（思想政治教育专业论文）当代大学生群体意识教育研究.pdf

摘要 伴随着我国市场经济的发展和高校与社会联系的加强，当代大 学生受到社会不良习气的影响也越来越大，他们趋向于更加强调个人 意识，遇事多以自我为中心，有较强的功利心，不关心自身所处的各 种群体，对群体缺乏认同和责任感。而与此同时，当代社会充满了激 烈的竞争，要想在竞争中取胜必须依靠团队、依靠群体，这在客观上 要求个体要有群体意识。 一 加强当代大学生群体意识教育，不仅是高校思想政治教育的重 要内容，而且也是加强大学生群体建设的必要举措，是大学生改善人 际关系的内在呼唤。 调查结果表明：当代大学生普遍希望所在的群体是优秀的群体， 能促进个人的发展和推动校园健康文化的建设，培养学生的社会责任 感等，但他们创建优秀群体的意愿和行动程度随着年级的增长而逐渐 减弱；他们认同要遵守群体规范但是实际遵守不严格；群体内成员之 间的相互了解和接触有限，群体归属感不强；普遍认同个人与集体的 荣辱息息相关，能以集体利益为主兼顾个人利益。 对当代大学生开展群体意识教育要坚持类别性原则、愉悦性原 则和动态性原则。要加强当代大学生群体意识教育，就必须注意教育 内容的目的性、教育方法的隐蔽性；注重教育载体的多样性；注重通 过管理活动、开展丰富多彩的文体娱乐活动等让学生热爱群体、信任 群体，要把群体意识的教育融汇在日常的管理和活动之中。 关键词：当代大学生；群体意识教育；思想政治教育 a b s t r a c t w i t hc h i n a sm a r k e te c o n o m yd e v e l o p m e n ta n dt h em o r ea n d m o r es t r e n g t h e n i n gt i eo fc o l l e g e st ot h es o c i e t y ，t h es o c i a l b a dh a b i t sh a v em o r ea n dm o r ei n f l u e n c eo np r e s e n tc o l l e g e s t u d e n t s ，w h ot e n dt op l a c em o r ee m p h a s i so nt h e i ri n d i v i d u a l c o n s c i o u s n e s s ，a n dt ob em o r es e l f c e n t e r e dw h e na c ti n g t h e y a r es t r o n g l yu t i l i t a r i a n i s m - o r i e n t e d ，n o t c a r i n ga b o u tt h e v a r i o u sg r o u p so fp e o p l ea r o u n d t h e m ，a n dl a c k i n gg r o u p i d e n t i t ya n ds e n s eo fr e s p o n s i b i l i t y m e a n w h i l e ，t h ep r e s e n t s o c i e t yi sg r e a t l yc o m p e t i t i v e ，a n dt h et e a ms p i r i td e t e r m i n e s w h e t h e rs u c c e s sc a nb ea c h i e v e do rn o ti ns u c has o c i e t y ，w h i c h o b j e c t i v e l yr e q u i r e s t h ei n d i v i d u a l st oh a v e g r o u p c o n s ci o u s n e s s s t r e n g t h e n i n gc o l l e g e s g r o u pc o n s c i o u s n e s se d u c a t i o n isn o to n l yt h ei m p o r t a n ta s p e c to fi d e o l o g i c a la n dp o li ti c a l e d u c a t i o na tc o l l e g e b u ta l s ot h en e c e s s a r yi n i t i a t i v e so f p r o m o t i n gc o ll e g es t u d e n t s g r o u pc o n s t r u c t i o na n dt h ei n w a r d a p p e a l o fc o ll e g es t u d e n t s i m p r o v i n gi n t e r p e r s o n a l r e l a ti o n s h i p s t h es u r v e yr e s u l t ss h o w st h a tt h ep r e s e n tc o l l e g es t u d e