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走在爱的路上作文6篇 行走在爱的教育路上 著名教育家夏丏尊曾经这样说：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。对于教育来说，没有爱的教育，是无本之木，是无源之水。教育缺乏爱，它将成为一片荒漠，是没有生命的不毛之地；教育缺乏爱，它将变成一条断河，是没有活力的干涸之水。我们要把爱这枚温馨的种子洒在爱凡杰师生之间，让爱绽放在爱凡杰学校每一个角落。 我们的核心价值观是:爱让平凡走向杰出。努力践行“爱的教育”，构建“爱的文化”。爱的教育以“感动”为核心，以“真实”为基础，全体师生在日常生活中体验“感动”、“关爱”、“宽容”，从“感恩”中，充分体验人类道德最基本的情怀。让我们真正了解到校训明理感恩，修慧卓越。爱的教育体现的是，教师对待学生无言的爱、无形的爱、无声的爱。让学生学会爱家人、爱老师、爱同学、爱亲戚朋友，爱邻里，再扩展到爱班级、爱学校、爱社会、爱国家、爱人类。一切教育都离不开这个爱，都离不开这个中心。中国的教育发展五千年，它的根就是爱，真正是个爱的教育。爱的教育，就是使一个平凡的人，成为贤人和圣者，爱使一切迷路的人们获得拯救和新生。爱是众善的根源，让我们把这个根永恒保持下去，一生都不会变质。“有了爱，就有了一切”，老师们把 “爱”无私地传递给每一个学生，让爱凡杰的学生快乐学习，健康成长。 我们要做到胸怀仁爱心，践行真善美的楷模。把“爱的教育”融入到学校的教育教学管理工作中。注重从细节入手，从具体的行为方式入手，对学生一日常规进行细化教育，养成学生良好的文明习惯，。通过诵读三字经、文明礼仪教育等等，引导学生做一个文明礼貌的人；通过“人人不抛一张废纸”、“人人主动捡废纸”“人人主动做好事”等倡议活动，引导学生养成讲卫生的好习惯。爱的教育是以人为本，关心人，爱护人，尊重人；让爱深深地撞击学生心灵，细节之处彰显爱凡杰学校管理魅力。当你漫步走在爱凡杰校园里，与你擦肩而过的每一个孩子都会对你投以阳光般灿烂的笑容，并礼貌地道一声“老师，您好！”，一句句亲切的问候，绘成爱的交响曲，让爱凡杰整个校园充满着爱的暖流。让全体师生想往留恋的家园。 行走在“爱”的校园里，爱凡杰老师把尊重的、关怀的“爱的教育”，播撒在每一个孩子的心田。孩子们呼吸着爱的空气，沐浴着爱的阳光，徜徉在爱的海洋，美好的童年有“爱”相伴，有“爱”奠基人生。我们甘于做一名辛勤的耕耘者，给每个孩子的心灵播下爱的种子，就像一场春天的细雨，恰似一缕冬日的暖阳，或甘甜或温暖，滋润照亮孩子们的心田。 行走在爱的路上 江西吉水实验小学胡燕梅 爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。题记 “行走在爱的路上”写下这个题目，思潮起伏，回顾22年的教育之路，感慨万千。特意选四篇教师节的日记，让你来感受我的教育之旅吧。 xx年9月10日星期一晴 今天是第28个教师节。虽然接任的班级只有一个星期，可是一大早就已经收到很多学生的短信祝福了。对于我而言，是我的第22个教师节。我最美好的青春年华都献给了教育事业。虽然容颜不再美丽，虽然青丝中掺杂了不少银丝，可是，我无怨无悔。22个教师节，每个节日都有感人的故事，难忘的事情。那些都深深地珍藏在我的记忆中，温暖着我的心，陪伴着我行走在教育之路上。今年的教师节是我最难忘的：我再一次被评为县“优秀班主任”。记得xx年的时候，我也获此殊荣。今天上午，我们照常上班。第三节是我的课。一到教室，学生们就拥过来，送花的，送贺 卡的，摆满了讲桌。我不停地说“谢谢”，脸上洋溢着幸福的表情，心中满是感动。下午，我和张秋芳老师（她也是优秀班主任）去县政府参加表彰大会。县里四套班子的领导都出席了会议。县长袁守旺、县委书记刘兰芳都在大会上作了重要讲话，表达了对老师们美好的祝福和殷切的期望。坐在报告大厅里，听着优秀校长、班主任、教师代表的发言，我更加感到作为一名人民教师的光荣而神圣，更加感受到自己身上的责任重大。为了教育，我将一如既往地奉献自己的爱心，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！” 