让大学不断地与社会达成妥协，逐渐丢失了自我意识。 综上所述，这其实也是政治地位、经济利益与大学自主权博弈的过程，政府 的影响使大学不断地失去自主权，而社