n t s g e n e r a ll yh o p et h a tt h e i rg r o u p sa r ee x c e l l e n t ，t h eg r o u p sc a n p r o m o t et h e i ri n d i v i d u a ld e v e l o p m e n ta n dt h eh e a l t h yc o ll e g e c u l t u r e sa n dc a nf o s t e rt h e i rs e n s eo fr e s p o n s i b i l i t yr o et h e s o c i e t y ，e t c b u tt h e i rd e s i r eo fc r e a t i n ge x c e l l e n t g r o u p w i l lf a d ea w a yw i t ht h e i rb e i n gs e n i o r s ：t h e ya g r e et h a tt h e y s h o u l dc o m p l yw i t hg r o u pn o r m sb u tn o ts t r i c t l yi nf a c t ；t h e y a g r e et h a tt h em e m b e r sa m o n gg r o u p ss h o u ldu n d e r s t a n de a c h h o t h e rb u tk e e pali m i t e dt o u c hw i t he a c ho t h e ra n dh a v eaw e a k s e n s eo fg r o u pb e l o n g i n g s ；t h e yg e n e r a ll ya g r e e t h a tt h e i n d i v i d u a l sa r ec l o s e l yr e l a t e dt ot h eg r o u p s h o n o r ，a n dc a n p l a c em u c ho nt h eg r o u p s i n t e r e s t sw i t hal i t t l ea c c o u n ti n t o p e r s o n a li n t e r e s t s i nt h ee d u c a ti o n o ft h ep r e s e n tc o ll e g e s g r o u p c o n s c i o u s n e s s ，s u c hp r i n c i p l e s s h o u l db ef o l l o w e da st h e p r i n c i p l e o f c a t e g o r y ，p l e a s u r ep r i n c i p l e a n d d y n a m i c p r i n c i p l e a tt h es a m et i m e ，i ts h o u l di n v o l v et h ei d e at h a t t h ep u r p o s eo fe d u c a t i o n a lc o n t e n t s ，h i d d e nt e a c h i n gm e t h o d s a n dt h ev a r i o u se d u c a ti o n a lc a r r i e r ss h o u l db ep a i da t t e n t i o n t o b yc a r r y i n go u tm a n a g e m e n ta c t i v i t i e sa n d c o l o r f u ls p o r t s a n de n t e r t a i n m e n ta c t i v i t i e st om a k es t u d e n t sl o v ea n dt r u s t t h e i rg r o u p s ，t h ee d u c a t i o no fg r o u pc o n s c i o u s n e s ss h o u l db e i n t e g r a t e di n t ot h ed a i l ym a n a g e m e n ta n da c t i v i t i e s k e yw o r d s ：p r e s e n tc o l l e g es t u d e n t s ；e d u c a t i o no fg r o u p c o n s c i o u s n e s s ；i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n i l l 当代大学生群体意识教育研究 引言 一、问题的提出 当今社会是一个充满竞争的社会，要想在激烈的社会竞争中取 得胜利仅仅依靠个人的力量是远远不够的，通常都需要依靠群体、 依靠团队的协作和共同拼搏。