1987年9月10日星期四晴 今天是教师节。虽然我只是一个刚踏进师范大门不久的学生，可是这意味着我的教师生涯已经拉开帷幕。今后能够成为一名人民教师，我并不觉得光荣。因为这并不是我自己的选择，但是作为家中的长女，父亲希望我能早点为家中分担一些。因为他们的身体不太好，弟妹年幼，家里的负担实在是压得他们喘不过气来。尽管我希望去读高中，考大学，可是我还是听从了父亲的安排，报考了吉水师范。现在置身校园，看着师哥师姐们为庆祝教师节在忙碌着，我感觉自己是个局外人。今后，自己也要成为一名老师，那份辛苦，那份清平，我从自己的小学、初中老师那里已经感受到了。我，能像他们那样吗？能甘于清贫，默默奉献吗？对未来，我茫 然。再过三年，也有学生给我过教师节，那时我的心境是怎样？我不敢去想未来，不愿意去想未来。有一首歌叫我的未来不是梦，可是我觉得我的未来就是个梦，一个我自己不愿意去实现的梦。 1990年9月10日星期一晴 这个九月，转身，我告别了师范校园，来到了一个偏远的山村小学；这个九月，我走上三尺讲台，转身，成为一名人民教师。在这样一个偏僻的山村小学，没有激情澎湃，没有雄心壮志，交通不便，远离县城，人生地不熟，我感到十分苦闷烦恼。我还有太多的不习惯。面对那些调皮的学生，我感到太多的无奈。年轻气盛的我，在这短短的几天中，就已经对学生发过多次脾气了。今天是我教师生涯中的第一个教师节。我想：在学生眼中，我一定不是好老师。他们会祝福我吗？我能收到学生的礼物吗？我不敢奢望。可是，当我踏进教室时，发现教室里出奇地安静往日他们是看见我来了还不肯安静下来的。我一进教室，班长就大声地喊：“起立！”学生们大声地说：“祝胡老师节日快乐！”那甜甜的童声如清泉在心田流过，在我心底漾起阵阵涟漪，那甜蜜的感觉至今还记忆犹新；然后他们深深地给我鞠了一躬，那虔诚的表情时常在我眼前浮现。那一刻，我有一种从未有的感觉，眼泪似乎要夺眶而出。现在想来，那就是做老师的幸福感吧？我激动地说：“谢谢同学们！谢谢同学们！”学生们笑眯 眯地看着我，这时我才发现他们其实是那样可爱。突然，我发现讲桌上摆着一束野菊花，散发着淡淡的清香，那些花瓣上还带着晶莹的露珠，真美！我捧起花，闻了又闻：“是谁采的呀？好香呀！好漂亮呀！”学生们你看看我，我看看你，神秘地笑着。我不再去追问是谁采的，但是，我的心感受到了一种幸福：一名人民教师的幸福！这么多天的苦闷，烦恼，似乎一下烟消云散了。我还再去抱怨什么呢？虽然学校的条件不好，虽然很多事情不尽人意，可是，学生们的天真可爱给了我力量和勇气：我会努力做一名好老师！这就是我的第一个教师节，很普通，可是在我心中掀起了波澜：我将用爱心去书写我的教育生涯。因为学生给了我爱！后来的日子，我也用心去爱学生们。尽管地处偏远的山区，可是因为有了爱，我的生活竟然是那样有滋有味，丰富多彩！没有想到，我竟然爱上了自己当初并不乐意的事业。 2000年9月10星期日晴 还没有起来，手机就不停地响，原来是短信：“胡老师，祝您教师节快乐！您的学生李威”“敬爱的老师，感谢您给予的母亲一样的爱。今天是教师节，真遗憾，是周末，不能和您一起过教师节。祝您节日快乐，天天开心！”（没有署名）“十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。老师，祝你教师节快乐！你的学生：刘招娣”“老师，对您的感激，千言万语也无法表达，对您的祝福百万千年也不会改变。老师， 祝您节日快乐，万事如意。您的学生：郭华”这一条条短信，就是一声声祝福，就是一份份真情，我看着，读着，感动着。虽然这个教师节是周末，可是，我们师生的心是在一起的。上午的时候，孙立、喻莎、汤琴、王嘉坤几个学生到家里来了，他们有的买了鲜花，有的买了水果，有的自己做了贺卡，虽然不是什么贵重的东西，可是我感受到了学生的心意，更感受到自己为人师的幸福！我感慨万千：真快呀，自己在讲台上就度过了十个春秋。这十年来，我一直努力营造这样的一种教学氛围：教育是一扇门，推开它，里面满是鲜花和掌声。这是著名儿童文学家秦文君的一句话。她虽然不是教育家，可是这句话道出了教育的真谛：教育是什么？是爱，是宽容，是欣赏，是鼓励。我的努力有了收获，我深受学生的喜爱：课堂上我是他们喜爱的老师，课外我是他们信赖的朋友。