七年级语文上册 第三单元 11《礼物》测试题 冀教版.doc

礼物【同步达纲练习】一、别给下列字注音组词啜 （ ）榻 （ ）晦 （ ）绌 （ ）缀 （ ） 踏 （ ） 侮 （ ） 拙 （ ）二、选出下列加线字注音有误的一组（ ）A抽噎（y） 啜泣（chu） 俗不可耐（ni） 晦涩（hu）B馈赠（ku） 吝啬（ln） 相称（chn） 筹划（chu）C贫民窟（k）神经质（zh）掂斤拨两（din）相形见绌（ch）D两鬓（bn）发梳（sh）马槽（co）拙（zhu）笔三、选出下列词语中没有错别字的一项（ ）A耶稣 玳瑁 迷蒙 褐色 B踌躇 嫉妒 相形见拙 慷慨C表链 毫无顾虑 搅翻 杂凑 D鹌鹞 祈祷 啜泣 晦涩四、填空：1麦琪的礼物选自 ，作者是 （国）。他一生创作了 多篇短篇小说，代表作有 、 等。2麦淇的礼物通过一对贫困的年轻夫妇 的故事，反映了美国下层人民 ，赞美了主人公 。【创新能力训练】那三位麦琪，读者都知道，全是有智慧的人非常有智慧的人他们带来礼物，送给生在马槽里的圣婴耶稣。他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗，他们既然有智慧，他们的礼物无疑也是聪明的，可能还附带一种碰上收到同样的东西时可以交换的权利。我的拙笔在这里向读者叙述了一个没有曲折，不足为奇的故事：那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西。但是，让我对目前一般聪明人说一句最后的话，在所有馈赠礼物的当中，他们两个是最聪明的。在一切授受礼物的人当中，象他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。1本文段选自 国 写的 2给加线的字注音馈赠（ ） 拙笔（ ）3“全是有智慧的人非常有智慧的人他们带来礼物”一句中破号的作用是 。4“叙述了一个没有曲折，不足为奇的故事：”一句中冒号的作用是5“在所有馈赠礼物的人当中像他们这样的人也是最聪明的”一句怎样理解？【学科渗透训练】还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。远远的草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。我不认识走过来的人，没有停步。一片影子挡住了我的去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些”他轻轻地说。说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地弄乱，眼神送过来一丝温柔鼓励，又对我笑了笑。然后，他又手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。这是我到A国后第一次收到的礼物。小草,保留了许多年，才找不到了。那个人，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。很多年过去了，我还觉得欠了这位陌生人一笔债。将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心，化做一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神送给似曾相识的面容，那些在生命甲板擦肩而过的人，我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。（作者：三毛 略有改动）1第段从“我” 的步态、 的形态、 的心态三方面，把一个旅居海外的学子因生活无着而情绪低落的境况表现得极为细腻。2第段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了 。3第段中特别点出金发青年手中青草的“碧绿”，不仅描绘草的颜色，还蕴含 之意。4段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理解：_产生快乐，快乐产生_。5结合上下文思考，第段方框处应填入的文字是（ ）A一笔无法偿还的债 B一笔没有债主的债C一笔可以归还的债 D一笔容易还清的债6联系题目想想，第段中，“另外一些人”、“似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人？答：7文章末段，揭示了一条生活哲理： 。【课文难题点拨】课文结尾说：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，象他们这样的人也是最聪明的”就这句话谈谈自己的感想。这句话告诉我们只要双方的感情是深厚的、美好的，不管送什么礼物，怎样送礼物，那都将是最值得珍惜，值得回味的。参考答案【同步达纲练习】一、略 二、A 三、C四、1世界文学精品大录 美 欧亨利 300 麦琪的礼物警察和赞美诗最后的藤叶 2为互赠圣诞节礼物而忍痛卖掉引以为豪的头发和金表 生活的艰难 善良的心地和纯真爱情【创新能力训练】1美欧亨利麦棋的礼物 2ku zhu 3语意递进 语意转换 4提示下文5略【学科渗透训练】1压得很慢；低着头，茫然无措（或“前途茫然”）2逗“我”乐（或“