社会竞争的现状决定适应社会需要的 人才不但要有过硬的知识和能力，而且要有群体意识，要能够与人 协作。社会的需要是高校培养人才的引导，处在人才从校园到社会 转折点的高校要注重培养大学生的群体意识。 我们国家是一个有着十几亿人口的大国，邓小平同志很早就指 出要把教育工作认真抓起来，提高劳动者的素质，提高知识分子的 数量和质量，把人才资源的巨大优势发挥出来。1 9 9 9 年，我国高等 教育实施扩招，高校的招生数量开始大幅增长，精英教育逐步走向 大众教育。2 0 0 9 年，我国普通高校在校生人数为2 2 8 5 1 5 万人，到 2 0 2 0 年这个人数预计还将上升到4 0 0 0 万。这是一个规模比较庞大、 备受社会关注的人群，他们的素质高低将在很大程度上影响着社会 的技术和思想的前进，影响着国家的未来发展，大学生思想政治教 育也因此日益受到重视。大学生在校学习和生活的过程中建立起各 种群体，高校的校园是各种大学生群体的大集合，每个大学生时刻 置身于群体之中，群体意识教育是高校思想政治教育不可缺少的重 要内容，同时要推动各种大学生群体的发展也必须加强大学生群体 意识教育。 大学生进入高等院校后，需要适应环境、融入新的群体，重新 邓小平文选第三卷 m 】北京：人民出版社，1 9 9 3 康宇精英教育大众化与高等教育体制变革的理论分析【j 】山西师大学报：社会科学版， 2 0 0 6 ( 3 ) 李秋梅大学生群体对思想政治教育有效性的影响及对策研究【j 】青海师范大学学报哲 学社会科学版，2 0 1 0 ( 6 ) 高校教师在职硕士学位论文 建立人际关系，这对他们大学阶段的学习、工作和生活都具有非常 重要的影响。但是在实际工作中，我们会发现当代大学生中有一部 分人对老师、对同学、对集体很淡漠，他们不关心集体的荣誉，不 积极参与群体的各种活动，对群体的目标无动于衷，也不愿意遵守 群体的规范，完全依照自己的意愿和习惯行事，他们甚至对在一个 班级里共同学习了三年或者四年的同学都很陌生，当集体利益和个 人利益发生冲突的时候他们首先考虑的是个人利益而不是集体的利 益，甚至有些时候他们会选择牺牲集体利益来维护个人的利益。现 在高校在校学生以1 9 9 0 年以后出生的人群为主体，他们被认为是更 加理性化、人本化、个性化、世俗化的一代人，又多为独生子女， 家庭条件比较好，上述现象有更加严重的趋势，加强大学生的群体 意识教育势在必行。江泽民同志曾说教育是一个系统工程，要不断 提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而 且要切实加强对学生思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教 育等；要加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，帮助学生 树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生群体意识教育是大学 生教育不可缺少的内容。 所谓大学生群体意识是指大学生群体中的所有成员共同具有的 认知、情感和行为等心理特征的总和，包括群体目标认知、群体规 范认知、群体归属感和群体观念。 二、研究综述 一直以来，党和国家都非常重视思想政治工作，近年来尤其关 注大学生的思想政治教育工作。大学生始终是要走向社会的，现代 的社会需要的是具有群体意识的成员，个人时代早已不复存在，要 想在激烈的社会竞争中取胜最重要的是要依靠团队、群体的力量， 江泽民文选第二卷【m 】北京：人民出版社，2 0 0 6 邹楠当今大学生思想政治教育存在的问题与对策研究【j 】山东大学，2 0 0 9 2 当代大学生群体意识教育研究 因此必须加强对大学生的群体意识教育。国内外很多学者对群体和 群体意识有一定的研究。 纵观我国当前对大学生群体意识教育的研究成果可以分为两大 块，一块是研究大学生群体对大学生的影响和作用。大学生群体对 大学生有着十分重要的影响和作用，甚至直接关系到大学生的心理 健康、学业成就、能力素质的提高等，哈尔滨工程大学的陈万海认 为“大学生群体无论是正式群体还是非正式群体，一旦形成都会对 所属成员产生一种心理上的制约、改造和激励作用，影响大学生的 个性心理的发展”。大学生群体会对大学生个性品质的形成、性格 和心理素质都产生重要的影响。吉林大学的庄洁认为大学生群体能 “促进大学生个体对群体环境的归属感和认同感”、“促进大学生个 体道德认知和道德行为的提高 、“促进大学生人际交往能力的提高 及“促进大学生个体的社会化进程”。因此，高校要培养和谐的大 学生群体，要主动建立与家长相互沟通的渠道，同时争取全社会的 支持与响应，充分调动广大思想政治教育工作者的积极性，激发大 学生追求正义、和睦相处、团结奋进。 研究的第二大块是群体意识。从刀耕火种的原始社会到信息爆 炸的市场经济时代，人类社会的发展，从来都是集体力量凝聚、发 展的过程。大学生时刻都处在群体中，现代的大学生应该具备群体 意识。大学生作为一个特殊群体，每个成员从入学起就会遇到各种 各样的人际关系。