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文档简介
小学一年级数学68、9的加减法教案1通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。2通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学内容:第56、57页的内容,练习八的第7、8、9题。教具、学具准备:课件、圆片(7个红的、2个白的);7个红色圆片、3个白色圆片。教学设计创设情境,尝试计算8的加减法教学目标的确定,立足双基,注重发展,力求创新。创设情境,让学生尝试计算,有效地发掘了学生已有的计算经验。为学习8、9的加减法计算做好了铺垫。1看图说话。(课件:出示恐龙图画)师:漂亮吗?图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。)看图说话有效地培养了学生的表达能力,搜集数据的能力和想像能力。并为下一步尝试计算提供了丰富的数学情境。2让学生看图写算式。要求:小组分工合作。3人写算式,1人记录。这里要求小组合作活动,旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。同时,学生对8的加减法的尝试计算,有利于学生再现已有的计算经验,为下一步的学习做好铺垫。3汇报交流,相互评价。操作悟理,感受加、减法之间的关系1小组合作,进行操作活动(1人记录算式)A、摆9个红圆片,2个白圆片(老师领着学生整齐地摆出来)师:摆一摆你们的圆片,计算以下题目:(老师边写算式边叙述)7个添上2个是几个?(72)2个添上7个是几个?(27)从9个里面去掉2个剩几个?(9-2)从9个里面去掉7个剩几个?(9-7)(板书:72=9-2=27=9-7=)操作学具对学生的计算很有启发,但初入学的学生独立操作学具还有一定难度,故适当进行操作性指导是必要的。B、摆6个红圆片,2个白圆片。计算:62=8-2=26
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