三年级下册语文教案翠鸟 4人教新课标.docx

人教版语文三年级下册第二组第5课翠鸟 教学设计学习目标：1.会认11个生字，会写2个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：老师准备PPT课件，并给学生布置预习任务。学生自主预习内容：1.自主读课文，划出生字词，读准字音并认识；2.读了课文后，你看到了一只什么样的翠鸟？ 教学过程一、导入：1.同学们，现在是什么季节了？对，春天。春回大地，万物复苏，鸟儿们也来凑热闹了。看，你们认识它吗？（课件展示翠鸟图片）它的名字叫翠鸟，而且它还有好几个名字呢！大家快来看一看吧！（课件展示翠鸟资料）大家一定想再进一步认识翠鸟吧，我们一起走进第5课翠鸟。看老师板书，一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。2.齐读课题翠鸟二、检查预习1.谁想和翠鸟交朋友要先过字词关，谁先来？（出示本课词语）叫四个学生赛读，再齐读。2. 看来大家课前预习的非常好。大家观察一下，带红色的两个字，它们有什么共同点？生：都带有“禾”字。那又有什么区别呢？生：“秆”字里的“禾”字是偏旁，最后一笔是点，而在“透”字里，最后一笔是捺。3.说的真棒！大家用掌声鼓励一下。下面，我们一起写一写这两个字。老师示范，学生书空。然后在练习本上练习两遍。（老师提醒学生正确的写字姿势）师：大家字词学得不错，老师相信课文也一定预习的很棒。三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点1.（课件展示）读了课文，你看到了一只什么样的翠鸟？生：我看到了一只颜色鲜艳或美丽 、小巧玲珑、鸣声清脆、飞得快的翠鸟。师：说得很好！那么，“颜色鲜艳、小巧玲珑”是属于什么描写？对，是外形描写，也是静态描写。（自然，学生会说出“鸣声清脆、飞得快”是动作描写，也是动态描写。让学生知道作者对翠鸟的描写是动静结合的写法。）2. （课件展示）认真读第一自然段，说说作者是从哪些方面描写翠鸟外形特点的？生：颜色、体型、眼睛、嘴师：找的真准确，那你能说出描写翠鸟颜色的词语有哪些吗？生：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。（学生说的同时，老师课件打出相应的颜色块，让学生感受“颜色鲜艳”）师：老师要描写翠鸟的颜色，也许会这样写：“翠鸟头上的颜色是橄榄色和翠绿色的，背部是浅绿色的，腹部是赤褐色的”，你们觉得是老师写得好还是作者写得好？好在哪里？（引导学生学习作者运用比喻、拟人修辞手法，使句子更生动的写作方法）师：说的真不错，你知道作者是从哪些地方把翠鸟颜色写的这么美吗？生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）3.那谁能按照作者的顺序画出翠鸟呢？生积极举手。师指名让学生操作鼠标，点出翠鸟。（让学生进一步感受按一定顺序描写的好处。）4.那作者写了颜色后又描写了哪里？学生答，师打出课件，翠鸟可爱吗？引导学生读出“小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长”感受它的可爱。5. 小结第一自然段，让学生回顾总结作者的写作特点，师同时课件打出“爪子羽毛眼睛嘴”这样的写作顺序，同时打出字幕：“抓住事物的特点按顺序进行认真观察”。师：正是作者抓住翠鸟特点按一定顺序进行描写，才向大家呈现了这样漂亮可爱的翠鸟。（课件展示完整的第一自然段）6.谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读7.大家刚才读得精彩极了。翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？大家一起来看一下，课件打出：读课文，划出描写翠鸟动作的词语，从中你体会到了什么？生：读课文。师：指名让学生回答，并展示二三自然段。交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。“注视、等待”又说明了翠鸟什么样的特点？专心。我们看一下它捕鱼的动作：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。出示：翠鸟离开桅杆，很快飞地过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。指导朗读：读一读比较一下，这两个句子哪个更好？在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们一起欣赏一下吧。（播放翠鸟视频）师：翠鸟厉害吗？谁能把翠鸟捕鱼的快速读出来？点名读，齐读，给学生掌声鼓励。（2）（课件出示）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵。那谁能表演一下小鱼的动作？老师合作并强调小鱼的机灵，可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟（锐利）的眼睛。更加突出翠鸟的机灵。四、感受喜爱之情，启发保护意识1同学们,看着这么漂亮机灵的翠鸟,你们喜欢吗?生：喜欢。 作者也是喜欢的。难么，默读课文，说出从哪里看出作者对翠鸟的喜爱？（课件展示）生回答：“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”老师及时作出评价。那为什么，作者会脸红，会打消这个念头？引导学生读老渔翁的话，认识到鸟类是人类的朋友。2.（课件出示）真心话：如果我遇到一只受伤的小鸟，而且这只小鸟还特别漂亮、可爱，我会.让学生进一步认识感受如何去保护鸟类。看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,不过没关系。这里有一个沟通你们交流的渠道：那就是世界绿色和平组织者，今天他们的部分成员也来到了我们班，同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗？3课堂检测：多么善良而又真诚的孩子啊。大家对课文理解的不错，老师要看一下知识你们记住了多少，大家抢答一下。4.情感升华：鸟儿们听到你们这么高兴，都飞来想