面对复杂的人际关系，有的学生因为处理不当而 影响心情甚至影响学习成绩；还有部分学生因为人际关系紧张带来 较大的精神压力而导致不同程度的心理疾患；更多的学生特别是新 生，身处群体中却没有群体意识，不懂得怎样建立和协调复杂的人 陈万海大学生群体与大学生的个性发展【j 】思想政治教育研究，1 9 9 6 ( 3 ) 庄洁大学生群体对学生发展的影响研究【d 】硕士论文吉林大学，2 0 0 8 ( 4 ) 李卓浅谈高校如何培养和谐的大学生群体【j 】思政教育研究，2 0 0 6 ( 1 ) 高校教师在职硕士学位论文 际关系，这会严重影响大学生的身心健康和成长，也不利于各种大 学生群体的建设和发展。因此，大学生的群体意识的培养就显得更 加的重要。如：商丘师专校长办公室的朱伟在浅谈大学生的群体 意识与同学关系一文中指出培养大学生的群体意识要培养他们的 集体荣誉感、从众意识和自控意识，要加强校纪校规的教育；安徽 财贸学院的周宗超在当代大学生的群体意识及管理一文中介绍 了大学生正式群体的类型对大学生群体意识形成的作用和大学生非 正式群体的划分及对大学生群体意识的影响，他还谈到大学生群体 意识管理的内容和机制，等等。 国外的学者对群体意识的研究是在社会心理学领域，主要研究 小群体，因为在理论上对小群体的研究有助于科学地分析社会行为， 在实践上小群体为其成员提供了从其他途径难以获得的物质基础和 心理资源。西方社会心理学主要研究群体的心理特征包括群体凝聚 力、社会心理气氛、群体决策等方面。自2 0 世纪8 0 年代以来，美 国对群体心理的研究主要集中在小群体、社会冲突、社会标签、群 际关系等几个方面，在欧洲则主要研究群体过程和群体过程中的偏 见、歧视、刻板印象、群体成员资格和群体凝聚力等方面。群体心 理的研究围绕着两个中心：一是以社会生活的需要为中心确定研究 的侧重点，比如如何通过谈判取得成功、怎样解决群体内和群际间 的冲突、如何避免和减少歧视和偏见等；二是以促进群体及其成员 的人格完善和工作效率为中心，如凝聚力理论、自我关心和他人关 心模型、恐惧管理理论等。这两个研究中心表明社会心理学既注重 社会生活又关注群体及其成员的发展及与社会生活的和谐，从而使 社会心理学既具有理论性又具有实践性。 西方对群体心理的研究启 朱伟浅谈大学生的群体意识与同学关系 j 】黄淮学刊，1 9 9 7 ( 3 ) 周宗超当代大学生的群体意识及管理【j 】建材高教理论与实践，2 0 0 1 ( 2 ) s e t a y l o r ，l a p e p l a u ，d 0 s e a r s 社会心理学【m 】北京：北京大学出版社，2 0 0 4 4 当代大学生群体意识教育研究 示我们对大学生进行群体意识教育既要注重大学生群体生活的实际 需要，还要注重促进大学生群体及大学生本身的人格完善、发展。 三、研究意义 人类是群居动物，是社会性动物，通常我们大多数时间都是和 他人一起度过的。人的社会性特征决定了人类的每个个体相对独立 地存在，但同时还在客观上和心理上从属于特定的社会群体，作为 相应群体的成员存在，大学生也不例外地时刻生活在群体之中。群 体意识的培养不仅关系到大学生的健康成长和成才，关系到大学生 群体的建设和高校校园的稳定发展，更关系到社会的进步与发展。 群体意识教育对大学生的一生都极其重要。由于我国人口众多而使 广大青年接受高等教育不能在短期内得到普及，在国家大力倡导素 质教育的前提下很多中学的教育仍然无法摆脱升学这个目标的束 缚，中学阶段群体意识教育的基础不牢固，加上大学生的人生观、 世界观和价值观都还未完全定型，高等学校因此承担着为社会培养 需要的人才进行群体意识教育的重任，如何有效地对当代大学生进 行群体意识教育成为高校思想政治教育工作者不可回避的问题。因 此，研究当代大学生群体意识教育，具有十分重要的理论意义和实 际应用价值。 从理论学术价值来看，一是有助于更新高等学校的教育理念。 高等教育为社会输送大量的人才，不但要培养大学生的专业素质， 而且要培养他们的道德素质，教育大学生做人做事的准则，更要教 育他们在群体中与他人相处和协作，使大学生走向社会以后能更轻 松地适应工作环境融入工作团队，更适应社会的需要，是以人为本 的、更有责任感的教育理念。二是在本研究中拟用社会学实证研究 的方法，抽样调研不同层次的几所高校的学生的群体意识现状，分 析他们对群体目标的认知、对群体规范的认知和群体归属感的培养 高校教师在职硕士学位论文 建立以及群体观念的树立情况， 体意识教育的原则和基本路径， 等教育学学科理论的研究视域， 和高等教育学科的理论内容。 在此基础上提出加强当代大学生群 这将有助于拓展思想政治教育、高 从而丰富和发展思想政治教育教育 从实际应用价值来看，对当代大学生群体意识教育的研究一方面 可以引起高校的决策层对大学生群体意识教育的重视。建设和谐的 校园必然先要建设和谐的大学生群体，群体的建设离不开成员的努 力，要注重培养大学生的群体意识。高校在注重专业知识教育的同 时要抓好思想道德教育工作，抓好群体意识教育，提高人才培养的 质量，推动高校各种大学生群体的发展和高校的建设，促进大学生 全面健康发展和顺利成才。另外一方面本研究提出了群体意识教育 的原则和培养路径，将促进高校群体意识教育工作的实际开展，期 望通过本研究来提高广大高校思想政治教育工作者对群体意识教育 的重要性的认识，在实际工作中加强群体意识教育，让大学生在群 体目标的指引和群体规范的保障下不断成长，培养起群体归属感， 树立起群体观念，促进高校各大学生群体的繁荣，推动高校的发展。 