春天，校园中的杜鹃花开了，我们一起去赏花；夏天，我们一起在凉亭中下棋天；秋天，我们在桂花树下流连忘返；冬天碰上下雪的时候，我们一起在雪地里堆雪人、打雪仗、掷雪球。周末的时候，我们相约去书店看书，我们去春游也去秋游；我们一起寻找吉水名人的足迹，感受先辈的英雄事迹；我们去鉴湖公园、文化公园、桃花岛、小东山、文峰山我们度过了许多难忘而美好快乐的时光！行走在教育的路上，我用爱书写自 走在爱的路上 读刘可欣的教育其实很美有感 蒲阳小学黄祖辉 教育其实很美这本书是特级教师刘可欣著的，主要写了她任北京市海淀区中关村第四小学校长时，与四小的老师们的教育教学的实践，彰显了刘校长的教育理念和教学主张。读着这本书，我不时为刘校长对教师的引导，对学生的耐心而深深感动，多少次停下来陷入沉思，而后又如饥似渴地继续读下去。说真的，我喜欢像刘可欣校长所在的学校那样的教研氛围，学习氛围，在那样的氛围中，谁还会厌倦上班呢？我也想说，是呀，教育原本这样美！ 刘可欣校长关爱自己学校的老师，她培养老师们良好的心态，正如她所说：“不是条件决定一切，卫视心态决定一切，思路决定一切。”她造就了老师们成长的空间，更善于引导老师们消除职业倦怠感，让老师们能够对自己的工作充满激情，充满创造力。她带领老师们从教育实践中不断研究，不断寻找新的有效的教育策略，而这样的过程让学校的老师们快速成长。正如书中描述的一样：“慢慢地，老师们尝到了研究的甜头，对研究的态度，也由开始的热情、中途的迷茫，转变为现在的亲近，研究逐步进图了每一位老师的心中。于是，学校有多了这样的场景刚刚下课，老师们便迫不及待地聚在一起，交流课堂还能怎样改进；夜色降临，老师们人在梳理自己的教学心得；已经放假，老师们还会通过网络交流”多么让人感动的场面，身处在这样的教研氛围中的四小的老师们，该是多么幸福。 我把刘可欣校长的这种做法称之为对教师的爱。诚然，作为校长的她，培养优秀的老师是她的职责，但是，如果仅仅是一种责任，就不会有循循善诱的说服，就不会有身处其中的示范，就不会对老师的错误给予宽容。这里面充满了对自己学校的老师的无限的爱意，身为这样的团队中的一员，该是怎样的一种幸福！在这所学校里，“信任”、“开放”、“包容”、“欣赏”是老师们的高频词汇，在这样一种安全的工作氛围中，老师们怎会没有创造的愿望和动力？刘可欣校长尊重学校的教师，认可学校的教师，让学校的教师们都能找到自己的价值，体验友情的愉悦，体验成功的快乐。 正是如此，优秀的教师在刘可欣校长所在的学校迅速成长起来。她说：“学校是一个产生思想的地方，也应该是成就教师专业发展的多种需求的平台。”她向老师们鲜明地提出：“你可以有自己的教学风格”，鼓励老师们在追寻风格的路上形成自己的特色，形成自己的教学专业主张。个人的、团队的、学校的、学科教研组的、与专家面对面的、现场的、与做课老师现场互动的等等多样的教学研讨，让她们学校的老师们有了许多新鲜的想法。有了想法就会产生行动的愿望，所以老师进步了，提高了，成长了。刘可欣校长充分认识到：“一个学校的活力在于，每个老师都有自己的想法，有自己的观点。只有在相互的碰撞中，团队才能得到提升。”因而，她的管理理念中增加了一条尊重教师的专业主张。 刘可欣校长鼓励老师，欣赏老师，更善待老师，于是老师们创造了一个个惊喜。她说：“如果教师的脸上没有洋溢着幸福，那么这所 学校肯定没有朝气；如果一味教师对自己的学校没有一种自豪感，那么这所学校肯定没有发展前景。” 刘可欣校长的种种做法，的的确确是对教师的成长负责，然而，说到底，是为学校的发展负责，更是为学校里的孩子负责。“要让孩子站在正中央，让每一个学生获得成长的自信！”多么让人感动的话语，学校是干什么的地方，是培养学生的地方，学生才是学校里最重要的人。她带领老师们营造了这样一种学校氛围：面对不同的学生，我们的教育是包容的而不是排斥的；面对学生的问题题，我们的态度是接纳的而不是指责的；面对学生的发展，我们的教导是支持性的而不是批判性的。这样的学校该散发着一种怎样可贵的儿童成长气息呀！当面对那种特别调皮，特别不守规矩的孩子时，刘校长极大的宽容，让孩子走向了同龄人的世界。宽容，将老师和孩子之间的隔阂消除，把老师与孩子之间的冰山融化。 而在宽容的背后是对孩子真诚的爱。爱，的确是源自内心的一种真实的情感。于是，刘可欣