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文档简介

比例尺教学设计王寮镇明德小学成 亚 菊比例尺教学设计教学目的：1、结合具体情境，认识比例尺，理解比例尺的含义，知道图上距离和实际距离会求比例尺。2、通过画一画、说一说等活动理解比例尺的含义，会用比例尺的有关知识解决生活中的一些简单实际问题。3、培养学生解决实际问题的能力和“学数学、用数学”思想教学重、难点。教学重、难点：1、理解比例尺的含义。2、学会根据比例尺求图上距离和实际距离。教具准备：课件。教学过程：一、导入新课1、复习1千米=（ ）米1米=（ ）厘米1千米=（ ）厘米4千米=（ ）米1000厘米=（ ）米3000000厘米=（ ）千米2、化简下面的比。6cm12m3cm6km二、探究新知1、我们做了这么多的题，现在来轻松一下，请看图片：问：大家看图上有什么？生：中国地图和国旗师：地图和国旗都是什么变了？什么没变？指名回答。师：大家说得对，这些地图和国旗虽然大小不变，但是形状没有变，知道为什么吗？（学生同桌讨论）指名回答。师：把它们的长和宽是按一定的比例进行放大或缩小的，那么把一个图形按一定的比例进行缩小，大家会不会？想不想试一下呢？2、出示图片2有一个长100米，宽80米的操场，请你帮忙设计，画出这个操场的平面图。师：谁能比划一下，1米有多长？哪100米呢？如果按真实的距离来画，咱们的练习本大小够不够？提出要求，将学生进行分组并要求学生完成，教师巡视。教师展示学生作业。3、教师小结：图上距离与实际距离的比就是比例尺，也就是我们今天要学习的内容。（教师板书课题）师：什么是比例尺？生：图上距离实际距离=比例尺（师板书并讲解另一形式）4、你在什么地方见到过比例尺？（指名回答）5、出示比例尺中应注意的问题。6、例题：（出示并要求学生完成）教师在黑板上示范书写，要求学生对照错对。100千米 0 50 三、课堂练习1、出示 师：像这种用线段表示图上距离与实际距离关系的，叫做线段比例尺，谁能说说这个比例尺的意思。指名回答并出示答案订正。2、说说下面比例尺所表示的意思。同桌之间互相说一说。指名回答并总结。四、总结
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