四、研究内容 本研究以教育大学生培养群体意识为目的，运用哲学、教育学、 社会心理学等相关学科的知识，本着求真务实的态度，调查和分析 当代大学生群体意识的现状，探讨对当代大学生开展群体意识教育 的意义、原则，提出加强当代大学生群体意识的基本路径。 本研究的主要内容分为四个部分。第一部分是加强当代大学生群 体意识教育的必要性研究，着重强调了加强当代大学生的群体意识 教育不仅是高校思想政治教育的重要内容，同时也是加强大学生群 体建设的必要举措，是大学生改善人际关系的内在呼唤。 第二部分是当代大学生的群体意识现状研究，在研究湖南财政 当代大学生群体意识教育研究 经济学院、湖南商学院和湖南大学的学生群体意识现状随机抽样调 查问卷的基础上，分析当代大学生对群体目标、群体规范的认知， 分析当代大学生的群体归属感状况和群体观念。 第三部分为当代大学生群体意识教育的基本原则。在教育过程 中要注意类别性，对不同的学生要有不同的教育方法；其次要注意 愉悦性：纯粹的理论性的说教不能实现群体意识教育的目标，可以 通过具有愉悦性的文体活动等在无形中进行教育来促进预期目标的 实现；再次要注意动态性：大学生的群体意识是动态的，是变化的， 思想政治教育工作者要具备调查研究的能力，及时掌握大学生群体 意识的变化相应改变教育的目标和方法。 第四部分是研究加强当代大学生群体意识教育的路径选择：研 究认为加强当代大学生群体意识教育要注意教育内容的目的性，教 育内容要为培养大学生群体意识的目的服务；其次要注意教育方法 的隐蔽性，枯燥无味的说教很难引起重视更难以落到实处，空洞的 理论会让学生迷茫和反感，群体意识的教育要如同一双无形的手能 拉着各群体中的所有学生认同群体目标并为之奋斗，自觉遵守群体 的规范，热爱群体，在面对利益冲突的时候以集体的利益为重；再 次要注重教育载体的多样性，要通过开展丰富多彩的文体、娱乐活 动来让学生热爱群体、信任群体，要把群体意识的教育融汇在日常 的管理和活动之中。 五、研究方法 本研究主要采取理论与实际相结合的方式，采用问卷法，文献研 究法，比较研究法等方法，在此基础上进行理性的分析和思考得出 相关的研究结论。 高校教师在职硕士学位论文 第一章加强当代大学生群体意识教育的必要性 群体是指两人及两人以上，为了达到共同的目标，以一定的方 式联系在一起进行活动的人群。作为公众的群体，按照公关与交际 心理学上的定义可以分为假设群体和实际群体。假设群体的划分标 准是社会成员在社会中担任的角色，而实际群体以两人及以上的互 动关系作为存在形式。实际群体又可以分为正式群体和非正式群体。 正式群体是指公开的、合法的、有明确的领导与被领导关系的、相 对稳定的群体。非正式群体则是指自发产生的、没有明确的领导与 被领导关系的、松散的、非稳定的群体。无论是正式群体还是非正 式群体中，成员之间都相互依赖，有相互交流的可能性，甚至在大 部分群体中成员有面对面的接触，并由此产生相互的影响。大学生 有三年以上的在校时间，在这几年的学习、生活中，很自然地会有 一些学生基于共同的兴趣爱好、目的或者利益进行合作与联合。他 们经常聚集在一起，共同进行活动、学习、交流、信息的传递等， 他们相互联系并且相互影响，这种人群组合体即大学生群体。 大学生群体由年轻的在校大学生构成，他们是一群正在接受高 等教育、充满青春活力的知识分子，有思想、有个性、有追求，共 同承受着即将从校园走向社会的压力。这些群体具有组织群体性、 规模不确定性、资源共享性、能力互补性、结构多层次性、方向多 元性和功能复杂性等特征。大学生群体按照其构成特点也可以分为 正式群体和非正式群体。大学生正式群体有班级、党组织、团组织、 宗文举，石凤妍，詹启生编著现代心理学理论与实践【m 】天津：天津大学出版社，2 0 0 5 徐岩把握大学生群体行为特点促进和谐校园建设 j 】学习月刊，2 0 0 9 ( 2 0 ) 江若尘，陈宏军浅析当代大学生的群体意识【j 】高等工程教育研究，2 0 0 2 ( 6 ) 8 当代大学生群体意识教育研究 学生会等。在高校整个运作的过程中，这些正式群体起着举足轻重 的作用，同时高校的科研和服务社会两大职能的实现也离不开这些 正式群体。大学生非正式群体常见的有同乡群体、高中校友群体、 兴趣群体、世交群体等，这些群体的成员间的关系的维持纽带是情 感、兴趣等。在高校的校园文化建设和精神文明建设中得到正确引 导的非正式群体同样能发挥出十分重要的作用。 意识，是人脑的机能，是高度完善和有组织的特殊物质人脑 的产物，是人特有的精神活动，是对客观物质世界的反映。意识的 内容是客观的但它以主观的形式存在，在人的头脑中意识是客观内 容与主观形式的完美结合。物质是第一性的，意识是第二性的。不 是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们 的意识。人的意识的产生依赖于第一信号系统和第二信号系统。第 一信号系统是指对实物刺激直接作出反应的信号系统，是人和动物 共同具有的，建立在条件反射和无条件反射的基础上。第二信号系 统是指对符号刺激作出反应的信号系统如声音等，这是人特有的信 号系统。意识最初是直接与人们的物质活动、物质交往、与现实生 活的语言交织在一起而产生的。 群体意识是人们对于群体的一种心理上的反映、认知和共鸣，这 表现在群体中的成员对于所属群体的归属感、信任感和情感上的相 互依赖。 