《猜猜我是谁》说课稿.doc

猜猜我是谁说课稿 今天我说课的课题是：猜猜我是谁首先我来谈谈对教材的理解 一、说教材 猜猜我是谁是属于造型表现学习领域的课程在学在这课之前学生学习了快乐的人和自行车局部写生两课的学习引导学生细致观察初步培养他们用线进行造型表现的能力在这一课通过人物头部背部的表现进一步强化观察能力和造型表现能力 学生在集体生活中自己的同学是最熟悉的也是小学美术中最常见的表现体裁内容画画人物的内容画画人物的背景形象既让学生增加学生之间的了解同时也能培养细致观察的习惯为此我设计的教学目标和教学重难点如下： 1教学目标 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力通过学习活动培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯 通过学习发现、表现背面人物头部的美感进一步学习写生及线造型的方法 引导学生在小组学习探究中相互交流培养学生的合作、探究意识 2教学重点 学会捕捉背面人物头部的特征能用线描写生的方法表现出来 3教学难点 如何用线表现人物头部的特征 二、说学情 学生的发型各式各样尤其是女孩子的发型线条变化十分丰富虽然同学们每天都在一起学习但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发更没有注意到它的美感通过这节课的学习引导学生通过认真地观察体验发型不同所体现出的头发的美感学习背面人物头部的写生方法本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣 三、说教学方法 教学必须引导学生入知识之门教会学生如何学习让学生一辈子受用根据教材的特点和学生的年龄特征我力求让学生在轻松、愉快的氛围中主动参与学习使学生参与的过程中获得知识培养学生的探究精神和创新能力主要教学方法有： 1创设情境：利用抢答游戏设计学习情境自然的将学生由生活引入课堂 2强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动引导学生自主学习 3陶冶欣赏：欣赏图片和资料感受艺术作品的美 4发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品 四、说教学过程 一、导入 课前布置学生搜集生活中曾照过的背面的图片 学生搜集自己在海洋馆里参观、看展览等活动时从背面照的照片 教师展示几幅同学的照片提问：猜一猜照片上是位同学?他在干什么? 学生边观察边思考、发言 出示课题 二、新授 1.欣赏 引导学生观察教材上的两幅学生创作画提问：这两幅画画了什么内容用了什么方法表现的? 教材中两幅画画了同学们在看展览时的情景先画了人物背面的写生然后进行了剪贴2.讨论、探究 师：我们今天也来表现一幅同学们参观的场面要表现这个场面你们还有什么问题结合本组背面同学及教材上的学生写生作品引导学生小组研讨：如何画背面人物 头发画 小组研讨：要表现背面人物头部应抓住些特征头发的线条应该怎样画 组际交流：如何观察背面人物的特征和线的表现方法 观察、思考、学习用线进行背面人物写生的方法 板书：头型发型头饰服装 线条：疏密、曲直、走向 3.示范 教师请一位同学当模特演示用线进行背面人物写生的方法师生分析头发的走向演示如何用线进行写生提醒学生要表现出头部的形体一些线条应为弧线并注意其方向的变化 三、学生练习 学生写生自己前面同学的背面头像教师巡回辅导 重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等 四、学生作业展示、讲评引导学生完成小组集体创作 各组展示自己组的作业组际评价请大家猜一猜都有谁在参观 学生观察、分析、发言 欣赏教材上的未来世界及一些表现背面人物的绘画作品引导学生感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的引导学生回家进一步表现全身背面人物 五、说板书 一个好的板书有“微缩教案”之称这节课我设计的是一种较为均衡式的板书注重体现板书设计的直观、系统、简明