大学生群体意识是指大学生群体中的所有成员共同具有的 认知、情感和行为等心理特征的总和，包括群体目标认知、群体规 范认知、群体归属感和群体观念。加强当代大学生群体意识教育是 高校思想政治教育的重要内容，是加强大学生群体建设的必要举措， 文援朝编马克思主义基本原理及其中国化理论成果【m 】湖南：湖南人民出版社，2 0 0 8 马克思思格斯选集第一卷上 m 】北京：人民出版社，1 9 7 2 张楷，潘宣颖，郭秀萌大学生团体意识缺失的原因与对策思考【j 】社会工作，2 0 0 9 ( 3 ) 高校教师在职硕士学位论文 同时也是当代大学生改善人际关系的内在呼唤。 第一节大学生群体意识教育是高校思想政治教育的重要内容 高等学校担负着为国家的社会主义伟大事业培养建设者和接班 人的历史重任。人才的培养不仅仅指科学文化知识和技能的传授， 同时还有身体素质的锻炼和心理素质的提升、正确的人生观、价值 观和审美观的树立，一定的思想道德修养的形成；而这一切都离不 开高校的思想政治教育工作。高校思想政治教育的根本目标是促进 大学生的全面发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的大学 生作为国家建设中流砥柱的接班人是高校思想政治教育的任务。高 校思想政治教育的根本目标、任务和大学生本身的成长规律共同决 定着高校思想政治教育的内容，而大学生群体意识教育是其中重要 的部分。 第一，高校思想政治教育的根本目标的实现需要群体意识教育。 2 0 0 4 年1 0 月，在中共中央、国务院发布的关于进一步加强和改进 大学生思想政治教育的意见中指出：加强和改进大学生思想政治 教育，要“以大学生全面发展为目标”。当今的社会是一个充满竞 争的社会，机遇与挑战并存，大学生要适应社会竞争并在竞争中取 胜就必须要走全面发展的路。在党的十七大上胡锦涛总书记指出科 学发展观的第一要义是发展，发展是硬道理，国家通过发展来解决 面临的各种问题和遇到的各种挑战，大学生也唯有发展才能从根本 上解决自己面临的问题、应对各方面的挑战。人的全面自由发展与 生存生活环境有着密切的关系，大学生群体对大学生的成长和发展 的影响是不容忽视的。一个全面发展的大学生应该是德、智、体、 美、劳各方面综合发展的，要有良好的综合素质包括情商、智商， 要有健康的身体和心理状况，有较强的学习能力顺利地完成学校规 科学发展观重要论述摘编 m 】北京：中央文献出版社，党建读物出版社，2 0 0 8 当代大学生群体意识教育研究 定的各项学习任务，有良好的社交能力和融洽的人际关系，并且掌 握一定的技能，对事物有自己的见解，有正确的人生观和价值观。 大学生智育方面的教育工作主要依靠高校的教学活动，而德育方面 的培养则主要依靠思想政治教育工作，群体意识教育是其中的重要 内容。首先对群体目标的认知会成为大学生努力发展的原动力之一。 为社会主义伟大事业培养合格的建设者和接班人、培养全面发展的 大学生是高等学校的目标，这一目标在很大程度上决定和影响了大 学生各种群体的目标。对群体目标的认同会成为一种原动力，使大 学生更加努力地发展自我、完善自我来推动群体目标的顺利实现。 其次群体规范的遵守是大学生发展的环境保障。群体规范代表着被 群体中大多数的成员所认可的行为标准，当某种行为标准得到众人 的认可则成为群体规范。群体建立以后，群体中的成员就在行为上 被群体规范所约束，个体在群体中的活动会依照群体规范进行调整， 这种群体规范下的自觉调整对大学生的发展会起到一定的推动作 用，也为大学生的发展提供有利的环境保障。再次，群体的归属感 让大学生愿意留在群体中，不断提升自我，与群体中的其他成员团 结协作为群体目标的实现付出努力，这种情感体验能给大学生带来 幸福感，对大学生情商的培养具有积极的作用，同时群体观念会促 使大学生在面对个人和集体的利益冲突时优先选择集体利益，培养 一种大局观。 第二，高校思想政治教育的任务完成需要群体意识教育。邓小 平同志在1 9 8 0 年5 月2 6 日提出四有新人即有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义新人，“四有”是国家对公民的基本要求， 是提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质的基本内容。 大学生是未来国家各方面建设的生力军，因为他们正处在世界观、 人生观、价值观的发展和确立的重要阶段，所以培育四有新人的责 高校教师在职硕士学位论文 任自然地落到高校思想政治教育工作上。理想是指人们对美好事物 的追求，是经过努力有可能达到的奋斗目标。大学生个人有自己的 理想，大学生群体有群体的目标，大学生加入群体、在群体之中生 活，对群体目标的认同和追求实现会促进大学生个人理想得到进一 步强化，群体中其他成员的追求也会让大学生更加认真地审视自己 的理想作出必要的调整。道德是一种行为规范，用以调整人与人之 间及人与社会之间的关系。群体中的所有成员都能按照一定的道德 规范来调整自己的行为，正确处理自己同他人、同集体、同国家之 间的利益关系，整个社会才会有良好的秩序和风气。遵守群体规范 能使大学生形成良好的自我约束和自我调节的能力，在面对个人和 集体的利益冲突时有正确处理矛盾的能力并能作出正确的选择。文 化是社会进步的基础。进行现代化的建设和实现现代化，教育是基 础，科学技术是关键。大学生的文化教育不单要依靠课堂，还要充 分发挥群体的辅助作用，激励大学生学习多方面的知识，发掘大学 生的学习潜力。纪律是各项事业成功的保证。有了纪律，才能协调 一致，保证现代化建设的j i f 骄u 进行。群体意识教育中对群体规范的 认知教育是典型的纪律教育，让大学生养成遵守纪律的良好习惯。 第三，大学生本身的成长规律客观上决定高校的思想政治教育 必须包含群体意识教育。生理学、心理学、哲学和教育学的相关研 究共同表明人的身心发展是自然的客观过程和社会历史文化过程的 结果，体现了自然性与社会性的统一。大学阶段是学生从未成年人 向成年人转变的过渡时期，也是大学生从校园步入社会的过渡阶段， 这个阶段的大学生的心理仍具有较强的可塑性。面临跨入社会的迷 茫和压力他们的内心充满了矛盾和冲突，他们来自全国各地，汇集 在校园，遵守着共同的规范，在共同的目标指引下学习和生活，在 李钺和谐社会背景下高校思想政治教育的理性审视 j 】山西高等学校社会科学学 报，2 0 0 8 ( 1 2 ) 当代大学生群体意识教育研究 这个过程中会形成一些正式群体和非正式群体，这些群体对大学生 人格的确立和个性的发展都有着广泛而深刻的作用，影响着大学生 的成长和成才。培养在校大学生的群体意识，让他们顺利地融入到 群体中并正确处理好个人与群体以及群体中其他成员的关系，共同 构建起和谐、积极的群体对于大学生的个性发展有积极的意义。 群体意识教育会对学生品质的形成起到引导和促进的作用。品 质是各个个体所表现出来的比较稳定的特征和倾向。大学生虽然较 中学生有更多的机会了解和接触社会，校外的环境和人群会对他们 产生一定的影响，但是大学生主要还是在校园内学习和生活，大学 生各种正式群体和非正式群体对其产生的影响比校外的影响要更 大，这些群体对于处在个人身心发展和提高自身素质关键时期的大 学生的个性品质的形成具有重要的作用。群体成员间的相互交往使 他们认识到别人的品质，对别人的行为表现作出比较与评价，对自 身个性品质的形成起良好的促进作用。当群体和谐，成员之间人际 关系融洽，整个群体积极向上，全体成员为群体目标的实现共同奋 斗，具有较强凝聚力时，处于群体中的大学生会伴随着群体的发展 逐渐养成积极上进、热心为他人服务、热心为群体奉献的个性品质。 因此，在高校要建设和培养良好的室风、班风、系风、校风，要使 正气在各种群体中占据主导地位，让群体成为大学生高尚个性品质 的培养载体，使大学生的个性品质符合社会对大学生素质的总体要 求。 第二节大学生群体意识教育是加强大学生群体建设的必要举措 大学生群体的建设不单要依靠高校的决策层和思想政治教育工 作者的外部推动力量，更主要的是要依靠组成群体的大学生自身的 努力。要让群体中的大学生接受和认同群体目标，自觉地遵守群体 景建民论群体心理与大学生社团建设【j 】山西高等学校社会科学学报，2 0 0 8 ( 1 ) 1 3 高校教师在职硕士学位论文 的规范，热爱和信任所属的群体，在群体中找到归属感，在面对利 益冲突的时候注重保护群体的利益同时兼顾个人利益，这样的大学 生群体才能得到发展。因此加强大学生群体的建设必然要求对大学 生进行群体意识教育。 一、群体的发展阶段及各阶段的特点 t u c k m a n 提出的五阶段模型认为群体的发展有形成、动荡、规范、 履行和中止五个阶段，在每个阶段群体的结构和任务都不同。在群 体形成的阶段，群体成员之间的行动是测试性的，同时彼此之间是 相互依赖的，群体的目标和任务具有导向的作用；在动荡阶段，群 体内的成员之间会有冲突，对群体目标和任务有一些情绪反应；在 规范阶段，群体内的感情和凝聚力得到发展，群体内的新标准被确 定，群体内的新角色也被成员所采用，群体内良好的环境使成员个 人的甚至是隐私的观点都得到表达的机会；在履行阶段，群体成员 间的关系稳定、和谐，群体敌人被引入到群体目标和任务中来，顺 应需要的解决方案也会呈现出来；在中止阶段，群体目标得到实现， 群体成员会对自我的表现作出评价，群体成员会对分离和中止产生 焦虑和悲伤。 二、大学生群体意识对群体建设的重要性 大学生群体的建设重在形成、动荡、规范和履行这四个阶段，因 为群体目标的设定、群体规范的确立、群体目标的实现都会对群体 的建设和发展产生重大的影响，引导群体中的大学生的自我发展。 推动当代大学生的群体建设必须要对大学生开展群体意识教育：群 体要得到建设和发展，首先要把成员团结在群体之中，对群体目标 的认知让群体内的大学生齐心协力地前进，在推动群体发展的同时 促进大学生个体的发展；群体规范的认知和遵守为群体中的大学生 创造一个良好的追求目标实现的环境，提升群体的行为能力；对群 乐国安主编西方社会心理学新进展 m 】广州：暨南大学出版社，2 0 0 4 1 4 当代大学生群体意识教育研究 体的热爱和依赖的情感能激励大学生为群体目标的实现奋勇向前， 开发出最大的潜能；群体观念在客观上保障群体的利益不受到侵害 和损失，促进群体的建设和发展。 第三节大学生群体意识教育是改善大学生人际关系的内在呼唤 人的社会性决定了单个的个体必然会与周围的其他个体发生一 定的联系，发展人际交往，产生人际关系。人际关系指的是人们在 活动过程中直接的心理关系，是社会交往的基础，也是人们日常生 活、社会活动所不可缺少的。与中学生相比，大学生的人生观、价 值观、道德观更趋于稳定和成熟，自我意识有所增强，遇到问题有 自己的看法和处理方式，同学之间存在或大或小的差异。大学生入 学后遇到各种各样的人际交往，会产生更复杂的同学关系，调节与 同学之间、与群体的差异，协调复杂的人际关系，使同学关系和谐、 稳定，是切实关系到每一个大学生身心健康发展的大事，也是切实 关系到各种群体和校园和谐稳定的大事。大学生在校生活，依靠、 帮助的主要是同学，与同学朝夕相处，他们重视同学关系，珍惜同 学之间的友谊。他们时刻置身于群体中，同学关系的处理融于群体 内外关系的处理之中。 一、大学生人际关系与大学生心理健康 人际关系良好是大学生心理健康的标准之一。和谐的人际关系是 大学生心理健康不可缺少的条件。在对待人际关系问题上，大学生 应乐于与人交往，有稳定而广泛的人际关系，有知心朋友；在交往 中不卑不亢，保持独立完成的人格；能客观地评价别人、悦纳别人， 取人之长；交往动机端正，对他人尊重，诚挚，热情，富于同情心 和友爱心；在群体中，要具有合作与竞争的协调意识，既不强迫别 人的意志又能向他人提出自己的看法，同时还具有独立自主的意识 和能力，既不随意附和他人又能适当地听取他人的意见。 赵玲玲构建当代大学生和谐人际关系的研究【j 】北京交通大学，2 0 0 7 1 5 高校教师在职硕士学位论文 二、网络对大学生人际交往的影响 大学生人际交往需求迫切，但是随着网络的普及，很多大学生沉 迷于网络交友而忽视现实生活中的家人、朋友、同学，逃避现实的 人际关系。曾经有学者对大学生现实的人际交往状况做过调查，结 果显示每天上网5 8 小时的大学生1 2 5 不愿出门接触同学或热闹 的人群，有9 2 与身边的人在一起不愉快，有1 0 6 不能与身边的 人发生亲密关系，有11 2 对身边的人和事不感兴趣，有1 6 7 心情 不好时宁愿上网也不愿找好朋友或家人倾诉。把他们与不经常上网 者进行同样问题的调查相比以上各项比例明显偏高。 三、群体意识对大学生改善人际关系的作用 美国著名教育学家戴尔卡耐基曾经说过：“一个人事业的成功， 8 0 在于他有良好的人际关系。”培养大学生的群体意识，促进大学 生建立起和谐的同学关系，对改善大学生的人际关系有着重要的意 义。在实际工作中，我们可以看到有小部分的同学因为不善于处理 同学关系而终日郁郁寡欢、心情沮丧，可能还导致学习成绩的明显 滑落，有的心理素质较差的学生更可能因为紧张的人际关系所带来 的比较大精神压力而导致不同程度的心理困惑或心理疾病。新生阶 段，建立和谐的同学关系有利于大学生较快地适应新的环境、新的 生活；适应大学生活后至毕业前的学习阶段，稳定、和谐的同学关 系能促进大学生在宽松、愉悦的心态下有效率地学习和快乐地生活； 毕业阶段，和谐的同学关系能使大学生之间相互鼓励、相互帮助， 有效地缓解就业的压力，相互之间的信息传递还可能带来更多的就 业机会。当大学生毕业走向社会，对人际关系的重视和处理人际关 系的艺术也会为他们尽快地适应社会融入新的群体带来便利。 张双会，刘春魁，柳国强编著大学生心理健康教育 m 】：北京：中国经济出版社，2 0 0 5 杨爱花浅议大学生和谐人际关系的价值【j 】西安文理学院学报：社会科学版，2 0 0 6 ( 4 ) 1 6 当代大学生群体意识教育研究 第二章当代大学生群体意识的现状分析 为了了解当代大学生的群体意识现状，本人到几所高等学校里 进行了随机的抽样调查来进行分析。中学生升入高等学校时即由学 校按照所学的专业组建成班级，班级被确定以后通常没有变动和再 选择的空间，在固定的班集体中，同学之间的约束力和整个集体的 行动能力较强。班级是大学生在校生活期间的一个最重要的正式群 体，学校里开展各类活动最基本、最稳定的学生组织就是班级，大 学生学校教育离不开班级群体教育。大学生的班级与大学生的整个 大学生活是紧密联系在一起的，从大一入学班集体形成到毕业班集 体自然解散i 每一个大学生必然归属于一个特定的班级，主要课程 学习是与班级里的同学一起进行的，同时班级内还会组织一些相关 的班级活动如班会、民主生活会、文体活动等。大学生学习和生活 的大部分时间都是与同班同学共同度过的，大学生个人与班级息息 二 相关，密不可分，如果一个大学生连自己所在的班级都不热爱、不 关心，更谈不上热爱和关心系部、学校，群体意识也成为一句空谈。 因此，我以与班级相关的群体意识的体现作为主要的调查内容。 第一节当代大学生对群体目标的认知 任何一个群体都有自己的目标，群体的目标是整个群体的成员共 同期望达到的成果，z 日- , 匕v , 引导和激励群体中的大多数成员采取团结和 协作的方式为实现目标而努力奋斗。促进大学生的全面发展是高等 教育的根本目标，这个根本目标决定了高等教育的内容，同时也对 大学生各种正式群体和非正式群体的目标设定起着决定性的作用。 成功要从设定目标开始，班集体的形成和巩固是以集体的目标作为 王诗坤群体心理与大学生思想教育 j 】山西财经大学学报：高等教育版，2 0 0 1 ( 2 ) 高校教师在职硕士学位论文 前提和基础的，合理、正确的目标是维系着师生为之努力奋斗的重 要纽带，是推动班集体前进的动力来源。良好的班集体是学生形成 集体意识和为他人服务的基地，是发展大学生个性的阵地，集体生 活能促进学